Pour changer le monde
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Pour changer le monde
Pour changer le monde Résumé de l’émission Le monde est tel qu’il est et ne changera pas, autant s’adapter. Voilà le discours dominant que refuse un nombre grandissant de personnes. On peut encore changer le monde! Présentée comme une nécessité, la mondialisation des marchés, à défaut d’offrir à chacun de meilleures chances de développement, tend à accroître les inégalités et les injustices et engendre l’exclusion. Nous sommes allés à la rencontre de ceux qui croient qu’il est possible de faire autrement. Au Mali, des communautés s’organisent pour permettre aux plus démunis d’accéder au crédit. En Inde, des femmes décident de refuser la violence et défendent leurs droits. Au Québec, une communauté autochtone prend en main sa propre destinée. Partout, des hommes et des femmes prennent conscience des limites du système actuel, cherchent et proposent de nouvelles avenues. Objectifs de la fiche d’exploitation pédagogique Amener les élèves à : - prendre conscience qu’il est possible de changer le monde pour qu’il ressemble à celui de nos rêves; - prendre connaissance d’actions concrètes réalisées un peu partout à travers la planète pour améliorer le sort des populations; - comprendre qu’il revient à nous et à nous seuls de construire le monde dans lequel nous désirons vivre et que nous sommes responsables de ce qu’il deviendra dans l’avenir. Déroulement 1. Mise en situation Demandez aux élèves ce qu’ils aimeraient changer dans le monde et notez leurs réponses au tableau. Demandez-leur ensuite de faire des associations et des regroupements de façon à identifier les principaux éléments à changer. 2. Observation Présentez le film. 3. Analyse - Demandez aux élèves quelles sont leurs premières impressions du film. - Engagez une discussion avec vos élèves sur les sujets abordés dans le film en vous inspirant des questions suivantes : Exemples de questions Pistes de réponses Riccardo Petrella est convaincu que le monde peut être changé et que ce changement, pour être efficace, doit être fait par le peuple. Quelles sont les quatre forces sociales dont il fait mention? Dans ce film, pouvez-vous relever des exemples de gens qui, par leur action, contribuent à changer le monde? - La première force est la société civile. Il s’agit de ces gens qui se regroupent et se battent pour défendre les droits de leurs concitoyens. La deuxième force sociale est composée de ce qu'on pourrait appeler l'élite minoritaire éclairée qui demeure critique face au système actuel. Il s’agit par exemple de journalistes. La troisième force sociale, c’est les nouveaux cadres urbains, les nouvelles façons de voir la vie de tous les jours, d’envisager les déplacements, les échanges, etc. La quatrième force sociale, ce sont les victimes (chômeurs de longue durée, sans-papiers, pauvres, victimes de violence, etc.) qui se regroupent pour lutter, pour dénoncer les injustices et les inégalités. Les gens de l’organisme québécois Équiterre ont mis sur pied un circuit de commerce équitable entre les producteurs de café du Sud et les consommateurs du Nord. Ce circuit permet de réduire les inégalités et les injustices générées par le système économique actuel. Des femmes haïtiennes se battent pour faire respecter le droit à l’éducation pour tous à Haïti. Une journaliste indienne, Rajashri Dasgupta, profite des pages éditoriales dont elle dispose dans le Telegraph pour décrire la situation actuelle des femmes et défendre leurs droits. Oumou Sidibé coordonne un important réseau de micro-crédit au Mali : le réseau des caisses d'épargne et de crédit. Ce réseau permet désormais aux femmes de participer à la vie économique de leur communauté. La communauté crie de Ouje-Bougoumou, au Québec, a réussi à sortir de l’exclusion. Elle a pris en main son développement dans la dignité et le respect de l’environnement. 4. Transformation - Demandez aux élèves s’il y a des éléments qu’ils aimeraient rajouter à leur liste des choses à changer dans le monde suite au visionnement de cette vidéo. Demandez-leur ensuite quelles pourraient être les solutions envisagées pour changer ces éléments. - Proposez-leur ensuite de trouver des idées d’actions concrètes et à la portée des jeunes pour contribuer à faire du monde un monde meilleur.