Studio 1/1 ARCHITECTURE ET EMPREINTE SOCIETALE

Studio 1/1
ARCH3269-1 : atelier B niveau 2 – 8 ECTS (groupe limité à maximum 15 étudiants)
ARCHITECTURE ET EMPREINTE SOCIETALE
Jean-Philippe Possoz
ECONOMIE DE MOYEN : Comment faire mieux avec moins dans un monde où la dimension finie des ressources disponibles
(pour permettre l’épanouissement de chaque être humain) met en échec le modèle de croissance?
Ce postulat sous forme de question, sert de fil rouge à la réflexion et à l'action.
L'atelier vise une PRODUCTION COLLECTIVE dans le cadre d'un service à la collectivité.
Partant d'une situation problème formulées par des institutions (maîtres d'ouvrages), l'équipe sera amenée à définir les objectifs,
méthodes, moyens et évaluations pour parvenir à une production concrète et réaliste dans un cadre temporel et financier définit.
Durant le déroulement du quadrimestre et selon les opportunités induites par le projet, différentes thématiques seront traversées,
questionnées, instruites. Elles impliquerons des prises de position individuelles et collectives sur :
• L'impacte environnemental et économique des matériaux et mises en œuvre
• L'évaluation multicritère et l'architecture « durable » (sic)
• Les outils de médiation vers le constructeur et l'utilisateur
• La place du processus dans l’appréciation de la qualité et de la performance du projet
• La place de la ressources dans le processus de conception
• La notion de résultat (qualité, coût, durabilité, usage, plaisir, …) en architecture
L’inscription ou cours est conditionnée par l’envoie d’une lettre ouverte adressée à l'enseignant avant le 21 septembre 20h00.
(voir engagement pédagogique: )
UNITÉ D’ENSEIGNEMENT
ARCH3269-1
AtelierB: Habitatetempreinteenvironnementale(Niveau2)
Inscription limitée à 15 étudiants (voir ci-dessous)
Contenu de l’unité d’enseignement
Postulat de l’atelier:
Comment faire mieux avec moins dans un monde où la dimension finie des ressources disponibles (pour permettre l’épanouissement de
chaque être humain) met en échec le modèle de croissance? Ce qui demande de définir (négocier) la notion de mieux …
L'atelier se fonde sur l’économie de moyen comme prétexte à questionner tant le sens des réponses que nous formulons au travers du
projet, que le point de départ de nos formulations. Alliant les notions de « Means Oriented Design », de « Users Oriented Design » et
de « Collaborative Design », l’atelier tente d'ancrer dans le réel la conception en architecture tout en élargissant son assise
traditionnelle.
Afin de rendre ces notions tangibles pour l’étudiant, le lien entre Concepteur – Constructeur – Utilisateur sera activé au travers de
l’exercice proposé.
Thématique latente :
La responsabilité sociétale des actes en architecture, dans un contexte en mutation (pour ne pas dire crise) profonde, impose un requestionnement des pratiques auxquelles nous participons. Ce re-questionnement ne peut se penser qu’en élargissant le champ de vision,
tant en amont qu’en aval du « projet », afin d’identifier les processus comme partie intégrante de la posture de projet.
L’architecture comme acte (réponse) culturel reste au centre du dispositif, mais sa confrontation au champ ainsi élargi induit un
questionnement, un glissement des finalités.
Où réside la pertinence, qui la définit et comment ?
Où agir pour dévier, orienter le processus ?
Quelles ressources et moyens mobiliser pour formuler ?
L’atelier est une invitation à repenser les rôles et les enjeux de cet acte ainsi que ses outils de médiations dans une vision systémique où
les à-priori des pratiques sont questionnés.
Thématique ciblée :
L’intégration, au sein de la démarche de projet, d’ambitions environnementales et sociétales nécessite, outre une maîtrise technique, une
implication de tous les acteurs en amont comme en aval afin que la chaîne ne soit à aucun moment rompue.
L’atelier, s’intéressera à la concrétisation du projet, du passage à la construction et l’utilisation au travers d’une commande réel de
service à la communauté. Par la pratique, il vise à mettre en lumière les dimensions transversale, polysémique, voire relative de la
« performance ». Il invite chacun à se positionner comme acteur d’un processus élargi et permet à l’étudiant de percevoir comment
influer, par sa propre posture, sur le processus en se mettant au service de l’efficience globale du résultat.
Chaque année, des thématiques particulières comme point d’entrée seront choisie par le groupe en lien avec la question posée par le
projet :
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Impact environnemental des matériaux et composants
•
Consommation en énergie et en eau
•
Confort et modes de vie
•
Usure et vieillissement
•
Co-construire
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… liste à compléter suite aux propositions des étudiants
Déroulement :
1. L'inscription : Chaque étudiant souhaitant s'inscrire à l’atelier doit transmettre par courriel à l'enseignant un texte (une
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A4 maximum) sous forme de lettre ouverte pour le mercredi 21 septembre à 20h00 au plus tard.
Cette lettre doit exprimer les raisons et questionnements qui poussent l’étudiant à s'impliquer spécifiquement dans cet atelier.
Cette disposition permet d'intégrer les questionnements du groupe tout en permettant à l’enseignant de limiter par sélection la
taille du groupe à 15 personnes.
Mise en place du cadre de travail (2 ateliers) : Au travers de mises en situation, de discussions et débats, le groupe apprend à
se connaître et à définir son mode de fonctionnement pour l'année à venir. En parallèle, les enjeux de l’atelier sont collectivement
débattus, explicités, redéfinis au regard des attentes du groupe.
Lancement du projet phase de conception (10 ateliers) : La rencontre avec le client marque le lancement du projet. celle-ci
se finalise par la présentation de la proposition du groupe aux futurs utilisateurs. Cette phase est entrecoupée de moment de
questionnements sur les pratiques développées. Les enjeux de l’atelier seront mis en lumière et alimentés par des lectures, visites,
ou apports extérieurs.
Mise au point (4 ateliers) : Le groupe travaille à la concrétisation du projet sur la plan technique, financier, matériel, logistique,
culturel... L’enseignant fait le lien avec la pratique professionnelle et apporte outils et expertises.
Préparation du chantier (2 ateliers) : Le groupe travaille à préparer l'intervention avec le client et les futurs intervenants.
Réalisation (2 semaines) : Chantier collectif et participatif où collaborent étudiants, techniciens et utilisateurs.
Conclusion (1 soirée) : L’atelier se conclut par un événement dont la forme et le contenu est défini par le groupe en début de
projet. Chaque étudiant remettra au plus tard une semaine après cette soirée un « rapport » synthétisant ses apprentissages.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l’unité d’enseignement
Pour rappel, l’ensemble des apprentissages du DER 4 permettent à l’étudiant de développer progressivement des composantes des
quatre compétences spécifiées dans le référentiel de la faculté. A savoir : Instruire une question architecturale, Élaborer une réponse
spatiale, Mettre en œuvre une réponse spatiale située, Interagir avec l'ensemble des acteurs.
Tout en touchant aux 4 compétences, l’atelier développe plus particulièrement :
La mise en œuvre au départ des moyens et ressources disponibles, choisis sur base d’une approche multicritère ;
L’interaction entre acteurs comme paramètre à part entière du projet.
Au terme de l’atelier, l'étudiant sera à même de :
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Identifier les enjeux, processus et acteurs d’une opération de construction et en déduire une posture adéquate ;
Intégrer avec pertinence des enjeux environnementaux et sociétaux au processus de projet ;
Poser un choix de matériaux ou de technique sur base multicritère en intégrant des préoccupations environnementales ;
Développer une lecture critique des principes de l’évaluation multicritère en architecture (référentiel, démarches, labels,…)
Choisir et élaborer des outils de médiation vers les constructeurs et utilisateurs en fonctions des objectifs et enjeux spécifiques
du projet (plan, croquis, cahier des charges, note, métré, norme, maquette, réunion, écolage, visite …)
Se positionner face à la question du résultat (qualité, coût, durabilité, usage, plaisir, …) et de sa maîtrise par l’architecte.
Prérequis et corequis / Unités d’enseignement optionnelles recommandées
Pré-requis : un Atelier d'option studio 1/1 (A, B, C ou D) suivi en M1
Les étudiants revenant d'un échange Erasmus sont invités à témoigner de leurs compétences acquises dans l'un des domaines abordés par
l'atelier.
Co-requis (pour les étudiants n'ayant pas suivi l'atelier B en M1) :
ARCH1626-1 - Conception des bâtiments à haute performance énergétique - Olivier Henz
ARCH1660-1 - Information technique - atelier B - Olivier Henz, Jean-Philippe Possoz
Par ailleurs, le cours suivant est conseillé comme choix d'option.
ARCH1843-1 - Communication et cognition en architecture - Marie Roosen
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
En se référant au déroulement de l'atelier tel que décrit ci-dessus, le travail de projet se déroule en atelier ou sur le site de projet.
Les débats, propositions et solutionnements se déroulent de manière collective lors de ces séances.
L’enseignant se borne à un rôle de facilitateur, de conseiller technique et d'« avocat du client » afin d'aider le groupe à avancer.
Le travail de relecture critique est effectué par les étudiants eux-mêmes, il demande donc une participation active et une implication
personnelle dans le respect de la parole de chacun.
Certaines séances spécifiques sont animées par l’enseignant afin de faire émerger certains savoir ou savoirs-faire au service du projet.
Certaines tâches individuelles ou en sous groupe seront confiées et devront faire l'objet d'une préparation à domicile pour l'atelier
suivant.
Mode d'enseignement (présentiel; enseignement à distance)
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de unité d’enseignement
Sont repris ci-dessous une série d'ouvrages constituant une bibliographie de support (donc facultatifs) permettant aux étudiants d'aller
plus loin dans les thématiques abordées. Ces ouvrages seront présentés en début d'année et leur contenu exploité au cas par cas comme
aliments de débats.
The Future of Architecure / ouvrage collectif
NAI OIO Publishers, Rotterdam 2013
Construire ensemble le grand ensemble / Ouvrage collectif sous la direction de Patrick Bouchain
Collection l'Impensé - Actes sud, avril 2010
Expanding Architecture - Design as activism / Ouvrage collectif édité par Bryan Bell et Katie Wakeford
Bellerophon Publications, 2008
After Crisis – Contemporary Architectural Conditions / Ouvrage collectif sous la direction de Josep Llouís Mateo
Lars Müller Publishers, 2011
Alter Architectures Manifesto / Ouvrage collectif sous la direction de Thierry Paquot
Observatoire des processus architecturaux et urbainbs innovants en Europe, 2012
Editeur : Eterotopia - Infolio
Archtecture Depends / Till Jeremy
The MIT press – Cambridge Massachusetts – London England, 2013
Construire autrement / Patrick Bouchain
Collection l'Impensé - Actes sud, 2006
Usus / Usures – Etat des lieux / ROTOR
Éditions Communauté Française Wallonie – Bruxelles, 2010
Superuse – Constructing new architecture by schortcutting material flows / Ed van Hinte, Césare Peeren et Jan
Jongert
OIO Publishers, Rotterdam 2007
Modalités d'évaluation et critères
Dans la mesure où le résultat produit est collectif mais reste le fruit de l'implication de chacun, l'évaluation sera d'une part collective et
d'autre part individuelle.
L'évaluation collective se fera au travers du projet produit et portera sur :
La qualité du processus tant sur le plan organisationnel que relationnel ;
La capacité du résultat produit à rencontrer les attentes du client ;
La capacité du résultat produit à intégrer un propos environnemental et sociétal ;
La capacité du résultat produit à rencontrer le défi de l'économie de moyens ;
La capacité du groupe à restituer sa démarche au moyen d'un support média ;
L'évaluation individuelle portera sur deux productions distinctes :
Production collective (projet) :
Implication dans le travail collectif ;
Capacité à s’approprier un rôle, une tâche, et en faire bénéficier le groupe ;
Production individuelle (rapport) :
Capacité à développer une posture critique et engagée au regard de la thématique de l'atelier ;
Stage(s)
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Remarques organisationnelles
Le cours se déroule en auditoire par séance de deux heures en quadrimestre 1.
Contacts
Jean-Philippe Possoz
[email protected]