Psy 6732: Formation

Psy 6732 (2014): Développer le personnel
Plan du séminaire
Professeur: Robert R. Haccoun ([email protected])
Objectifs du séminaire: Développer une compréhension critique des principaux enjeux
associés à la formation et au développement des ressources humaines, basée sur la
recherche et la théorie contemporaine. Ce cours est un séminaire qui se structure autour
de présentations et de discussions, alimentées par des lectures obligatoires.
Organisation du cours: Cinq thèmes centraux a l’étude de la formation seront a l’étude :
a) L’analyse des besoins; b) Les méthodes de formations; c)le transfert, d) l’évaluation et
e) le contexte organisationnel. Chaque thème est abordé par deux séances. Lors de la
première les participants discuteront des lectures portant sur chaque thème. La
discussion sera encadrée par les questions/problèmes du livre obligatoire. La semaine
suivante, une équipe composée de deux étudiants présentera une conférence et animera
une discussion sur ce thème. La composition des équipes et l’assignation au thème se
fera aléatoirement.
Table des Matières et calendrier du séminaire
Semaine
7-01-2014
14-01-2014
21-01-2014
28-01-2014
4-02-2014
11-02-2014
18-02-2014
25-02-2014
4-03-2014
11-03-2014
18-03-2014
25-03-2014
1-04-2014
8-04-2014
22-04-2014
Contenu
Introduction
Présentation des enjeux importants en formation (RH)
Relâche (pas de cours)
Analyse des besoins : Discussion des questions de fins
de chapitre 4-5
Présentation 1 : Présentation 1 Analyse des besoins
Méthodes de formation : Discussion des questions de
fin de chapitre 6-8
Présentation 2 Méthodes de formation au et hors
travail et technologiques
Transfert : Discussion des questions de fin de chapitre
9-10
Relâche (semaine d’activités libres)
Présentation 3 Transfert des apprentissages et
techniques d’animation
Évaluation : Discussion des questions de fins de
chapitre 11-12
Présentation 4 Évaluation
Contexte organisationnel Discussion des questions de
fins de chapitre Chapitre 1-3
Présentation 5 Contexte de la formation : individu,
environnement et organisation apprenante
Date ultime pour la remise du travail final
Psy 6732 2014 Plan de cours.
Lectures
Bloc A
Chapitres 4-5
+ Bloc B
Chapitres 6-8
+ Bloc C
Chapitres 9-10
+ Bloc D
Chapitres 1112
+ Bloc E
Chapitres 1-3
+ Bloc F
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Évaluations
L’évaluation portera sur trois éléments
a) Niveau/qualité de la participation individuelle aux discussions: 33%
b) Qualité de la présentation en classe 33%
c) Qualité du texte finale : 33% Chaque équipe produira et soumettra pour
évaluation un texte portant sur le thème qu’elle aura développé pour sa présentation.
Commentaire portant sur la présentation et le texte final.
1.
La présentation et le texte final devront être bien documentés et la liste de lecture (les ‘blocs’) est
conçue afin d’aider la recherche documentaire. MAIS, les étudiant sont libres (et encouragés!) a
utiliser des sources additionnelles et/ou des sources alternatives d’informations.
2.
De plus une banque de données (et le questionnaire s’y rattachant) est disponible sur le site WEB
du cours (STUDIUM). Le questionnaire a été administré en 2012 a un échantillon de praticiens de
la formation au Canada. Les étudiants qui le désirent peuvent utiliser cette banque de données en
lui imposant les analyses statistiques qu’ils trouvent appropriées dans le contexte de la
présentation et/ou le texte final.
ATTENTION : La banque de donnée et le questionnaire sont la propriété de Robert Haccoun et de
Alan Saks. Ils sont mis à la disposition des étudiants seulement à des fins pédagogique et seulement
dans le contexte du séminaire Psy 6732 (édition 2014). Les étudiants ne sont pas autorisés a publier
et/ou en faire l’objet de conférence ou de distribution a moins d’avoir la permission écrite de Robert
Haccoun et/ou Alan Saks.
Lectures
Livre Obligatoire: Saks, A. & Haccoun, RR (2013) Managing Performance through
training and Development (6th edition). Scarborough, Ontario: Nelson Publishing, 494
pages.
Livre Optionel (recommandé) Kraiger, K (ed) (2002) Creating, implementing and
managing effective training and development: San Francisco: Jossey-Bass Publishers
Blocs de lectures
Lectures additionnelles Bloc A Orientation
Saks, A.M., Tagger, S. & Haccoun, R.R. (2002). Is training related to firm
performance. The HRM Research Quarterly, 6 (2) .
Salas, E., & Cannon-Bowers, J.A. (2001) The Science of Training: A Decade of
Progress. Annual Review of Psychology 52:471-499.
Salas, E, Tannenbaum, SI, Kraiger, K & Smith-Jentsch, KA (2012) the science of
training and development in prganisations: What matters in practice. Psychological
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Scence in the Public interest, 13(2) 74-101 (http://bayareaacademy.org/wpcontent/uploads/Salas-Tannenbaum-kraiger-Smith-Jentsch-2012-best-practice-intraining.pdf)
Taylor,PJ, Russ-Eft, DF, Taylor,H. (2009) Transfer of Management training from
alternative perspectives Journal of Applied Psychology, 94(1), 104-121.
Bloc B Apprentissage et analyse des besoins
Bell,BS & Kozlowski,SWJ (2008) Active learning : Effects of core training design
elements on self regulatory processes, learning and adaptability. J. of Applied
Psychology, 93, 296-316.
Brown, KG & Sitzmann, T (2011) Training and employee development for
improved performance. In S. Zedeck (Ed) Handbook of industrial and
organisational psychology (Vol 2, 469-503) Washington, DC: APA.
Leigh, D. Watkins, R., Platt, W.A. & Kaufman, R (2000). Alternate models of
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McEnery, J & McEnery, JM (1987) Self rating in management training needs
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Preskill, H (1991) A comparison of data collection methods for assessing training
needs. Human Resource Development Quarterly, 2(2), 143-156.
Salas,E, Burke, CS & Cannon-Bowers,JA (2002) What we know about designing
and delivering team training: Tips and Guidelines. In Kraiger, K (ed) (2002)
Creating, implementing and managing effective training and development: San
Francisco: Jossey-Bass Publishers
VandeWalle, D., Cron, W.L., & Slocum, J.W. jr (2001) The role of goal
orientation following performance feedback. J. of Applied Psychology, 86, 629-40.
Bloc C Élaboration et animation des contenus de formation
Brown, K.G & Ford, J.K. (2002) Using computer technology in training (pp 160191) in Kraiger, K (ed) (2002) Creating, implementing and managing effective
training and development: San Francisco: Jossey-Bass Publishers
Donovan, J.J. & Radosevich, D.J. (1999) A meta analytic review of the distribution
of practice effects: Now you see it, now you don’t. J. Applied Psychology, 84,
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Bloc D Transfert des Apprentissages
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Francisco: Jossey-Bass Publishers.
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Kraiger, K decision based evaluation. In K. Kraiger (ed) (2002) Creating,
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Jossey-Bass Publishers
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