formation des professeurs des ecoles stagiaires premier degre

Transcription

FORMATION DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES
PREMIER DEGRE
ACADEMIE D’ORLEANS-TOURS ET POITIERS
Le dispositif de formation proposé ci-après, construit en partenariat Formiris CPC/ISFEC
Saint Martin, s’inscrit dans le prolongement des étapes initiées ces dernières semaines :
Septembre :
Positionnement /
Compétences :
Journées de
préparation 24 et
25 août TOURS
Début octobre :
Formalisation et
remontée des
besoins en
formation
Octobre: Synthèse
de la remontée des
beosins et
élaboration des
axes de formation.
Mise en place du
plan individuel de
formation.
Identification des
besoins et mise en
place du passeport
de
professionnalisation
REMONTEES DES BESOINS
L’analyse des besoins remontés par les professeurs stagiaires, pour lesquels des apports par la
formation sont souhaités (apprentissages formels), fait apparaître quatre axes de travail autour des
compétences propres aux enseignants à savoir :
1. Différencier son enseignement, prendre en compte la diversité des élèves, gérer les classes à
cours multiples
2. Utiliser le numérique dans sa pratique professionnelle
3. Evaluer
4. Enseigner en maternelle
Le groupe des professeurs stagiaires du 1er degré, permet, de par sa composition, de repérer deux
contextes professionnels méritant des apports adaptés :
 Enseignement en classes à cours multiples
 Enseignement en maternelle
1
ORGANISATION DU DISPOSITIF :
Afin de permettre le développement progressif des compétences en articulant les temps d’apports
en formation et les temps d’appropriation en situation professionnelle réelle, les propositions de
formation, pour chaque axe, sont construites selon le schéma suivant :
2 - Ressources à
explorer en
complément à ces
apports
3 - Point d'étape
avec les participants :
questionnaire de
préparation du temps
de formation en face
à face
4 - Formation en
face en face :
journée en
présentiel ou classe
virtuelle
1 - Formation à
distance (apports =
enregistrement(s)
vidéo )
Merci de noter que chaque inscription à un axe de formation impliquera l’investissement
du professeur stagiaire dans chacune de ses composantes.
DEUX RENDEZ-VOUS OBLIGATOIRES
Si les différentes propositions ci-après font l’objet d’un positionnement et d’une
inscription de chacun au regard de ses propres besoins, nous vous invitons à
prolonger les temps d’échanges et de réflexion en groupe entier des professeurs
stagiaires 1er et 2nd degré, initiés lors des journées d’août et septembre derniers ;
vous serez donc systématiquement inscrits et attendus aux deux journées suivantes :
8 Janvier 2016 – à Tours
- Point d’étape sur l’année de professionnalisation ;
- Intervention sur « le décrochage scolaire » ;
- Ateliers sur le passeport de professionnalisation.
19 mai 2016 – à Tours
- Enseigner : ce qui a changé, ce qui change, ce qui va changer
Code Formation FormElie : PN015106
Inscription via votre Plan Individuel de Formation que vous remettrez à votre chef d’établissement pour accord et
saisie via l’extranet FormElie (cf. page 12).
2
De plus, en introduction aux journées en présentiel prévues en février (voir axes de
formation ci-après), nous vous proposons un temps d’écoute et d’échanges sur les aspects
relatifs à l’inspection diligentée dans la perspective de l’évaluation de vos compétences et
de la validation de votre année de stage :
PRÉPARER SON INSPECTION
Objectifs
Prendre des repères pour dédramatiser cette situation d’évaluation.
 en présentiel
- En grand groupe : conférence de l’IEN charge des relations avec l’enseignement privé
sous contrat d’association.
LUNDI 15 FEVRIER 2015 – matin – Tours
Inscription via votre Plan Individuel de Formation que vous remettrez à votre chef
d’établissement pour accord et saisie via l’extranet FormElie (cf. page 12).
3
LE DISPOSITIF DE FORMATION :
AXE 1 : DIFFÉRENCIER SON ENSEIGNEMENT – PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITÉ DES
ÉLÈVES – GÉRER LES CLASSES Á COURS MULTIPLES
Objectifs
 Mieux comprendre les difficultés pour mieux accompagner les élèves dans leurs
apprentissages.
 Qu’est-ce que la différenciation ?
 Identifier les leviers permettant la différenciation.
 S’approprier des méthodes de différenciation.
 Adapter ses stratégies d’enseignement.
Contenus abordés
 Connaissances des dispositifs.
 Réflexions sur des pratiques d’accompagnement mises en place dans des établissements.
Modalités de formation :
 Formation à distance (vidéos)
Organiser les apprentissages.
Les élèves à besoins éducatif particuliers : Quels parcours ?
 Ressources
La classe du côté des professeurs.
Scolariser des élèves présentant des troubles des apprentissages.
 Point d’étape
Questionnaire adressé à chaque stagiaire avant la classe virtuelle sur « prendre en
compte la diversité ».
Questionnaire adressé à chaque stagiaire avant la journée de formation en présentiel sur
la différenciation.
 Classe virtuelle :
Les élèves à besoins éducatifs particuliers – Prendre en compte la diversité
(contenus à définir suite au point d’étape)
4
 Journées en présentiel
- En grand groupe
: La différenciation pédagogique : apports théoriques.
- Travaux d’appropriation en ateliers en prenant appui sur un enseignement :
« le langage pour penser et communiquer » :
Cycle 1 : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions en prenant en compte la spécificité
du public maternelle et les modalités pédagogiques induites.
Cycle 2 : comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’écrit et en réception
(prendre en compte les différences dans l’apprentissage du lire et de la production écrite).
Cycle 3 : Comprendre le fonctionnement de la langue : prendre en compte les différences dans la
mise en œuvre d’une séquence d’étude de la langue.
(ces 3 ateliers seront proposés 2 fois afin de permettre à chaque PES de participer à deux ateliers au
choix sur la journée)
C1 : mobiliser le
langage
La
différenciation
pédagogique
C3 : comprendre le
fonctionnement de
la langue
C2 : comprendre,
s'exprimer
5
AXE 1 : DIFFÉRENCIER SON ENSEIGNEMENT – PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITÉ DES
ÉLÈVES – GÉRER LES CLASSES Á COURS MULTIPLES
AXE 1
DIFFERENCIER SON ENSEIGNEMENT , PRENDRE EN COMPT E LA DIVERSIT É DES ÉLÈVES, GERER LES CLASSES A COURS MULT IPLES
Beatrice LHUMEAU
Formation à distance (vidéos)
Anne-Marie LACOST E
T hèmes
Date dépôt plateforme
MARDI 03 NOVEMBRE 2015
Organiser les apprentisages
Les élèves à besoins éducatifs particuliers : quels parcours ?
JEUDI 12 NOVEMBRE 2015
La classe du côté des professeurs
Scolariser les élèves présentant des troubles d'apprentissages
LUNDI 26OCT OBRE 2015
JEUDI 19 NOVEMBRE 2015
05 DECEMBRE 2015
Ressources
Documents ressources - Sitographie - Webographie sur la différenciation pédagogique - Bibliographie
Point d'étape
Questionnaire à J-10 (besoins satisfaits, en suspens, nouveaux besoins) avant la classe virtuelle "prendre en
compte la diversité"
Questionnaire à J-10 (besoins satisfaits, en suspend, nouveaux besoins) avant la journée de formation sur
"Différenciation"
MARDI 24 NOVEMBRE 2015
MARDI 28 JANVIER 2016
Date
Classe virtuelle
Anne-Marie LACOST E
Prendre en compte la diversité / Eleves à besoins éducatifs particuliers
Présentiel
Béatrice LHUMEAU +
Isabelle EVRARD-MANCEAU
MERCREDI 9 DÉCEMBRE 2015
Date
T hème / Contenus
Apports
"La différenciation pédagogique"
Ateliers Appropriation par cycle - enseignement "support" : « le langage pour penser et communiquer »
LUNDI 15 FEVRIER 2016
MARDI 16 FEVRIER 2016
RAPPEL : L’inscription à cet axe de formation implique l’investissement du professeur
stagiaire dans chacune de ses composantes.
6
AXE 2 : UTILISER LE NUMÉRIQUE DANS SA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
Objectifs


actualiser la maîtrise des outils de base.
concevoir une séquence en mobilisant des outils informatiques.
Contenus abordés


Les outils de base : organiser son ordinateur et ses espaces numériques de travail.
organiser ses recherches sur le web, repérer les ressources pertinentes, élaborer une
veille documentaire.
 Ressources
Mise à disposition d’outils avant l’action de formation.
l’utilisation du numérique dans sa pratique professionnelle.
 Journée en présentiel
1 journée : utiliser le numérique dans sa pratique professionnelle.
François COUROUBLE
Ressources
Documents ressources - Sitographie - Webographie
Point d'étape
Début mars
Questionnaire à J-10 (besoins satisfaits, en suspens, nouveaux besoins) avant la journée en présentiel
Présentiel
François COUROUBLE
Date
Actualiser la maîtrise des outils ; concevoir une séquence en mobilisant
des outils informatiques
MERCREDI 16 MARS 2016
7
AXE 3 – L’EVALUATION
Objectifs :

Développer les compétences professionnelles de l’enseignant dans le domaine de
l’évaluation.
Contenus abordés :



Les différentes modalités d’évaluation.
Intégrer l’évaluation aux processus d’apprentissage.
Suivre les acquis des élèves en mobilisant des outils adaptés.
 Formation à distance (vidéos)
L’évaluation.
 Ressources
Mise en ligne de documents ressources.
l’évaluation.
 Journée en présentiel
-
En grand groupe : « Intégrer l’évaluation dans les processus d’apprentissage ».
-
Ateliers d’appropriation par cycle en prenant appui sur un enseignement
« mathématiques »
Cycle 1 : Découvrir les nombres et leur utilisation : élaborer un outil de suivi des
acquis des élèves.
Cycle 2 : Comprendre, s’exprimer en utilisant le langage mathématique : comprendre
le système de numération – pratiquer le calcul : élaborer un outil de suivi des acquis
des élèves.
Cycle 3 : Comprendre s’exprimer en utilisant le langage mathématique : Utiliser et
représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres
décimaux : élaborer un outil de suivi des acquis des élèves.
8
C1 : découvrir les
nombres
L'évaluation
C3 : comprendre le
fonctiocomprendre,
s'exprimer / langage
mathématique
AXE 3
C2 : comprendre,
s'exprimer / langage
mathématique
L' ÉVALUAT ION
PAT RICK MAT AGNE
Dépôt/Date
Formation à distance
L'evaluation (Eric SEGOUIN IEN Bordeaux)
LUNDI 27 JANVIER 2016
Ressources
Documents resources - Sitographie - Webographie sur l'évaluation
Point d' étape
Début fév rier
Questionnaire à J-10 : besoins satisfaits, en suspens, nouveaux besoins
Présentiel :
Patrick MAT AGNE
T hème / contenus
Apports Les différentes modalités d'évaluation ; intégration au processus d'apprentissage
C1 Découvrir les nombres et leur utilisation : élaborer des séquences en intégrant
Ateliers le suivi des acquis des élèves ; élaborer un outil de suivi
C2 Comprendre le système de numération ; pratiquer le calcul :élaborer des séquences en intégrant le suivi des
acquis des élèves élaborer un outil de suivi
Date
MERCREDI 17 FEVRIER 2016
C3 : Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les décimaux élaborer des
séquences en intégrant le suivi des acquis des élèves ; élaborer un outil de suivi
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AXE 4 : ENSEIGNER EN MATERNELLE
Objectifs : Prendre en compte les spécificités de l’enseignement en maternelle.
Contenus abordés :
 Prendre en compte les besoins du jeune enfant : points de vigilance (aménagement de la
classe ; prise en compte des rythmes…).
 Les nouveaux programmes 2015.
 Développer le langage en maternelle.
 Favoriser le passage du graphisme à l’écriture.
 Formation à distance (vidéos) :
Ex : Les nouveaux programmes, les besoins psychomoteurs et les rythmes du jeune
enfant, le langage, du graphisme à l’écriture, …..
 Ressources
Mise en ligne de documents ressources, sitographie, bibliographie,...
 Présentiel
Les spécificités du cycle 1 seront travaillées dans les axes 1 et 3, et plus particulièrement
dans les travaux en ateliers par cycle.
AXE 4
ENSEIGNER EN MAT ERNELLE
Formation à distance (vidéos)
T hèmes
V. Bouy sse
LUNDI 26 OCT OBRE 2015
Eric Segouin
Prendre en compte les besoins du jeune enfant + Les programmes 2016
Prendre en compte les besoins psycho moteurs du jeune enfant,aménager la classe , prendre en compte les
rythmes
Véronique Boiron
Le langage en maternelle
M.T Zerbato Poudou
Du graphisme à l'écriture
Entrer dans la numération en maternelle
Valérie Brry Souv y
Point d' étape
Questionnaire à J-10 : besoins satisfaits, en suspens, nouveaux besoins
Présentiel :
T hème / contenus
A travers les axes 1 (Différenciation) et 3 (Evaluation), lors des travaux en ateliers spécifiques au Cycle 1
LUNDI 14 DECEMBRE 2015
MARDI 28 JANVIER 2016
Date
16 et 17 FEVRIER 2016
Inscription via votre Plan Individuel de Formation que vous remettrez à votre chef d’établissement
pour accord et saisie via l’extranet FormElie (cf. page 12).
RAPPEL : L’inscription à cet axe de formation implique l’investissement du professeur stagiaire dans
chacune de ses composantes.
10
Au-delà de ce dispositif répondant spécifiquement aux besoins de formation formulés de
façon récurrente, il semble pertinent de proposer ci-après quelques actions pouvant
répondre à des besoins plus ou moins explicites ou formulés de façon plus ponctuelle.
PROPOSITIONS DE FORMATIONS COMPLEMENTAIRES :
 Formations transversales :
Le travail en autonomie des élèves, le travail en groupe
2 MARS 2016 – à Tours
Valider le C2i2e
2 jours (en discontinu) en présentiel – à Tours (dates à fixer)
et formation à distance
 Formations Offre Territoriale Formiris CPC
Quelques actions de l’offre territoriale de Formiris CPC sont rouvertes aux
inscriptions au regard des places restant disponibles ; nous avons pu repérer que
certaines d’entre elles peuvent répondre à des besoins exprimés, vous pouvez donc
maintenant vous y inscrire :
Le nouvel enseignement moral et civique
12 et 13 janvier 2016 à Blois
S’outiller pour favoriser un climat serein, propice au vivre ensemble dans la
diversité culturelle et religieuse
13 et 14 janvier 2016 à Tours
Réussite et mathématiques en maternelle et élémentaire
19 et 20 novembre 2015 à Tours
Les missions de l’école maternelle au regard des nouveaux programmes
28 et 29 avril 2016 à Chartres
Apprendre à Porter Secours
2 décembre 2015 à Blois
Ou
9 décembre 2015 à Niort
11
MODALITES D’INSCRIPTION
1 – Le professeur stagiaire repère les axes et actions de formation répondant à ses
besoins dans le dispositif proposé ;
2 – Le professeur stagiaire indique sur le document « Plan Individuel de Formation »
qui lui est remis, l’ensemble des actions de formation auxquelles il demande son
inscription, y compris celles qui lui auront été proposées et/ou accordées par
Formiris CPC de façon individuelle ;
3 – Le professeur stagiaire
- remet obligatoirement un exemplaire de son Plan Individuel de Formation à
son chef d’établissement pour sollicitation de son accord (= autorisations
d’absence et anticipation organisation éventuelles) ;
- et en intègre ensuite obligatoirement un exemplaire à son Passeport de
Professionnalisation ;
4 – Le chef d’établissement procède à la saisie des inscriptions du professeur
stagiaire via l’extranet FormElie ;
pour Formiris CPC, cette saisie vaudra accord du chef d’établissement sur le Plan
Individuel de Formation du professeur stagiaire, et permettra la prise en charge
financière sur un budget spécifique ;
pour l’organisme de formation, cette saisie permettra la convocation aux journées de
formation demandées.
Période de saisie de FormElie : du 5 au 15 novembre inclus.
Rappel :
Pendant chaque formation, n’oubliez pas d’émarger sur les listes de présence présentées
par l’organisme de formation, unique document d’appui permettant de vous régler les frais
annexes.
(Modalités de remboursement sur le site de Formiris CPC : http://cpc-formiris.org
ou dans votre livret d’accueil)
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