Cours M2 Sociologie de l`éducation (Agnès van Zanten et Marie

Cours M2 Sociologie de l’éducation (Agnès van Zanten et Marie Duru-Bellat).
Partie MDB (jeudi 12h30-14h30, 7 séances à partir du 4/10/07).
Pour une ré-évaluation critique du rôle de l’école dans la reproduction des inégalités
sociales
Introduction : le caractère central de l’idéologie méritocratique dans les sociétés
contemporaines.
1ère Partie : L’école, ascenseur social ?
I.
La mobilité sociale en France
II.
L’accès aux diplômes : quelles inégalités sociales ?
III.
Expansion des scolarités et démocratisation
2ième Partie : Le diplôme et l’emploi. Quelle méritocratie ?
I.
Démocratisation de l’école et fluidité sociale
II.
Evolution des relations Formation-Emploi et discussion
3ième Partie : Les analyses théoriques des sociologues de la reproduction et leur test empirique
à la lueur des acquis de la recherche
I.
Une synthèse des théories « classiques »…
II.
Revisiter les théories « classiques » à la lueur des résultats récents des
recherches…
(dont influence du contexte scolaire et apport des comparaisons internationales).
Validation : fiche de lecture (sur liste limitative ci-après).
1. Références pour la fiche de lecture… (et le cours…).
Tous ces textes sont idéalement à lire. Pour la validation, préparer une présentation critique
d’un texte, en 5 à 10 pages, la critique pouvant s’appuyer sur d’autres références parmi celles
citées. Les fiches de lecture sont à rendre pour les vacances de Noël.
* Evaluer les inégalités face à l’école et leur évolution
- A.Sullivan, 2001, Cultural Capital and Educational Attainment, Sociology, vol.35, n°4, 893912.
- J.D. Willms, Somers M-A., 2001, “Family, classroom and school effects on children’s
educational outcomes in Latin America”, School effectiveness and school improvement, 12,
4, 409-445).
- Duru-Bellat M., Kieffer A., 2000, “La démocratisation de l’enseignement en France :
polémiques autour d’une question d’actualité”, Population, 55, 1, 51-80.
- Merle P., 2002, « Démocratisation ou accroissement des inégalités scolaires ? », Population,
57, 4-5, 1-26.
- Thélot C. &Vallet L-A., 2000, “La réduction des inégalités sociales devant l’école depuis le
début du siècle », Economie et Statistiques, n°334.
- Albouy V., Wanecq T., 2003, « Les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles »,
Économie et Statistique, n° 361, pp. 27-52.
* De l’éducation à l’emploi et à la mobilité sociale
- Goux D., Maurin E., 1997, "Destinées sociales : le rôle de l'école et du milieu d'origine",
Economie et Statistique, n°306, 13-26.
- Forsé M., 2001, « L’évolution des chances sociales et scolaires en France au cours des
quinze dernières années », in Boudon R. (et al ;dir.), Ecole et société. Les paradoxes de la
démocratie, Paris, PUF, 171-186.
- P. Bourdieu, « Classement, déclassement, reclassement », Actes de la recherche en sciences
sociales, n° 24, 1978, p. 2-22.
- Nauze-Fichet E., Tomasini M., 2002, « Diplômes et insertion sur le marché du travail :
approches socioprofessionnelle et salariale du déclassement », Economie et Statistiques,
n° 354, pp. 21-43.
* La méritocratie en question
- Gamel C., 2000, Le diplôme, un signal en voie de dépréciation ? Revue d’Economie
Politique, 110, 1, 53-84.
-Béduwé C., Espinasse J-M., 1995, "France : politique éducative, amélioration des
compétences et absorption des diplômés par l'économie", Sociologie du Travail, n°4, 527-555.
-Verdier E., 2001, La France a-t-elle changé de régime d’éducation et de formation ?
Formation-Emploi, n°76, 11-34.
-Ronald Dore, The Diploma Disease (2e ed., 1997, Londres, Institute of Education). Ou deux
articles du numéro spécial de la revue Assessment in Education (1997, 4, n° 1), consacré à
cette thématique.
-Val Burris, “The social and political consequences of overeducation”, American Sociological
Review, n° 4, 1983, p. 454-467.
•
Autres références :
Boudon R., 1973, L'inégalité des chances. La mobilité sociale dans les sociétés industrielles,
Paris, Colin.
Boudon, Bulle, Cherkaoui (dir.), 2001, École et société, les paradoxes de la démocratie, Paris
: PUF.
Bourdieu P., 1966, « L'école conservatrice. Les inégalités devant l'école et devant la culture »,
Revue Française de Sociologie, vol. VII, n° 3, pp. 325-347.
Dubet F., Martucelli D., 1996, A l'école. Sociologie de l’expérience scolaire, Paris, Seuil.
Duru-Bellat M., 2002, Les inégalités sociales à l’école : genèse et mythes, Paris : PUF
Duru-Bellat M., 2006, L’inflation scolaire. Les désillusions de la méritocratie. Paris, Seuil.
Erikson, R., & Jonsson, J. (eds) (1996). Can Education be Equalized ?. Oxford : Westview
Press.
Erikson R., Jonsson J.O., 2000, “Understanding Educational Inequality : the Swedish
Experience”, L’Année Sociologique, 50, n°2, 345-382.
Goldthorpe J.H., 1996, "Class analysis and the reorientation of class theory : the case of
persisting differentials in educational attainment", British Journal of Sociology, vol.47, nΕ3,
481-505.
Halsey A. H., Lauder H., Brown P., Stuart Wells A., 1997, Education, Culture, Economy,
Society, Oxford : Oxford University Press (Textes de Ph.Brown, texte de J.Goldthorpe).
Merle P., 2002, La démocratisation de l’enseignement, Paris : La Découverte.
Moore R., 1996, « Back to the Future : the problem of change and the possibilities of advance
in the sociology of education », British Journal of Sociology of Education, vol. 17, n° 2, pp.
145-161.
Nash R., 2001, Class, Ability and Attainment: a problem for the sociology of education,
British Journal of Sociology of Education, 22, n°2, 189-202.
Merle P., 2002, La démocratisation de l’enseignement, Paris, La Découverte.
Pour les étudiants n’ayant jamais fait de sociologie de l’éducation, il est impératif de lire la
dernière édition du manuel « Sociologie de l’école » (Duru-Bellat et van Zanten, Colin, 2006).