La soirée vidéo : qu`apprend on en jouant

La soirée vidéo : qu’apprend on en jouant ?
La soirée vidéo est un moment où les enfants et les parents avec leur sont invités à voir pour mieux
comprendre l’école, l’objectif étant de montrer la richesse des apprentissages à travers les jeux à l’école
maternelle.
Dans un premier temps, toutes les familles sont rassemblées autour de la chorale de l’école où l’on rappelle
succinctement le travail de mémorisation et d’écoute-active que font les élèves. Puis les parents se
retrouvent dans la classe pour visionner une séance d’apprentissage. Les premiers échanges ont lieu dans la
classe après le visionnement et se poursuivent autour d’un buffet avec tous les parents de l’école.
Objectifs des enseignants
 Organiser un échange école-familles à partir d’un support vidéo
 Rendre visible ce que les enfants apprennent en jouant à partir de :
- Jeux vocaux à la chorale
- Différentes situations de jeux libres dans les différents coins de la classe
- Des jeux mathématiques et jeux de société
- Des jeux de langage
- Des jeux sportifs, etc
Pour les familles
- Comprendre que les enfants apprennent en jouant
- Voir comment les enfants apprennent en jouant
- Expliciter les non-dits des enfants et les incompréhensions
Pour les enfants
- Se voir en situation d’apprentissages
- Valoriser la notion d’apprentissages
- Partager un moment de sa vie d’écolier avec ses parents
Déroulement
 Filmer
- Filmer les jeux ou activités au moment de l’accueil : l’objectif de l’enseignant est de montrer
comment se construit l’autonomie de l’élève et sa capacité à se mettre en projet t à le mener à son
terme.
- Filmer des élèves en train de dessiner des constructions qu’ils ont réalisées : l’objectif de
l’enseignant est de montrer que les élèves passent à l’abstraction en dessinant ce qu’ils ont construit
et les approches de notions de perspective et de rapport de grandeurs utilisées par les élèves.
- Filmer des élèves en train jouer à des jeux de société ou la fabrication Awélé et les enfants en train
de jouer avec l’awélé : l’objectif de l’enseignant est de montrer comment les élèves apprennent la
numération en jouant.
- Filmer des élèves jouant à des jeux traditionnels en EP : l’objectif de l’enseignant est de montrer la
nécessité du respect et de l’apprentissage des règles en APS et le transfert aux autres disciplines
nécessitant des règles
 Faire le montage de la séquence à projeter
- Sélectionner les moments pertinents ne suscitant pas d’inquiétude possibles pour les familles
- Sélectionner deux ou trois arrêts sur image pendant le visionnement et réfléchir aux commentaires
(écrire la trame)
- Il est indispensable de s’assurer que tous les élèves figurent sur la séquence à projeter aux familles,
sans privilégier un élève plus qu’un autre
- La séquence ne doit pas dépasser 15 minutes.
Sylvaine Talarmin CPC Brest Nord Mai 2011
d’après « Construire des projets pour la réussite à l’école maternelle » /Sceren/ Catherine Lefèvre-Puech.

-
Projeter
Projeter le film dans la classe en présence des enfants et des parents
Expliciter et commenter le choix de cette séquence : les apprentissages et leur processus
Après la projection débatte et /ou répondre aux questions des parents et des enfants
Construire sur la durée
 Ritualiser les projections et les échanges autour de l’enfant-élève
Ces moments doivent avoir lieu plusieurs fois dans l’année et se poursuivre tout au long de l’école maternelle.
Prévoir trois vidéos dans l’année, avec un thème précis à chaque fois s’inscrivant dans le projet d’école et
commun à toutes les classes.
Avant la projection, l’enseignant fait un compte-rendu synthétique des avancées du projet d’école et de celui
de sa classe. Il explique quels apprentissages les élèves sont en train de faire lors du moment filmé ainsi que
ce qu’ils ont fait avant la séance filmée pour en arriver au stade d’apprentissage.
 Construire une continuité lors du passage en CP
La continuité est à réfléchir dans le cadre d’un travail de liaison GS-CP. Ce qui a été construit doit et peut être
continué et aménagé à l’école élémentaire…
Exemple : envisager une réunion d’accueil pour les nouveaux CP où les enseignants de CP montrent un
moment vidéo où les élèves sont en train d’apprendre (activités de lecture ou autres situations
d’apprentissages.)
Toutes les familles sont présentes pour voir leur enfant. Après la projection de nombreux
échanges se font entre parents, enseignants et enfants. Les enfants commentent ce qu’ils faisaient
et sont fiers de se voir et de montrer ce qu’ils font à l’école.
Les parents découvrent certaines attitudes ou comportements de leur enfant et certains échanges
impulsés au préalable par l’enseignant prennent tout leur sens.
Favoriser les moments de convivialité incite les familles à venir davantage à l’école. Ces moments
conviviaux montrent les enseignants sous un autre jour que celui de la classe et des liens de
confiance mutuelle se tissent et favorisent les échanges ultérieurs.
L’enseignant crée une relation d’écoute partagée où chacun apporte quelque chose : l’enseignant
offre le moment vidéo et les parents apportent une spécialité salée ou sucrée pour le buffet
Les échanges après le visionnement se poursuivent de façon plus informelle autour du buffet
Certaines familles disent des choses importantes concernant le vécu de leur enfant
Il est plus facile de proposer un rendez-vous aux familles dont les enfants sont en difficulté, car un
premier lien vient de se créer qui permet de construire ensemble la prévention des difficultés des
élèves.
Sylvaine Talarmin CPC Brest Nord Mai 2011
d’après « Construire des projets pour la réussite à l’école maternelle » /Sceren/ Catherine Lefèvre-Puech.