La part des choses

La part des choses
INTRODUCTION
L’enfant de 6-7-8 ans, s’il demeure encore individualiste,
cherche la camaraderie. Il doit, pour être accepté par le
groupe, apprendre les règles de la vie en société et le
respect des autres. Donnons-lui l’occasion de réfléchir sur
ce que cela veut dire et d’agir en conséquence.
En équipes
Demandez aux élèves de choisir un cas qui peut causer un
problème ou une incompréhension à l’école, soit dans la
salle de classe, soit lors de la récréation. Chaque équipe
doit imaginer un cas problème et démontrer une façon
d’agir sans respect… avec les résultats négatifs qu’elle peut
entraîner, et une façon respectueuse d’agir avec les
résultats positifs qu’elle permet.
DÉMARCHE
En groupe-classe
Amenez les élèves à réfléchir sur le fait que, tous et
chacun, nous avons des difficultés, des travers, des
comportements que nous devons améliorer pour mieux
vivre avec les autres, mais qu’il faut aussi considérer des
cas particuliers.
Ensuite, faites définir ce que veut dire respecter les autres.
Est-ce que cela veut dire qu’il faut tout tolérer ? Est-ce que
cela veut dire qu’on n’endure rien car on doit se respecter
d’abord ? Comment trouver le juste milieu ? Comment
quelqu’un décide-t-il de la limite de sa patience ?
Faites ressortir des points tels que les suivants, que vous
aurez soin de formuler d’une manière adaptée à vos élèves
et à leur milieu de vie:
La liberté d’une personne finit où commence la liberté de
l’autre ;
Il y a des cas particuliers : si un camarade est handicapé
physiquement, il peut avoir besoin de plus d’espace que
les autres ; s’il a un problème d’apprentissage ou
d’élocution, il peut avoir besoin de plus de temps que les
autres, etc. ;
Il faut juger des circonstances : si le chat de Julie est
mort ce matin, on peut être plus compréhensif envers
elle ; si Alexis a été absent plusieurs jours, il se peut qu’il
ne saisisse pas tout ce dont on parle en classe…
Insistez fortement sur l’importance du choix des mots et sur
la manière de dire les choses et d’agir (gestes, attitude) en
matière de respect des autres.
© 2006 ACELF Reproduction autorisée
En groupe-classe
Chaque équipe désigne un animateur qui soumet le
problème en racontant le début de l’histoire. Les autres
membres de l’équipe jouent la solution irrespectueuse et en
démontrent les résultats. Puis, dans un second temps, on
expose de nouveau le problème et on donne une solution
respectueuse pour tous.
Après chaque présentation d’une équipe, les camarades
jugent de la pertinence de ce qui a été trouvé et présenté
comme solution respectueuse.
Ces jeux de rôles peuvent être filmés, puis discutés comme
exemples de résolution de conflits dans le cadre d’une
approche coopérative, ou encore servir d’illustrations aux
règles de vie de la classe.