chanson du mois n°5

LA CHANSON DU MOIS n°5
« En deux temps … trois mouvements »
Le jour, la nuit
Le jour et la nuit, deux moments contrastés vécus ensemble ou seul.
Cycle 1
Dire
LE JOUR ET LA NUIT
Quand on dit « Bonjour »
Que les enfants courent vers l'école
Vers l'école pour
Jouer dans la cour
C'est le jour.
Quand la lune luit,
Que les chats sont gris,
Qu'on est dans son lit
Au calme et sans bruit,
C’est la nuit.
Ce texte poétique est l'occasion de prendre conscience des paramètres du son.
1- Le rythme
Sans varier l'intensité de la voix :
• strophe 1 : rapide
• strophe 2 : lente
2- L'intensité
Sans varier la vitesse :
• strophe 1 : fort
• strophe 2 : faible (chuchotant)
Une dramatisation du texte pourra être obtenue, si l'on joue sur la hauteur.
• strophe 1 : vers l'aigu
• strophe 2 : vers le grave
Le mélange de ces paramètres va donner vie aux 2 strophes. C'est le caractère d'une
œuvre musicale.
Ces 2 strophes peuvent ensuite faire l'objet d'un accompagnement vocal ou instrumental
(matériaux sonores) afin de créer un paysage sonore.
Dans la 1ère strophe, on pourra utiliser des sons brefs et/ou aigus et denses.
Dans la 2ème strophe, on utilisera des sons longs, plus graves, plus faibles.
Chanter
La berceuse « doucement » marque le passage du jour à la nuit.
Selon les possibilités des enfants :
1. Écouter la chanson - imprégnation.
Découvrir la pulsation en imitant le geste du bercement.
2. Chanter
La préparation vocale (jeux de fusée) sera importante pour aborder les intervalles.
Doc. Christian BELIART - CPEM
Cycle 2
Les jours comme les nuits peuvent être agités
Écouter :
- Échanger sur le texte.
- Repérer la voix chantée (enfant).
- Repérer la construction : Refrain / couplets. La chanson commence par le refrain.
- Repérer le rythme et le frapper : « noir dans le couloir... »
Doc. Christian BELIART - CPEM
Difficultés :
- Le départ ne doit pas être accéléré.
- Préserver la justesse dans le début du couplet « ma chambre la nuit... ». Jouer avec la
voix pour atteindre des sons aigus.
3 frappés
2 frappés
Même démarche que précédemment.
- Échanger sur le texte
- Repérer la voix chantée (soliste, chœurs, voix d'homme, voix de femme)
- Repérer le dessin rythmique : frapper « Aujourd'hui encore... »
Il s'agit du rythme d'une java.
- Vivre les silences : 3 pulsations ou 2 pulsations.
Il n'y a pas de difficultés vocales
Doc. Christian BELIART - CPEM
Cycle 3
Alain Souchon a écrit « le jour et la nuit ». Le refrain de cette chanson est interprétée
par un chœur d'enfants.
Le texte est à écouter puis à discuter avec les élèves afin de replacer le contexte : le
vécu d'un enfant qui préfère le rêve aux contraintes de l'école.
Le dernier couplet de la chanson originale n'apparaît pas dans la partition proposée. Il
vient en arrière plan pendant le refrain et me semble moins adapté aux enfants.
Il conviendra donc de redoubler le dernier refrain.
La nuit et le jour - A. Souchon
Cette chanson est intéressante dans sa structure : un chœur chanté, une partie parlée
sur une mélodie un peu rap, une mélodie chantée qui se termine en chuchotement.
Chaque partie a sa contrainte:
1- Le chœur doit être chanté avec justesse vers l'aigu (voix de tête),
2- Dire le texte pendant les 11 mesures, tout en le faisant vivre,
3- Respecter le rythme des phrases contenant les triolets.
Il est possible d'imaginer :
- une répartition des élèves pour chaque partie : petit chœur, soliste, grand chœur.
- une mise en espace pour marquer ces 3 parties.
Doc. Christian BELIART - CPEM
C
G
G7
C
F
F
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Le jour et la nuit
Alain Souchon
Il
y.a
le jour
il
y.a
la nuit
Il y.a
le
4
jour
et la
nuit
Il
y.a
jour
et la
le
jour
il
y.a
la
nuit
7
Parlé
Il y.a
le
nuit
20
Un grand
oi - seau
23
ca - pa - ble
3
s’en - vole
dans l'ciel bleu
26
A
dans
l’vide
On
Jum - bo
l’é - lé - phant vo - lant
3
La
On
3
chuchoté
s’lance
On vole au vent
3
Comme Su - per - man et Pe - ter Pan
29
son dos bleu
3
tous les a - vions que l’on dou - ble
3
vole en rê - vant
M’em - por - te sur
nuit
Répertoire C.B.
c’est moi
qui
dé - cide
On
2
Le jour et la nuit
Alain Souchon
Il y a le jour, il y a la nuit
Il y a le jour et la nuit
Il y a le jour, il y a la nuit
Il y a le jour et la nuit
Le jour
On m’colle à l’école et je vais au petit collège
Tout ce que le maître a
Dans sa tête on me le mettra
Dans la mienne Napoléon
Les ancêtres de Cro-Magnon
Déclinaisons, conjugaisons
Les mots, leurs terminaisons
Additions, soustractions
Au bout d’un moment on s’ennuie
Mais la nuit, la nuit
Un grand oiseau capable
M’emporte sur son dos bleu
On s’envole dans le ciel bleu
A tous les avions que l’on double
On vole au vent
On vole en rêvant
Comme Superman et Peter Pan
Jumbo l’éléphant volant
On s’lance dans l’vide
La nuit c’est moi qui décide
Il y a le jour, il y a la nuit
Il y a le jour et la nuit
Il y a le jour, il y a la nuit
Il y a le jour et la nuit
Le jour voulez-vous vous taire
Le jour range tes affaires
T’as des devoirs à faire
C’est la faute à Voltaire
Après tu cours dans la cour
Après tu retournes en cours
Suivre le livre
C’est là qu’on apprend à vivre
A obéir, à réfléchir
Quelquefois aussi on s’ennuie
Mais la nuit…
Un grand requin lavable
M’emporte sur son dos bleu
On s’balade dans la rade
Avec les poissons camarades
Oh oh Nemo
Oh oh Jack Sparrow
On voit les pièces d’or d’un trésor
Tout au fond de l’eau qui dort
Je suis une pieuvre livide
La nuit c’est moi qui décide
(x2)
Il y a le jour, il y a la nuit
Il y a le jour et la nuit
Il y a le jour, il y a la nuit
Il y a le jour et la nuit