ecole maternelle julie daubie

ECOLE MATERNELLE JULIE DAUBIE
Projet pédagogique des temps périscolaires
Année 2013/2014
I PRESENTATION DE L'ECOLE
A. Descriptif des locaux
B. Moyens matériels
C. L’équipe d’encadrement
D. Informations aux parents
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II INTENTIONS EDUCATIVES
A. Rappel des intentions éducatives de la ville
B. Objectifs des temps périscolaires (matin, midi et soir)
III L'ORGANISATION
A. L'accueil du matin
B. La pause méridienne
C. L'accueil du soir
IV PRESENTATION DES ATELIERS ET ACTIVITES
A. Les ateliers et les activités
C. Manifestations diverses
V MODALITES D'EVALUATION
A. Les critères d'évaluation
B. Les outils d'évaluation
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I PRESENTATION DE L'ECOLE
L’école maternelle Julie Daubié est une structure sur 2 étages, composée de 7 classes :
-
A.
Descriptif des locaux
-
B.
Deux petites sections.
Trois Petites/Moyennes sections.
Deux grandes sections.
Une entrée dissociée de celle de l’école.
Une salle périscolaire.
Une rotonde et une salle de motricité (en commun avec les enseignants).
Deux réfectoires.
Trois groupes sanitaires.
Une cour avec une structure de jeux (toboggans, ponts suspendus, échelles).
Deux dortoirs (petits et moyens).
Moyens matériels
-
Jeux d’imitation (dînette, poupées, voiture etc).
Matériel de motricité.
Jeux de construction, jeux de société divers.
Coin bibliothèque.
Différents matériaux pour les activités manuelles.
Une pharmacie.
L’école met à notre disposition du matériel de motricité (tapis, poutres, etc.).
Certains parents participent en apportant divers matériaux de récupération, des jeux de société et
des livres.
C. L’équipe d’encadrement
Une directrice périscolaire en formation BAFD gère, organise et oriente l'équipe d'animation.
La responsabilité de «la pause méridienne» se fait en collaboration avec la directrice de l'école.
-
8 animateurs diplômés de BAFA
5 ATSEM
D. Information aux parents
L’information s’effectue de deux manières :
Par voie d’affichage : En effet, les parents ont directement accès aux informations (projets,
règlements, menus, inscriptions, papiers à fournir etc.) sur la porte et sur le panneau extérieur.
Par l’équipe d’animation : le responsable et/ou les animateurs sont disponibles pour répondre aux
questions des familles.
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II INTENTIONS EDUCATIVES
A. Rappel des intentions éducatives de la ville.
Les temps d'accueils périscolaires sont des moments d'ateliers, de repas et de repos. Nous mettons
tout en place pour respecter au mieux le rythme, l'âge, la capacité d'autonomie et bien sûr les
besoins des enfants.
Ils ont comme objectifs éducatifs principaux :
- Rendre l'enfant autonome par la formulation et la réalisation de projets individuels.
- Responsabiliser l'enfant par son intégration à des projets collectifs.
- Le confronter aux joies et aux contraintes de la vie en collectivité.
B. Objectifs des temps périscolaires.
Les temps périscolaires sont des moments importants dans la journée de l'enfant, il appartient à
l'équipe d'animation d'en faire des moments agréables.
Il s'agira, tout en assurant sa sécurité physique et affective, d'accompagner l'enfant dans la vie en
collectivité, et de favoriser son épanouissement.
Objectifs pour l'accueil du matin:
OBJECTIFS DE L'ACCUEIL MATINAL
Objectifs
Mises en place
Développer le dialogue
avec les parents pour
améliorer l’accueil
Le matin est un moment charnière pour l’enfant car il
passe d’un univers familial à un univers scolaire. Nous
lui proposons donc des activités calmes pour qu’il puisse
Permettre aux enfants un
commencer sa journée en douceur (la lecture, le dessin,
réveil en douceur et de
les puzzles …). Pour les plus actifs nous leur
mieux vivre la séparation.
proposerons des jeux de construction, jeux de société.
Favoriser leur choix
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Objectifs pour la pause méridienne:
 Offrir à l'enfant une véritable coupure dans sa journée.
 Créer un climat agréable.
 Leur apprendre la vie en collectivité, pour soi mais aussi pour les autres.
Notre démarche consistera à favoriser l'autonomie individuelle par des apprentissages. L'enfant
pourra se servir seul, couper sa nourriture, faire ses lacets, se déshabiller au moment de la
sieste.
Les animateurs veilleront à ce que les enfants soient sensibilisés à l'importance de l'hygiène.
Ceux-ci seront sollicités au lavage des mains avant et après le repas, à tirer la chasse d'eau...
SECTIONS
RÔLE DE L'ADULTE
TYPES D'APPRENTISSAGES
L'adulte est à table avec la découverte de la vie collective, la maîtrise
les enfants
PETITES
d’une fourchette et d’un couteau, la
Les aider matériellement à découverte de certains aliments, se déshabiller
prendre leur repas, les
seul. Se repérer dans la structure…Puis il
sensibiliser à la découverte
apprendra à
du goût.
Il doit participer à leur
éducation en leur rappelant
se servir seul, la notion de partage, ne plus
certaines valeurs telles que
manger avec un bavoir mais une serviette,
MOYENNES : l’autonomie, la politesse,
débarrasser son couvert et le mettre au milieu
et
le
respect
des
règles,
la
de
la table, ne pas couper la parole et discuter
GRANDES
tolérance etc.
sans crier…
Objectifs pour l'accueil du soir :
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L’autonomie : l’enfant est l’acteur de ses loisirs et choisira librement les activités
auxquelles il souhaitera participer.
-
La socialisation : nous favoriserons l’épanouissement individuel, dans les limites imposées
par la vie collective.
-
L’épanouissement : nous leur proposerons des activités physiques, créatives, ludiques. Ce
panel, permettra de stimuler leur curiosité.
-
Le ressourcement : nous veillerons à respecter le rythme de vie de chacun en fonction de
l’âge et de l’état de fatigue.
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Pour y répondre nous proposons et mettons en place des activités. Chacune d’entre elles découle
directement des ces objectifs.
OBJECTIFS DES ACTIVITES
Objectifs
Mises en place
Développer
l’imagination, la
créativité à travers
les activités
manuelles.
Proposition d'activités variées (peinture, modelage, perles,
mosaïque, masques, maquettes, décors géants etc)
Développer la
motricité à travers
les activités
physiques et des
jeux de ballons.
Aider l’enfant à
avoir confiance en
lui à travers le
chant.
Valoriser leur
travail à travers une
exposition en fin
d’année
Parcours de motricité, relais variés, jeux musicaux, initiation
au basket et au football
Organiser des moments où ils pourront chanter seul, en petit
groupe ou en grand groupe
Exposition de la fête de fin d'année qui peut être enrichie par
un petit spectacle (chants/danses)
III ORGANISATION
A. L'accueil du matin
Horaires: 7h30 - 8h30 Effectifs: 16 enfants (6 Elém/10 Mater) Encadrement: 2 animateurs
7h30 Arrivée des 2 animatrices ouverture des portes et préparation des coins d’accueil: dessins,
puzzles, dînette, jeux de société, bibliothèque.
8h15 Rangement des différents coins avec les enfants.
8h20-8h30 Les ATSEM viennent chercher directement les enfants dans la salle périscolaire. Les
deux animatrices accompagnent les élémentaires à l'école Paul Langevin où ils sont pris en charge
par le directeur. Une liste des présences lui est donnée.
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B. Pause méridienne
La directrice de l’école est signataire de la convention municipale pour la pause méridienne. A ce
titre elle est responsable de l’organisation.
Horaires: 11h15 – 13h30 Effectif: environ 140 enfants Encadrement: 9 animateurs et 5
ATSEM
1 er service: 35 enfants (petits) + 30 enfants (moyens) encadrés par 2 animateurs et 5 ATSEM
11h15 Une animatrice rejoint les trois ATSEM des petites sections pour prendre en charge les
enfants dans leur classe. Une deuxième rejoindra celles des moyennes sections pour faire de même.
Tous passent aux toilettes les plus proches.
11h30 Repas.
12h10 Sortie du réfectoire. Chacune des deux sections est accompagnée dans un espace défini pour
des chants ou des jeux musicaux. Les petits et moyens seront installés devant leur dortoir respectif.
12h30 Préparation pour la sieste (déshabillage). L’endormissement est ponctué par la lecture de
petites histoires. Au cours de l’année des ateliers seront proposés (jusqu'à 13h15) aux moyens qui
n’éprouvent plus le besoin de dormir.
13h20 Relais des enseignants.
2ème service:
périscolaire.
75 Enfants (Moyens/Grands) Encadrés par 7 animateurs et la responsable
11h15 Les animateurs vont chercher les enfants dans leur classe. Passage aux toilettes puis petite
réunion dans la salle de motricité pour la présentation des ateliers.
11h30
Début des ateliers (jeux extérieurs, jeux de société, jeux musicaux, danse)
12h20
Rangement. Passage aux toilettes.
12h30
Repas.
13h00
Sortie du réfectoire et passage aux toilettes.
13h10 Les animateurs les accompagnent pour rejoindre ceux déjà en atelier (chants ou jeux dans la
cour).
13h20 Relais des institutrices.
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C. L'accueil du soir
Horaires: 16h15 - 18h45
Effectifs: 60 enfants
Encadrement: 6 animateurs
16h15 Les enfants sont pris en charge dans leur classe. L’appel est fait puis les petits sont réunis
dans la salle périscolaire et les moyens/grands dans celle de motricité. Passage aux toilettes puis ils
se rendent au réfectoire.
16h30 Goûter. Présentation des ateliers.
17h00 Sortie du réfectoire et Passage aux toilettes (pour ceux qui le souhaitent). Début des ateliers.
17h15 Ouverture des portes.
Le rangement s’effectue au fur et à mesure des départs
18h45 Fermeture des portes.
IV
PRESENTATION DES ATELIERS ET ACTIVITES
A. Les ateliers
Cette Année après discussion avec les enfants le thème de « L’espace » a été retenu. Nous les
ferons voyager à travers la voie lactée.
Beaucoup d’animateurs ont une compétence particulière, qualifiée ou non. Celle-ci peut être liée à
une profession passée, une activité annexe ou une passion. Ainsi, nous trouvons parmi les équipes
d’animation de la ville : Des sportifs et ou entraîneurs, des artistes peintres, des musiciens, des
spécialistes en art plastique, des artisans créateurs, des pâtissières, des couturières, des danseurs,
des jardiniers, des bricoleurs…
Chacun d’eux pourra proposer des ateliers en lien avec son savoir faire. En plus des formations sur
des thématiques précises, nous organisons chaque année des moments d’échanges où ils peuvent
les transmettre à leurs collègues.
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Ateliers liés au
Projet
Propositions faites aux enfants
Le groupe des petits découvrira et réalisera la planète
" Terre". Pour les sensibiliser nous utiliserons dans un
Création de la planète
premier temps des livres. Puis, ils pourront s'amuser à
terre
la modeler et finiront par la fabriquer avec du papier
mâché…..
Atelier danse
Cet atelier, va leur permettre d'utiliser leur corps
comme instrument d’expression et de
communication. Plusieurs musiques leur seront
proposées en lien direct avec le thème. Cependant, si
leur préférence était pour une variété actuelle nous les
laisserions la choisir.
Activités manuelles
Ils réaliseront des paysages et des fresques géantes
sur l'espace pour décorer la salle périscolaire. Ils
créeront également des costumes sous la forme de
lune, d’étoiles et de soleil pour les exposer. Ils
apprendront aussi à utiliser le matériel approprié, à
manipuler différents matériaux (pâte à modeler,
argile, papier mâché, peinture etc. …).Martiens,
masques, robots, vaisseaux spatiaux …
Jeux Plein air
Les enfants sont capables de mémoriser les règles de
jeux, et ils réussissent à réimposer leurs jeux favoris.
Ils développent ainsi leur motricité mais également
leur capacité et limite.
A la découverte des
5 sens
Nos petits astronautes auront le plaisir de découvrir
et réaliser certaines expériences scientifiques à l'aide
de matériaux naturels. Ils pourront utiliser leurs cinq
sens : le toucher, l’ouïe, l’odorat, la vue et le goùt.
Les parents seront invités à y participer, certains
soirs, dès l'ouverture des portes.
Une exposition photos sera mise en place en fin
d’année pour faire découvrir aux parents les
expériences faites par leur enfant tout au long de
l’année.
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C. Manifestations diverses
Un goûter spécial « Tête dans les étoiles » sera organisé la veille de la kermesse de l’école. Les
enfants présenteront la danse à leurs parents. De plus, ils auront la joie d’être déguisés et maquillés
en martien, en étoile, en lune ou cosmonaute selon leur choix.
Lors de la kermesse de l’école, une exposition sera organisée dans la salle périscolaire. Les parents
pourront y découvrir toutes les activités faites par leur enfant.
V
MODALITES D’EVALUATION
A. Critères d'évaluation
Les activités sont évaluées en fonction de :
* la fréquentation des enfants
* la joie et l’engouement
* la motivation
B. Outils de suivi pour l’évaluation
Pour permettre un suivi de l’évaluation, le responsable a la possibilité de réunir l’équipe
d’animation en fonction des besoins. Un cahier de bord permet d’avoir un aperçu plus juste
En effet, les animateurs ont écrit leur projet, et tout est organisé sur un échéancier. Ils pourront
ainsi être guidés par cet outil et veiller au bon déroulement de leurs activités.
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