Home de Y.-A. Bertand : fiche-enseignant

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Premier visionnage : sans le son (questionnaire guidé)
1. Lecture de l'image
Dans un premier temps, les apprenants identifieront peut-être deux étapes, avant et après
l’apparition de l’homme. On peut les amener progressivement à une lecture plus fine.
1.
2.
3.
4.
0’00’’-0’25’’ : la Terre et ses éléments (l’eau, le feu)
0’25’’-0’45’’ : apparition des animaux
0’45’’-1’02’’ : apparition de l’homme, en harmonie avec la nature
1’02’’-1’05’’: révolution industrielle, symbolisée par l’incendie provoqué par un
forage pétrolier et/ou la déforestation
5. 1’05’’-1’27’’ : conséquences de la révolution industrielle
6. 1’28’’-1’53’’ - retour à la Terre et à ses éléments
7. 1’53- fin : Terre vue du ciel et générique publicitaire
Les apprenants prendront ainsi conscience que ce n’est pas l’apparition de l’homme qui
constitue la rupture, mais bien la révolution industrielle. En fonction des éléments de celle-ci
définis avant le visionnage, on pourra identifier les éléments de cette révolution dans les
plans de la séquence 5.
2. Education au cinéma
Les plans sont assez longs dans les séquences 1 à 3. Ils deviennent très brefs dans la
séquence 5, avant de redevenir plus long dans la séquence 6. Le rythme du film indique ainsi
que « tout s’accélère » depuis la révolution industrielle. La plupart des raccords se font par
simples cuts, particulièrement brutal entre les séquences 3 et 4. On note également un
fondu-enchaîné entre le plan 2 et le plan 3, ce qui montre l’harmonie des animaux au sein de
la nature. Le raccord entre les séquences 5 et 6 se fait par fondu au noir, il prépare la
dimension argumentative du film qui s’achève sur une note optimiste.
3. Réflexion
On voit alors que le montage des plans n’est pas seulement descriptif. L’auteur du film
cherche visiblement à convaincre les spectateurs qu’il faut agir pour sauver la planète, notre
« maison ».
Le climat en classe de FLE : dossier pédagogique
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Second visionnage : avec le son (questionnaire guidé)
1. Compréhension (voir la fiche-élève)
Exercice 1 :
Questionnaire à choix multiple. Cochez la bonne réponse.
1. Quand la vie est-elle arrivée sur notre planète?
b) il y a 4 milliards d’années
2. L’apparition de l’homme a eu lieu…
c) il y a 200 000 ans
3. Quand les ressources de la terre seront-elles épuisées ?
c) avant la fin du siècle
Exercice 2 :
Associez les mots à leurs synonymes ou définitions :









l’Univers
bouleverser
l’exploitation
convaincre
épuiser
contempler
un miracle
équilibre
un défi









utiliser en totalité
regarder, observer
un événement extraordinaire
la Terre
l’utilisation
position stable
un challenge
modifier totalement, mettre en désordre
persuader
Exercice 3 :
A l’aide des mots de la première colonne de l’exercice précédent, remplissez ce texte à
trous :
1. Et nous, les hommes, il y a seulement deux cent mille ans.
2. Tout ce que tu vois n’est pas seulement un paysage, c’est le visage aimé de notre
Terre.
3. Avant la fin du siècle, cette exploitation sans mesure aura épuisé la quasi-totalité des
réserves de la planète.
4. La vie, ce miracle de l’Univers, est arrivé il y a presque quatre milliards d’années.
5. Et pourtant, nous avons réussi à bouleverser cet équilibre.
6. Contempler ce qu’il nous reste peut nous aider à accepter ce nouveau défi et nous
convaincre.
Le climat en classe de FLE : dossier pédagogique
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Exercice 4 :
Remettez dans l’ordre les phrases de l’exercice précédent pour reconstituer le commentaire
du film.
1. La vie, ce miracle de l’Univers, est arrivé il y a presque quatre milliards d’années.
2. Et nous, les hommes, il y a seulement deux cent mille ans.
3. Et pourtant, nous avons réussi à bouleverser cet équilibre.
4. Avant la fin du siècle, cette exploitation sans mesure aura épuisé la quasi-totalité des
réserves de la planète.
5. Contempler ce qu’il nous reste peut nous aider à accepter ce nouveau défi et nous
convaincre.
6. Tout ce que tu vois n’est pas seulement un paysage, c’est le visage aimé de notre
Terre.
2. Education au cinéma.
La bande-son est constitué du commentaire en voix-off, de quelques bruits naturels (scène
de la baleine) et d’une bande musicale très présente.
Celle-ci souligne les ruptures du film (entre les séquences 3 et 4 et 5 et 6. L’auteur a choisi
une voix humaine pour le début du film. Il introduit ainsi l’humanité dès les premières
minutes de son film, le choix d’un chant sans paroles rappelle l’ancienne harmonie de la
présence de l’homme au sein de la nature avant l’industrialisation. En revanche, la musique
choisie par la scène centrale, artificielle, souligne la rupture et l’accélération rythmique des
images, pour souligner l’urgence dans laquelle nous nous trouvons, d’après l’auteur.
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