la charte des droits des enfants de hamilton

LA CHARTE DES DROITS DES ENFANTS DE HAMILTON
OBJECTIF :
Faire mettre à jour, par et pour les enfants, la Charte des droits des enfants de Hamilton.
En 2000, la région de Hamilton-Wentworth a créé une Charte des droits des enfants inspirée de la
Convention relative aux droits de l’enfant des Nations Unies. Le moment est venu, près de 15 ans plus
tard, de revoir et de mettre à jour la Charte des droits des enfants de Hamilton et d’adopter une
approche plus inclusive et mobilisatrice à l’égard de ce travail.
En tant que facilitateur de la mise à jour de la Charte des droits des enfants de Hamilton, le réseau
Meilleur départ de Hamilton aimerait que celle-ci soit rédigée par des enfants, pour les enfants, et
qu’elle soit présentée par des enfants. Ce travail appuie la vision de faire de Hamilton la meilleure
place pour élever un enfant!
PORTÉE :
Nous aimerions que les enfants expriment, par le truchement des arts, ce qu’ils croient être leurs droits.
Nous invitons les fournisseurs de services qui travaillent auprès des enfants et des jeunes de 0 à 18
ans à nous aider à écouter ce qu’ont à dire nos enfants. Nous demandons à votre organisation d’aider
nos enfants et nos jeunes à se renseigner sur leurs droits et leurs responsabilités et à en discuter, puis
à exprimer de façon créative quels sont les droits qui sont importants pour eux. Il est important
d’obtenir le consentement des parents ainsi que l’assentiment des enfants. Les parents ou les enfants
exigeront peut-être qu’un pseudonyme soit employé. Aucun nom de famille ne sera utilisé.
Création du contexte :
En tant qu’éducatrices et éducateurs, il est important que nous lancions nos propres discussions au
sujet des droits des enfants. Dans le but de préparer notre propre réflexion, il est utile de lire du début à
la fin une version adaptée aux enfants de la Convention relative aux droits de l’enfant des Nations
Unies, puis d’en discuter avec les collègues. On y décrit les droits des enfants relativement à ce qui
suit :
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la prestation, p. ex., nourriture, abri, éducation, jeu, soins de santé, bien-être économique
la protection, p. ex., contre les dangers, les milieux nocifs, les dommages intentionnels, les
châtiments corporels, l’exploitation
la participation, p. ex., avoir voix au chapitre dans les décisions qui les touchent au sein des
familles, des écoles et des collectivités
Les livres écrits à l’intention des jeunes pour présenter le concept des droits peuvent également être
utiles pour lancer les conversations. On trouvera une liste de livres traitant des droits des enfants à la
fin du présent document. Lorsque les éducatrices et les éducateurs sont sensibilisés aux droits des
enfants, ils peuvent répondre aux situations en classe, s’intéresser aux livres, etc., à l’aide de la lentille
et de la langue des droits. Ils peuvent également discuter des responsabilités qui viennent avec les
droits, tant pour les jeunes, qui sont les titulaires de ces droits, que pour celles et ceux d’entre nous qui
doivent respecter et protéger les droits des enfants.
Ce dont nous avons besoin :
Nous avons besoin que vous ayez une conversation avec vos enfants et vos jeunes sur la signification
des droits ainsi que sur les responsabilités qui sont associées à ces droits. Une fois que les enfants et
les jeunes comprennent et peuvent préciser le droit qui est le plus important pour eux, on leur demande
de l’exprimer de façon créative.
EXPRESSION DES DROITS DE FAÇON CRÉATIVE :
Nous cherchons trois différents types de présentations, selon l’âge de l’enfant ou du jeune.
Enfants de 0 à 5 ans :
Ce dont nous avons besoin
Nous vous demandons de documenter des exemples (à l’aide de photos et de citations) qui illustrent la
perception qu’ont les enfants des droits auxquels ils attachent de l’importance. Une fois que vous aurez
présenté le concept des droits et aurez engagé des discussions avec les enfants pendant un certain
temps, nous vous demandons d’inviter les enfants qui sont en mesure de dessiner à montrer leurs
idées au sujet des droits en faisant des dessins à l’aide de marqueurs noirs à pointe fine sur
du « papier d’impression » de 8,5 x 11 po. Veuillez noter leurs commentaires sur une feuille séparée,
en indiquant également le prénom de l’enfant, son âge en années et en mois (p. ex., 4,3) et le nom du
programme, et attacher cette feuille avec un trombone au dos du dessin.
Enfants de 6 à 12 ans :
En partenariat avec :
Les voix des enfants transportées par 1 000 grues en papier
Il s’agit d’une invitation à fabriquer une volée de grues de Hamilton, en papier blanc de tous les
formats, pour transporter les voix des enfants à travers nos quartiers, notre ville et au cœur de notre
collectivité. Comme l’origami est un art délicat, les enfants devront travailler ensemble, avec le soutien
d’adultes, pour relever ce défi. Si cela s’avère trop difficile, faites-nous parvenir le papier déplié.
Ce dont nous avons besoin
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Nous demandons aux éducatrices et éducateurs ainsi qu’aux facilitatrices et facilitateurs œuvrant
auprès des enfants et des jeunes qui fréquentent les écoles de Hamilton, les garderies, les
organisations au service des jeunes et divers organismes communautaires de Hamilton de générer des
idées avec les enfants et les jeunes en réponse aux questions suivantes : De quoi avez-vous besoin
pour vous sentir en sécurité? De quoi avez-vous besoin pour vous sentir heureux? De quoi avez-vous
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Les choses les plus importantes dont ont besoin les enfants pour se sentir en sécurité, heureux, en
santé et importants sont les choses essentielles dont tous les enfants devraient pouvoir jouir : les droits
fondamentaux des enfants.
besoin pour vous sentir en santé? De quoi avez-vous besoin pour vous sentir importants? Que
souhaitez-vous pour votre quartier pour que les droits des enfants soient respectés?
Voici comment les enfants (de 6 à 12 ans) peuvent participer!
Les enfants auront besoin de ce qui suit :
1. Un carré de papier blanc de n’importe quel format
2. Un marqueur noir à pointe fine
3. Les instructions de pliage de grues en papier provenant du site http://goclom.net/origamipapier/origami-crane-instructions.aspx
Ils voudront peut-être aussi le matériel suivant :
4.
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7.
un appareil-photo
un crayon
un carnet de croquis
du papier brouillon supplémentaire
Le défi pour les enfants :
1re étape : Allez faire une promenade à pied avec une enseignante ou un enseignant, une
éducatrice ou un éducateur, une facilitatrice ou un facilitateur ou un parent et regardez ce qui se
passe dans votre quartier.
Vous pouvez faire une ou plusieurs des choses suivantes :
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Parler de ce que vous remarquez lorsque vous pensez aux droits des enfants. Quelles choses
voyez-vous qui sont importantes pour les droits des enfants? Que devrait-on trouver dans votre
quartier pour soutenir les droits des enfants? Tentez de le décrire.
Dessiner votre idée – cela pourrait vouloir dire examiner de très près quelque chose et le
dessiner dans un petit carré sur votre papier, ou encore imaginer quelque chose qui n’est pas
là, mais qui devrait l’être.
Cela pourrait vous être utile de prendre des photos ou de recueillir des objets dans la nature
auxquels vous reporter plus tard lorsque vous ferez votre dessin.
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2e étape : Concentrez-vous sur vos idées principales. À l’aide d’un carnet de croquis ou d’un
bout de papier brouillon, prenez quelques instants pour tenter de dessiner quelques versions
différentes de vos idées.
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Parlez à un adulte au sujet du rôle que jouent nos quartiers dans nos vies. Comment reconnaît-on un
bon quartier où les droits des enfants sont respectés? Quels détails au sujet des quartiers sont les plus
importants? Que souhaitez-vous pour votre quartier? Qu’est-ce que cela signifie que de vous sentir en
sécurité dans votre quartier? Que signifie « en sécurité »? De quoi avez-vous besoin pour vous sentir
en sécurité? Qu’est-ce que cela signifie que de vous sentir heureux dans votre quartier? Que veut dire
« être heureux »? De quoi avez-vous besoin dans la vie pour vous sentir heureux? À part le fait de ne
pas être malade, que signifie « être en santé »? De quoi avez-vous besoin pour être en santé et vous
sentir bien? Qu’est-ce que cela signifie que de vous sentir importants et de sentir que vos droits sont
respectés? Qu’est-ce qui vous fait sentir importants? D’après vous, de quoi les enfants ont-ils besoin
pour se sentir en sécurité, heureux, en santé et importants?
a. Que souhaitez-vous pour votre quartier pour que les droits des enfants soient respectés?
Pouvez-vous dessiner une chose représentant cette idée?
b. Quelle est, d’après vous, la chose la plus importante dont chaque enfant a besoin pour se sentir
en sécurité? Pouvez-vous dessiner une chose représentant cette idée?
c. Quelle est, d’après vous, la chose la plus importante dont chaque enfant a besoin pour se sentir
heureux? Pouvez-vous dessiner une chose représentant cette idée?
d. Quelle est, d’après vous, la chose la plus importante dont chaque enfant a besoin pour se sentir
en santé? Pouvez-vous dessiner une chose représentant cette idée?
e. Quelle est, d’après vous, la chose la plus importante dont chaque enfant a besoin pour se sentir
important? Pouvez-vous dessiner une chose représentant cette idée?
3e étape : Quels sont, d’après vous, les droits des enfants les plus importants?
À l’aide du marqueur noir à pointe fine, écrivez sur un bout de papier blanc carré le droit le plus
important que chaque enfant devrait avoir, d’après vous, et souvenez-vous de ce que vous avez écrit
(vous voudrez peut-être le copier sur un bout de papier distinct.) Combinez vos dessins préférés dans
le format que vous voulez (petit, minuscule, gros) et placez-les partout où vous voulez sur le papier
carré (autour de vos mots, à l’avant, à l’arrière, à l’envers, à l’endroit, de côté, dessinez la même chose
une seule fois ou de nombreuses fois!).
4e étape : Fabriquez une grue
Voici maintenant la partie difficile. Pouvez-vous plier votre beau carré de papier de façon à former une
grue? Vous trouverez quelques instructions différentes ici : http://goclom.net/origami-papier/origamicrane-instructions.aspx. Ce n’est pas une tâche facile; n’hésitez donc pas à faire appel à des amis et
au personnel enseignant pour arriver à comprendre, et à vous entraider pour réussir. Cela nécessitera
peut-être quelques séances d’essai avec d’autres feuilles de papier brouillon! Quand le moment est
venu, pliez votre papier brouillon de façon à former une grue. Si vous avez trop de difficultés à le faire,
envoyez-nous votre dessin et nous le plierons nous-mêmes.
5e étape : Jeu d’appariement de cases sur la charte (page suivante du présent dossier)
Enfin, votre enseignante ou enseignant aura une liste spéciale consistant en un « jeu d’appariement de
cases sur la charte ». Vous devez :
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Remplir le rectangle avec les mêmes dessins que ceux que vous avez utilisés sur le carré de
papier blanc.
Au-dessous du rectangle, indiquez la déclaration figurant à l’intérieur de votre grue.
À côté du rectangle, écrivez votre nom, votre âge et le nom du programme. Aucun nom de
famille ne sera utilisé. Vous pouvez également choisir de ne pas écrire votre nom.
Il est important d’obtenir l’assentiment des enfants, indiquant qu’ils acceptent que leurs travaux
soient inclus dans ce projet.
Vous voudrez peut-être photographier les travaux ou encourager les enfants à fabriquer deux
grues; ainsi, on pourrait monter une exposition dans chaque programme ou classe et inviter les
enfants, les parents et les membres de la collectivité à venir la voir.
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SUGGESTIONS
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Les formulaires du « jeu d’appariement de cases sur la charte » (que l’on trouvera à la page
suivante) peuvent être déposés dans une enveloppe étiquetée : « La charte des droits des
enfants » et indiquant le nom du centre et les nom et numéro de téléphone d’une personneressource.
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Quand les travaux sont terminés, les grues peuvent être déposées dans un sac de plastique
étiqueté : « La charte des droits des enfants » et indiquant le nom du centre et les nom et
numéro de téléphone d’une personne-ressource.
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Jeu d’appariement de cases sur la charte - enfants (de 6 à 12 ans)
Nom de l’école, du centre ou du parc :
Nom de l’enseignante ou de l’enseignant, de l’éducatrice ou de l’éducateur ou de la facilitatrice ou du
facilitateur :
Personne-ressource :
Remplis ce rectangle de tes dessins
Prénom ou choisis l’anonymat :
Âge :
Qu’as-tu écrit à l’intérieur de ta grue?
Prénom ou choisis l’anonymat :
Remplis ce rectangle de tes dessins
Âge :
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Qu’as-tu écrit à l’intérieur de ta grue?
Enfants de 13 à 18 ans :
Ce dont nous avons besoin
Une fois que les jeunes comprennent ce qu’est un droit et qu’ils sont en mesure de l’exprimer, nous
demandons aux éducatrices et éducateurs ainsi qu’aux facilitatrices et facilitateurs de générer des
idées avec leurs jeunes en réponse à la déclaration suivante : J’ai le droit de …………………………
En travaillant seul ou en collaboration, les jeunes doivent penser à ce qu’ils ont surtout droit, à leur
avis. Une fois qu’ils savent quel droit est le plus important pour eux, les jeunes doivent faire un dessin
de ce que ce droit signifie pour eux sur une feuille de papier blanche horizontale de 8,5 po x 14 po
(grand format), à l’aide d’un marqueur noir à pointe fine.
La déclaration « J’ai le droit de… » des jeunes doit être incluse dans l’œuvre d’art. Le prénom et l’âge
de l’artiste ainsi que le nom de l’école, du centre de loisirs local ou de votre organisation doivent figurer
au verso de la feuille et ne doivent pas être visibles à travers l’œuvre. Il serait peut-être préférable
d’utiliser un crayon.
LIGNES DIRECTRICES CONCERNANT L’ENVOI
Les œuvres d’art terminées pour tous les âges doivent être envoyées à :
Affiliated Services for Children and Youth (ASCY)
526, chemin Upper Paradise
Hamilton (Ont.) L9C 5E3
L’enveloppe contenant l’œuvre d’art doit être étiquetée : « Charte des droits des enfants » et comporter
le nom de votre organisation ainsi que les nom et numéro de téléphone d’une personne-ressource.
Nous invitons les organisations à faire une photocopie de chaque œuvre d’art avant de l’envoyer afin
qu’une exposition puisse être créée dans chacun de leurs programmes pour le plaisir des jeunes, des
parents et des membres de la collectivité.
DATES LIMITES DES ENVOIS :
Les envois doivent être reçus avant les dates limites suivantes :
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Enfants de 0 à 5 ans : 30 mai 2015
Enfants de 6 à 12 ans : 15 août 2015
Jeunes de 13 à 18 ans : 30 mai 2015
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CRÉATION DE LA CHARTE DES DROITS DES ENFANTS DE HAMILTON :
Au cours de l’été, le groupe de travail sur la Charte des enfants, un sous-comité du comité consultatif
sur la participation des parents et des familles du réseau Meilleur départ de Hamilton, recueillera et
examinera les œuvres d’art de chaque groupe d’âge et triera par thèmes les droits mentionnés par les
enfants et les jeunes. D’après les propos des enfants et des jeunes, une nouvelle Charte des droits des
enfants de Hamilton sera créée de concert avec des expositions des œuvres d’art dans chacune des
trois catégories d’âge.
L’EXPOSITION :
Les expositions suivantes seront présentées durant tout l’automne et seront célébrées lors du dîner de
la Semaine de l’enfance.
Enfants de 0 à 5 ans :
Les travaux des enfants de ce groupe d’âge seront triés par thème, et les exemples qui communiquent
les idées avec clarté seront compilés dans un livre. Nous proposons aux centres de faire une
photocopie des travaux avant de les envoyer, afin de pouvoir monter une exposition dans chaque
programme et inviter les enfants, les parents et les membres de la collectivité à venir la voir.
Les travaux des enfants seront combinés à ceux effectués par les enfants d’âge scolaire et les jeunes
âgés de 18 ans au maximum. Il y aura une exposition et les travaux seront présentés au conseil
municipal.
Enfants de 6 à 12 ans :
L’installation finale : les voix des enfants transportées par un millier de grues en papier
La grue de chaque enfant apparaîtra avec une volée complète de grues en provenance des quatre
coins de Hamilton. On invitera les membres de la collectivité à jouer à un jeu consistant à tenter de
trouver la grue qui correspond au dessin dans le carré, pour qu’ils puissent découvrir le message caché
à l’intérieur! Plus important encore, votre message sera combiné avec ceux des enfants plus jeunes
que vous et des jeunes de 13 à 18 ans afin de former une Charte des droits pour les enfants et les
jeunes de Hamilton, par les enfants et les jeunes de Hamilton. Aimeriez-vous en savoir davantage sur
les droits de la personne? Demandez à votre enseignante ou enseignant et à vos parents de discuter
davantage de vos droits! Voici un lien excellent vers la Convention relative aux droits de l’enfant des
Nations Unies :
http://www.unicef.org/rightsite/files/Frindererklarfr%281%29.pdf
Enfants âgés de 13 à 18 ans :
Page
Une affiche de la nouvelle « Charte des droits des enfants de Hamilton » sera également placée bien
en vue parmi les autres pièces exposées. La Charte des droits des enfants de Hamilton mise à jour
sera présentée au réseau Meilleur départ de Hamilton, au conseil municipal et à l’occasion de la
Semaine de l’enfance et de la jeunesse 2015.
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Une grande mosaïque sera créée à l’aide d’œuvres d’art choisies qui communiquent clairement les
droits mentionnés.
Autres ressources :
La Convention relative aux droits de l’enfant des Nations Unies (version adaptée aux enfants) peut être
Nous aimerions savoir ce que tu penses au sujet des droits que devraient avoir les
enfants. Il se peut que nous te demandions de lire un livre avec nous, de prendre
part à une conversation, de prendre des photos, de faire des dessins ou de nous
parler d’une autre façon au sujet de tes droits.
téléchargée à partir du site http://www.unicef.org/rightsite/files/Frindererklarfr%281%29.pdf.
La Fédération canadienne des services de garde à l’enfance offre deux guides-ressources intitulés :
« Respecter les droits de l’enfant au service de garde » (no 63) et « Respecter les droits de l’enfant à la
maison » (no 64), les deux pouvant ouvrir d’importantes discussions. On peut les télécharger à partir du
site de la série des feuilles-ressources de la FCSGE à http://www.cccf-fcsge.ca/fr/parents/.
Livres écrits pour les enfants au sujet des droits des enfants :
Gilliquet, F., Walthéry, F. et Casten, D. (1993). La convention des droits de l’enfant. Bruxelles : Éditions
du Lombard.
Roederer, D. (2009). Les droits de l’enfant. Paris: Gallimard Jeunesse.
Serres, A. et Fronty, A. (2010). J’ai le droit d’être un enfant. Voisins-le-Bretonneux : Rue du monde.
Serres, A. (2009). Premier livre de mes droits d’enfants. Voisins-le-Bretonneux : Rue du monde.
Livres écrits pour les enfants au sujet des droits de la personne :
Collectif. (2008). Nous naissons tous libres...La Déclaration universelle des droits de l'homme en
images. Paris : Circonflexe.
Bournier, I. (2013). Les droits de l’homme: un combat d’aujourd’hui. Tournai : Édition Casterman
Livres écrits pour les adultes au sujet des droits des enfants :
Meirieu, P. (2009). Lettre aux grandes personnes sur les enfants d’aujourd’hui. Voisins-le-Bretonneux :
Rue du monde.
Il est possible d’emprunter d’autres ressources par l’entremise de l’Affiliated Services for Child & Youth
(ASCY) située au 526, chemin Upper Paradise, Hamilton (Ont.) L9C 5E3; 905-574-6876. Heures
d’ouverture :
Dimanche et lundi : Fermé
Mardi :
10 h - 21 h
Mercredi :
12 h - 21 h
Jeudi :
12 h - 21 h
Vendredi :
8 h 30 - 16 h 30
Samedi :
9 h - 14 h
Page
Vous pouvez adresser toute question au sujet de cette initiative à :
Cheryl Velenosi, chef de projet sur la petite enfance de la ville de Hamilton :
[email protected]
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QUESTIONS:
Lignes directrices concernant le
formulaire d’assentiment de l’enfant
Nous aimerions consigner ces activités.
Nous aimerions également faire part de tes idées à d’autres personnes, pour
qu’elles puissent elles aussi penser aux droits des enfants.
Page
Tu peux nous raconter tout ce que tu veux au sujet de tes idées sur les droits des
enfants, mais si tu nous dis quelque chose qui soulève des inquiétudes par rapport à
ta sécurité, nous le dirons à une personne qui peut t’aider.
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Quand nous dirons à d’autres personnes ce
que tu penses, nous n’utiliserons pas ton vrai
nom.
Nous avons demandé à tes parents s’ils étaient d’accord pour que nous te parlions, et ils ont
dit oui. Maintenant, nous voulons savoir si tu aimerais nous parler des droits des enfants. Si
tu aimerais le faire, écris ton nom en lettres moulées ici s’il te plaît.
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Ou encore, tu peux tracer un cercle autour du visage qui indique comment tu te
sens à l’idée de nous parler.
Après avoir commencé à nous parler, si tu changes d’idée et décides que tu ne
veux plus le faire, c’est correct. Tu peux arrêter et cela ne nous dérangera pas.
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Merci de ta collaboration!
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Si tu as des questions, tu peux les poser à tes parents ou à ton
enseignante ou enseignant.