Document - Ecole publique Anselme Roy

Conseil d’école du mardi 16 juin 2015
Procès verbal
Personnes présentes :
- M. PICARD, adjoint intercommunal
- M. DREUX, adjoint municipal
- M. DURET, DDEN
- Mme RAMBAUD, Mme KHATIRI, M. CHERON et M. VALLAR, parents d’élèves
- Mme DUPEU, directrice de l’école
- Mmes MARTINEAU, GUYONNET, LAMY et LELEU enseignantes, M. BOISSIERE, enseignant
- M PLET, enseignant maître E du RASED
- Mmes BLANCHARD et RAMBAUD, ATSEM
Personnes excusées :
- M PARE, IEN
- M DUPONT, psychologue scolaire
- M MENANTEAU, maire de St Martin des Noyers
- Mme BERTHELOT, parent d’élève
Le Conseil d’école débute à 18h05. La Directrice rappelle l’ordre du jour.
Choix d’un secrétaire : Mme MARTINEAU, enseignante
La Directrice demande si l’ensemble des membres du conseil a bien reçu le procès-verbal du
03/02/2015. Ce PV est approuvé à l’unanimité.
Durant ce tour de table, M. Plet, enseignant membre du RASED se présente et explique son rôle à
l’école.
Le RASED est constitué d’enseignants spécialisés :
·
Un maître chargé de l’aide à dominante pédagogique (le maître E).
·
Un rééducateur chargé de l’aide à dominante rééducative (le maître G).
·
Un psychologue scolaire.
Le réseau d’aides de l’antenne des Essarts est composé :
·
d’un enseignant spécialisé chargé de l’aide à dominante pédagogique : Florent Plet
·
d’un psychologue scolaire : Eric Dupont qui a obtenu une mutation sur la côte vendéenne. A
la rentrée prochaine, Mathilde Moreau lui succèdera sur ces fonctions.
Chaque membre a aussi des missions bien définies :
 Le psychologue scolaire
Il peut procéder à des bilans psychologiques, entretiens et tests. Il contribue à préciser les aides
nécessaires dans le cadre du fonctionnement du réseau, peut mettre en œuvre des suivis
psychologiques auprès d’enfants.
L’examen psychologique nécessite l’accord des parents.
Le psychologue scolaire participe à la prise de décision concernant les orientations et peut
proposer une aide extérieure.
 L’aide spécialisée à dominante pédagogique : le maître E
- L’enseignant(e) de la classe élabore des solutions de soutien en classe et peut faire une
demande d’aide au réseau
pour rechercher des aides complémentaires avec
autorisation parentale, le maître E fait passer une évaluation individuelle des acquis scolaires de
l’élève, notamment en français et/ou en mathématiques. Il est possible aussi de passer des
évaluations collectives sans passer par l’autorisation parentale. Il fait le point avec l’équipe du
Réseau d’Aide puis avec l’enseignant de l’enfant pour apporter des pistes de travail. L'aide a pour
objectif d’améliorer la capacité de l’élève à dépasser les difficultés qu’il rencontre dans les
apprentissages, à reprendre confiance en soi et à prendre conscience de ses progrès par la réussite.
Le maître spécialisé ne reprend pas ce qui est fait en classe mais propose des situations adaptées,
après une analyse des difficultés de l’élève. Il se réfère aux domaines d’activités de l’école
maternelle ou aux domaines disciplinaires de l’école élémentaire.
1 – Prise de parole des élèves élus
n°
Prénoms
1
Benjamin
2
Marion
3
Emma
4
Angélina
5
Benjamin
6
Marion
7
Emma
8
Angélina
9
Benjamin
10
Marion
11
Emma
12
Angélina
13
Benjamin
14
Marion
Les CE1-CE2 se sont rendus à l’EHPAD afin de leur présenter leur numéro de
cirque. Les PS-MS et les GS-CP leur ont présenté des danses.
Les CE1-CE2 et CM1-CM2 ont assisté à un concert éducatif aux Essarts, autour
des musiques du monde.
Les enfants du CP au CM2 ont eu 2 séances autour de la prévention routière. La
première s’est déroulée en classe. Pour la seconde, les CP ont fait un parcours à
vélo dans la cour, les CE ont fait un parcours à côté du gymnase de St Martin en
enfin les CM ont roulé dans St Martin.
L’association Yovo-Togo est venue récolter les dons des enfants. Ils ont présenté
aux CM1-CM2 une vidéo tournée au Togo, montrant les conditions de vie des
élèves. M. Feré, Président de l’association a expliqué que l’argent récolté par le
recyclage des cartouches d’encre a permis de financer une rampe d’accès à
l’école pour les enfants handicapés.
Les PS-MS, GS-CP et CM1-CM2 ont participé aux rencontres danses avec les
écoles de Ste Cécile et de St Hilaire le Vouhis.
L’ensemble des élèves a participé également aux rencontres athlétismes avec ces
mêmes écoles plus celle de St Fulgent.
Les CM1-CM2 ont eu une initiation à la langue allemande grâce à l’intervention à
l’école d’une enseignante du collège Couzinet.
Les CM1-CM2 ont partagé une partie de loto avec les résidents de l’EHPAD.
L’ensemble de l’école s’est rendu à la Roche sur Yon pour assister à un spectacle
de cirque.
La photo de classe a eu lieu le lundi 4 mai, sous les nuages.
Les PS-MS et les GS-CP se sont rendus à l’échiquier de Pouzauges pour assister à
un spectacle intitulé « Au pays des grenouilles ».
Les CM1-CM2 vont à la piscine les mardis matins et font du golf les vendredis
après-midi.
Les GS-CP sont allés à l’EHPAD pour fabriquer une œuvre d’art collective avec les
résidents à l’aide de perles à repasser.
Les CE1-CE2 et les CM1-CM2 sont allés au centre de tri TRIVALIS à St Prouant.
Une intervenante nous a fait visiter le centre en expliquant toutes les étapes du
tri.
2 – Projets, actions et sorties pédagogiques en cours ou à venir
-
Les enfants de la GS au CM2 participeront au festival des écoles le vendredi 19 juin. En
raison du nombre élevé d’enfants, la rencontre a été divisée en 2 : le matin GS-CP et l’aprèsmidi CE et CM. L’ensemble des enfants, privé et public, pique-niquera le midi à côté du stade.
-
Le maternathlon pour les PS-MS aura lieu le mardi 23 juin matin aux Essarts.
-
Notre sortie de fin d’année se déroulera le vendredi 26 juin à Planète sauvage, à côté de Port
Saint Père.
-
Les animatrices de TRIVALIS viendront faire une dernière intervention dans la classe des GSCP le lundi 29 juin après-midi.
-
Les PS-MS et les GS-CP se rendront au château de la Grève le mardi 30 juin afin de faire des
ateliers historiques.
-
Jeudi 2 juillet, les CM se rendront au golf de Nesmy toute la journée. Ils pourront ainsi
pratiquer sur un véritable golf. Mme Dupeu en profite pour remercier les services
techniques pour l’entretien du terrain derrière l’école.
-
Les GS-CP auront la visite des résidents de l’EHPAD, probablement vendredi 03 juillet afin de
finaliser l’œuvre collective.
3 – Bilan de la première année du projet d’école 2014-2017
AXE 1
Année 1 – 2 – 3
Renforcer les compétences de la langue écrite et orale à travers des outils motivants
pour les élèves
Objectif :
Etablir des projets permettant de renforcer les compétences de la lecture et de l’écriture.
Descriptif des actions envisagées
Cycle(s)
Concerné(s)
Cycles 1.2.3
1) Continuer d’alimenter le site internet de l’école. (Visionnage du site internet)

Cycle 1 via la dictée à l’adulte.

Cycles 2 et 3 via la production d’écrits.
Cycles 1.3
2) Maintenir le travail sur la lecture à haute voix en cycle 3 avec comme objectif, la lecture théâtralisée
d’albums dans la classe de cycle 1.
Cycles 1.2.3
3) Fréquenter la BCD de manière hebdomadaire, avec l’aide d’une intervenante lire et faire lire pour les
élèves de cycle 1.
Cycles 1.2.3
4) Etablir différents règlements : cour de récréation, BCD
AXE 2
Année 1 – 2 – 3
S’ouvrir au monde culturel et artistique
Objectif :
Favoriser l’ouverture culturelle et artistique des élèves.
Descriptif des actions envisagées
Cycle(s)
Concerné(s)
Cycles 1.2
1) Mettre en œuvre des sorties culturelles : l’échiquier à Pouzauges…
Cycles 1.2.3
2) Maintenir les sorties locales afin de connaître les réalités géographiques et culturelles autour de
l’école : les arts du château : visite du château de la Grève puis venue à l’école d’un artiste afin d’établir
une ou des œuvres.
Cycles 1.2.3
3) Réalisation de productions artistiques collectives ou individuelles.
Cycles 1.2.3
4) Maintenir l’échange intergénérationnel avec l’EPHAD de la commune.
Cycles 1.2.3
5) Réaliser des rencontres avec d’autres élèves :
Cycles 1.2.3

Le bal pour enfants
Cycles 2.3

Le cross
Cycle 1.2.3

Les rencontres athlétismes - Maternathlon
Cycles 2.3

Le Festival des enfants : journée consacrée à l’EPS avec les élèves de l’école publique et les
élèves de l’école privée.
Cycle 1.2.3
6) Faire bénéficier aux élèves des apports culturels du jardin de l'école
AXE 3
Année 1 – 2 – 3
Favoriser l’épanouissement des élèves à l’école
Objectif :
Donner du sens aux différents temps des enfants.
Descriptif des actions envisagées
Cycle(s)
Concerné(s)
Cycle 1
1) Favoriser dans la mesure du possible la scolarisation des enfants de moins de 3 ans.
Cycles 1.2.3
2) Etablir un règlement illustré d’école, de cour et de BCD collectif afin de favoriser le vivre ensemble et
la citoyenneté des enfants.
Cycles 1.2.3

Cycle 1 : via la dictée à l’adulte et la prise de photographies illustrant les règles.

Cycles 2 et 3 : via la production d’écrits.
3) Effectuer quotidiennement une transition entre les temps de TAP et le temps scolaire.
1) Favoriser dans la mesure du possible la scolarisation des enfants de moins de 3 ans. En raison
d’un grand nombre d’inscriptions et de la décision de la communauté de communes de ne pas
reconduire les contrats à temps plein des stagiaires rémunérées, nous avons décidé d’échelonner
les rentrées de TPS pour l’année 2015-2016. Les enfants nés en janvier et février 2013 rentreront
en janvier 2016, les enfants nés en mars et avril 2013 rentreront au retour des vacances de
printemps 2016, les enfants nés après mai 2013 ne rentreraient qu’en septembre 2016.
AXE 3
Année 1 – 2 – 3
Favoriser l’épanouissement des élèves à l’école
Objectif :
Avoir un comportement responsable en développant l’autonomie et l’initiative des élèves.
Descriptif des actions envisagées
Cycle(s)
Concerné(s)
Cycles 2.3
1) Maintenir les élections de délégués dans des conditions réelles de vote (isoloir-urne-suffrage
universel).
Cycles 1.2.3
2) Maintenir les interventions autour de la prévention routière afin de valider l’APER.
Cycles 1.2.3

Cycle 1 : savoir adopter un comportement de piéton lors des différentes sorties

Cycles 2.3 : acquérir les compétences de l’APER
3) Mettre en place des séances d’apprentissages autour des premiers secours afin de valider l’APS.

Cycle 1 : savoir adopter une attitude responsable pour ne pas se mettre en danger

Cycles 2.3 : acquérir les compétences de l’APS
4 – Etat des effectifs et prévisions pour l’année à venir
Mme Leleu a participé au mouvement et nous quitte. M Boissière prendra son poste à la rentrée
2015.
TPS
7
12
MS
12
GS
14
CP
15
CE1
17
CE2
10
CM1 12
CM2
7
Total 106
Parmi les 7 TPS, 5 rentreront en janvier, 2 au retour des PS
vacances de printemps.
2 TPS sont inscrits mais nés après avril 2013, ils ne
rentreront qu’en septembre en PS.
31
TPS-PS-MS
29
GS-CP
27
CE1-CE2
19
106
CM1-CM2
5 – Utilisation des budgets alloués à l’école (année scolaire 2014-2015)
FONCTIONNEMENT :
•
Budget communauté de communes : il est utilisé pour les fournitures scolaires, la
papeterie et le matériel pédagogique. Le budget est de 35,41€ par enfant, nous avions 95
élèves en janvier soit 3 363,95€. Nous avons fait nos commandes de rentrée (sauf les CE) , il
reste 650€ pour finir l’année civile.
•
Budget amicale : il est utilisé pour des projets spécifiques : ingrédients de cuisine,
jardinage, abonnements livres, projet papillon, spectacle… Nous avons eu un apport de
1 100€ au mois de mars. Il nous reste aujourd’hui 1 147€ dont une large part servira à
financer en partie notre sortie de fin d’année.
INVESTISSEMENT :
 Budget communauté de communes : Pour l’année 2015, la CCPE a financé :
o Un poste de musique pour l’école
o Un poste de musique pour la salle de sieste
o Une station d’écoute
o 2 tapis épais pour l’EPS
Nous souhaitons la remercier pour ce matériel.
Nous souhaitons également la remercier puisque depuis le retour des vacances de printemps, nous
avons un nouveau photocopieur avec 500 copies couleur par an et par classe. Enfin, en raison des
nouveaux programmes de maternelle, effectifs à la rentrée 2015, un budget exceptionnel a été
accordé aux écoles. Nous avons commandé essentiellement du matériel mathématique.
6 – Réforme des rythmes scolaires pour la rentrée 2015
M. Picard prend la parole. La compétence scolaire sera de nouveau gérée par la CCPE pour l’année
2015-2016, les NAP resteront sur le créneau du midi (13h30-14h15), les animateurs sont en cours
de recrutement.
A la rentrée 2016, la compétence scolaire pourrait être transférée à la municipalité. Dans cette
éventualité, des réunions seront planifiées dès la rentrée 2015 afin de construire un projet
constructif pour la rentrée 2016.
M. Duret revient sur le courrier envoyé aux familles par la CCPE. Il regrette le manque de
communication et aurait souhaité un conseil d’école extraordinaire. Il exprime sa surprise sur le
déroulement des décisions prises. M. Chéron exprime son mécontentement par rapport à la
situation. L’ensemble de l’équipe pédagogique approuve ces propos.
Mme Dupeu demande une explication sur la volonté de la CCPE de ne pas modifier les horaires des
NAP, M. Picard répond que leur souhait est l’uniformité entre les écoles.
7- La sécurité à l’école
Il restait un dernier exercice incendie à faire, complètement surprise celui-ci. Il a été effectué le
lundi 8 juin vers 15h30. Les enfants de l’élémentaire ont mis 30 secondes pour sortir, ceux de
maternelle 1minute 20 secondes. Tout s’est bien déroulé, les enfants ne paniquent plus lors des
exercices. Il faudra faire attention à bien fermer les portes extérieures.
8 – Questions diverses
- L’équipe enseignante souligne le problème récurrent avec la sonnette du portail qui n’est pas
suffisamment forte. M. Dreux précise que cela sera fait à la rentrée. En revanche la pose de lino dans
la salle de motricité sera repoussée au début de l’année 2016.
- Les représentants de parents d’élèves font part des questions remontées par les parents :
« En cette fin d’année il n’y a pas assez de lecture, trop de devoirs et d’évaluations ». Mme DUPEU
et Mme LELEU expliquent que la dernière période est longue mais très découpée (avec tous les
jours fériés du mois de mai), afin de terminer le programme et d’évaluer les enfants nous devons
travailler jusqu’à la fin de l’année.
« Il faudrait ouvrir le portail à l’heure ou même 5 minutes plus tôt ». Nous ne pouvons pas ouvrir le
portail plus tôt pour des raisons de responsabilités. Les enseignantes vont synchroniser leurs
pendules afin d’avoir toutes la même heure.
Un mot évoque le bon travail de Mme Dupeu et de son équipe.
Un mot demande plus de jeux de cour. Les membres du conseil évoquent la possibilité de refaire
les tracés au sol et rappellent les jeux de cour déjà présents (vélo, trottinette, jeux de sable, ballon
de foot et basket). Mme Dupeu explique que la CCPE avait demandé les besoins en jeux de cour
pour chaque école, nous avions alors demandé, si un budget était prévu, 2 vélos-char (remorque).
M. Chéron évoque un mot qui traite d’un cas particulier. Il rappelle que ces problèmes personnels
ne doivent pas être évoqués en Conseil d’école mais directement avec la personne intéressée. Mme
Dupeu évoque la confusion entraînée par les différents temps des enfants : les problèmes sur le
temps scolaire sont relatés aux parents par les enseignants, les problèmes sur le temps
périscolaire par les animateurs.
M. Chéron demande quand est-ce que le sable sera changé ? M. Dreux répond que ce sera fait cet
été.
L’ordre du jour étant épuisé, la séance est levée à 19h05.
Pour le Conseil d’école
La Directrice,
Clémence Dupeu
La Secrétaire de séance
Céline Martineau