Fiche HdA La Ligne Générale Eisenstein
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Fiche HdA La Ligne Générale Eisenstein
Fiche d’Histoire des Arts La Ligne Générale de Serguei Eisenstein Introduction Titre de l’œuvre : ………………………………………………………………………………………………….………………………………….. Présentation de l’artiste : ….………………………………………………………………………………………………………………………………….… ….………………………………………………………………………………………………………………………………….… Date de création : ……………………………………………………………………………………………..……………………………………….. Nature de l’œuvre : …………………………………………………………………………………………….…………………………………………. Problématique (s) :……………………………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. Description de l’œuvre Images extraites du film La résumé du film : Marfa habite un village encore soumis aux coutumes ancestrales et à l'obscurantisme religieux. La terre est morcelée en de nombreuses parcelles et les paysans sont exploités par les riches koulaks. Il n'y a plus de dialogue possible entre les paysans au visage creusé par la faim et les maîtres au corps envahi par la graisse. La paysanne Marfa en fait l'humiliante expérience lorsqu'elle trouble la sieste d'un koulak pour réclamer en vain le prêt d'un cheval. Pour mettre un terme à la sécheresse, les fidèles d'une procession implorent un ciel désespérément clair. Marfa décide alors de créer un kolkhoze dans l’espoir de d’améliorer ses conditions de vie. Mais elle doit combattre l’opposition des koulaks (les propriétaires terriens) et la crainte des paysans. Elle est aidée dans sa lutte par des ingénieurs communistes. . La coopérative en fête fait l'acquisition de machines et de tracteurs. Un carrousel de machines agricoles sert d'épilogue. Que nous dit l’œuvre sur la période, l’évènement ou l’auteur étudié ? Le contexte historique : Que se passe-t-il en Russie en 1917 ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Qui prend le pouvoir en 1917 ?............................................................................... Qui lui succède jusqu’en 1954?.............................................................................. Comment nomme-t-on l’idéologie mise en place en URSS à partir de 1917 ? Expliquez ensuite de quoi il s’agit. ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Mucchielli Comment Eisenstein représente-t-il le monde rural en URSS au début du film ? Utiliser les deux premières images de la fiche ou l’extrait de film ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. Quelle est d’après Eisenstein la solution aux problèmes des paysans ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………. La Ligne générale est-elle conforme à la réalité ? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Expliquez les mots en gras. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… A votre avis où sont emmenés les koulaks (paysans propriétaires) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Témoignage de Katia, petite ukrainienne de 10 ans sur la dékoulakisation. « Mon père ne voulait pas faire partie du kolkhoze. […]. Nous avions un cheval, une vache, une petite génisse, cinq moutons, quelques cochons et une grande, c’est tout. Et puis, un matin, des étrangers sont arrivés à la maison. Il y en avait un qui venait de la Guépéou (=police politique). Ils ont emporté toutes nos affaires, et les bêtes qui nous restaient ont été emmenées au kolkhoze. […] On nous fit monter dans des wagons à bestiaux. Puis le train démarra. […]. » D’après V A Kravtchenko, J’ai choisi la liberté, 1947. Eisenstein : un cinéaste engagé. « La révolution m’a donné ce que j’ai de plus cher dans la vie ; elle a fait de moi un artiste, et si la révolution m’a conduit à l’art, l’art, à son tour, m’a entraîné tout entier dans la révolution. Notre art doit être fondé sur le communisme [=bolchevisme]. […] Octobre est un film difficile dans son dessein (=intention) et sa réalisation, il doit exprimer pour le spectateur l’enthousiasme de ces jours qui ébranlèrent le monde.» D’après Eisenstein, Mémoires, Julliard, 1989 Montrez que La Ligne générale est une œuvre de propagande …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Qu’est-ce qu’un régime totalitaire ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… Par quels procédés artistiques l’artiste fait-il passer son message ? Comment Eisenstein opposet-il les personnages entre eux ? Utilisez aussi les deux premières images ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… Mucchielli ………………………………………………………. Paysans défavorables à la collectivisation Ingénieur communiste favorable à la collectivisation Quelles sont les émotions, les sentiments qu’Eisenstein véhicule dans son film ? Extrait disponible sur le site du collège : Lien Histoire des Arts …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Comment l’artiste utilise-t-il la couleur, les plans, la lumière, la musique pour faire passer son message ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… L’utilisation de la lumière et des contrastes La vue en plongée Les gros plans Etablir des liens pertinents avec d’autres œuvres o Rappel de la (ou des) problématique(s) A l’aide d’exemples précis montrez que ces deux œuvres répondent aux mêmes problématiques. ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… o Autres œuvres étudiées dans d’autres disciplines ou avec d’autres enseignants : ………………………………………………………………………………… Mucchielli …………………………………………………………………………………