Comparaison 2008_2014

Mission école maternelle des Hauts de seine
Comparaison 2008-2014
Programme de l’école maternelle Projet de programme pour l’école
petite section, moyenne section,
maternelle 2014
grande section
Finalité
Aider chaque enfant selon des démarches
adaptées, à devenir autonome et à s’approprier
des connaissances et des compétences afin de
réussir au cours préparatoire les apprentissages
fondamentaux
Les missions de l’école maternelle
1. L’école maternelle : un cycle unique et
fondamental pour la réussite de tous
2. Une école adaptée aux jeunes enfants
3. Des modalités spécifiques d’apprentissage
4. Éthique et professionnalisme des enseignants
5. Architecture des domaines d’apprentissage
Elle s’appuie sur le besoin d’agir, sur le plaisir du
jeu, sur la curiosité et la propension naturelle à
prendre modèle sur l’adulte et sur les autres
Les activités proposées à l’école maternelle
doivent offrir de multiples occasions
d’expériences sensorielles et motrices en totale
sécurité
Le projet d’école est le moyen de garantir la
continuité nécessaire entre l’école maternelle et
l’école élémentaire dont la grande section,
classe de l’école maternelle mais aussi première
année des apprentissages fondamentaux, est la
charnière
Le programme de l’école maternelle, sans
horaire contraignant, présente les grands
domaines d’activité à aborder sur les trois
années qui précèdent l’entrée dans la scolarité
obligatoire
DEVENIR ÉLÈVE
Vivre ensemble : apprendre les règles de civilité
et les principes d’un comportement conforme à
la morale
Coopérer et devenir autonome
Apprendre ensemble pour vivre ensemble
1. Comprendre la fonction de l’école
2. Se construire comme individu singulier au sein
d’un groupe
3. S’approprier des outils, construire des repères
Comparaison 2008-2014
Programme de l’école maternelle petite section, moyenne section,
grande section
S’APPROPRIER LE LANGAGE
Échanger, s’exprimer
Comprendre
Progresser vers la maîtrise de la langue
française
DÉCOUVRIR L’ÉCRIT
1 - Se familiariser avec l’écrit
Découvrir les supports de l’écrit
Découvrir la langue écrite
Contribuer à l’écriture de textes
Projet de programme et
recommandations pour l’école
maternelle 2014
Mobiliser le langage dans toutes ses
dimensions
L’ORAL
1. Définition générale
2. Objectifs visés pour les élèves et éléments de
progressivité
L’ÉCRIT
1. Définition générale
2. Objectifs visés pour les élèves et éléments de
progressivité
3. Les attendus de fin de cycle
2 - Se préparer à apprendre à lire et à écrire
Distinguer les sons de la parole
Aborder le principe alphabétique
Apprendre les gestes de l’écriture
AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
Par la pratique d’activités physiques libres ou
guidées
Par la pratique d’activités qui comportent des
règles
Les activités d’expression à visée artistique
Grâce aux diverses activités, les enfants
acquièrent une image orientée de leur propre
corps
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
Le dessin et les compositions plastiques
La voix et l’écoute
Agir, s’exprimer, comprendre à travers
l’activité physique
1. Définition générale
2. Objectifs visés pour les élèves et éléments de
progressivité
3. Conditions et moyens pour permettre aux
élèves de réussir
4. Attendus de fin de cycle
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les
activités artistiques
1. Définition générale
2. Objectifs visés pour les élèves et éléments de
progressivité
3. Conditions et moyens pour permettre aux
élèves de réussir
4. Attendus de fin de cycle
Comparaison 2008-2014
Programme de l’école maternelle petite section, moyenne section,
grande section
Projet de programme et
recommandations pour l’école
maternelle 2014
Organiser et prendre des repères
DÉCOUVRIR LE MONDE
Découvrir les objets
Découvrir la matière
Découvrir le vivant
Découvrir les formes et les grandeurs
Approcher les quantités et les nombres
Se repérer dans le temps
Se repérer dans l’espace
ORGANISER ET STRUCTURER LES QUANTITÉS
1. Définition générale
2. Objectifs visés pour les élèves et éléments de
progressivité
3. Conditions et moyens pour permettre aux
élèves de réussir
4. Attendus de fin de cycle
COMPARER, TRIER, IDENTIFIER DES FORMES ET
DES GRANDEURS
1. Définition générale
2. Objectifs visés pour les élèves et éléments de
progressivité
3. Conditions et moyens pour permettre aux
élèves de réussir
4. Attendus de fin de cycle
SE REPÉRER DANS LE TEMPS ET L’ESPACE
1. Définition générale
2. Objectifs visés pour les élèves et éléments de
progressivité
3. Conditions et moyens pour permettre aux
élèves de réussir
4. Attendus de fin de cycle
Explorer le monde du vivant, des objets et de
la matière
1. Définition générale
2. Objectifs visés pour les élèves et éléments de
progressivité
3. Conditions et moyens pour permettre aux
élèves de réussir
4. Attendus de fin de cycle