fiche pédagogique - Le français dans le monde

De l’intercompréhension
au Quiproquo
fiche pédagogique
FDLM N° 404
Exploitation des pages 58-59
Fiche pédagogique réalisée par Manon Grimaud
et le service pédagogique de l’Alliance française Paris
Île-de-France
On a beau bien parler une langue, il y a, au-delà des mots, des subtilités dans la communication. La langue française est une langue dont le vocabulaire est riche, où les homophones et expressions idiomatiques permettent autant de jouer avec le langage que de
créer des situations d’incompréhension, que l’on soit locuteur natif ou non…
Fiche enseignant
Niveau : B2, adultes et adolescents
Durée : 2 H AMORCE/SENSIBILISATION
Matériel nTélévision ou TNI
Poser ces questions aux étudiants. D’après vous, suffit-il de parler la même langue pour se comprendre ? Définissez les mots « compréhension » et « intercompréhension ».
Pré-requis n Les synonymes, les nuances du vocabulaire
Que risque-t-il de se passer dans une conversation si les locuteurs ne se comprennent pas ou pensent
se comprendre alors qu’ils pensent en réalité à deux choses différentes ?
des sentiments, la définition de l’homophonie, quelques expressions imagées
Les mots attendus ici sont « incompréhension », « malentendu » ou « quiproquo ».
Distribuer l’article et la fiche apprenant.
INTERLUDE |
objectifs pragmatiques
nS’amuser de la subtilité de la langue
BD
française, observer la complexité de l’intercompréhension, retranscrire avec humour
une situation
Mots-clés n communication, compréhension,
incompréhension intercompréhension,
quiproquo, malentendu
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Le français dans le monde n° 404
Le français dans le monde | n° 404 | mars-avril 2016
Page 1 de la double page BD parue dans le FDLM 404, Les Nœils de Lamisseb.
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FICHE À DÉTACHER ET À DISTRIBUER AUX APPRENANTS
Fiche apprenant
LA bande dessinée (45 min)
Lisez la BD et répondez à cette question. Mettez-en commun vos réponses.
a) Quel est le mot qui pose problème dans ce dialogue ? Quelles sont ses deux définitions. À quels
registres de langue appartiennent-ils (familier, courant ou soutenu) ?
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b) Que raconte « l’œil vert » ? Que s’imagine « l’œil bleu » ?
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c) Que pensez-vous de la chute, c’est-à-dire ici des trois dernières « bulles » de la BD ?
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Par deux.
À cause de la mauvaise interprétation d’un seul verbe, l’« œil bleu » interprète mal l’histoire de
l’« œil vert » et tous deux passent par différents sentiments avant de s’en rendre compte. Sur la BD,
écrivez à côté de chaque « œil » un adjectif pour qualifier le ressenti de chaque personnage au fil
de la conversation.
Mise en commun en classe. Proposez vos adjectifs. Sélectionnez ensemble le plus adapté à la situation.
le quiproquo (30 min)
Un quiproquo est la situation qui résulte d’une méprise, par laquelle une personne ou une chose
est prise pour une autre.
Pour cette raison, le quiproquo est un procédé humoristique que l’on retrouve très souvent dans les
films, au théâtre ou encore dans des sketchs.
Étude d’un sketch : « À Caen les vacances ? », de Raymond Devos.
Le français compte de nombreux homophones (mots qui n’ont pas forcément la même orthographe, mais qui ont la même phonétique).
En groupe.
a) Connaissez-vous ceux-ci ? Définissez chacun d’entre eux avant de regarder le sketch.
Caen/Quand – Troie/Trois – Car/Quart – Sète/Sept.
b) Regardez le sketch. Qu’en pensez-vous ? Ce genre d’humour fonctionnerait-il dans votre langue ?
Individuellement.
c) D’après ce que vous comprenez, complétez cet extrait avec les mots Caen – Quand – Quart – Car.
Comme j’avais entendu dire : « À ……………. les vacances ? À ……………. les vacances ? ». Je
me dis : « Bon ! Je vais aller à ………… ». Et puis à ……………, ça tombait bien, je n’avais rien à y
faire. » Je boucle la valise... je vais pour prendre le ………………
Je demande à l’employé : « Pour ………………, quelle heure ?
— Pour où ?
— Pour ……………!
— Comment voulez-vous que je vous dise …………………, si je ne sais pas où ?
— Comment ? Vous ne savez pas où est ………………?
— Si vous ne me le dites pas !
— Mais je vous ai dit ………….!
— Oui ! Mais vous ne m’avez pas dit où !
— Monsieur, je vous demande une petite minute d’attention ! Je voudrais que vous me donniez
l’heure des départs des ………………… qui partent pour ……………….! Enfin ! ……………. !
Dans le Calvados !
— C’est vague !
— En Normandie ! Ma parole ! Vous débarquez !
— Ah, là où a eu lieu le débarquement ! En Normandie. À ………
— Prenez le ……………
— Il part ………………………?
— Il part au ……………. Mais (regardant sa montre) le ………… est passé ! Si le …………. est
passé, vous l’avez raté.
Le français dans le monde n° 404
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LA tâche (45 min)
Et vous ? Avez-vous déjà vécu une situation semblable en parlant français, que ce soit en interprétant mal un mot, en traduisant littéralement (et assez maladroitement) votre langue, en ne comprenant pas une expression imagée ou encore en utilisant un des nombreux faux amis de la langue
française ?
Par petits groupes (deux ou trois personnes), racontez ou inventez un de ces moments à la manière de la BD en complétant les bulles ci-dessous. Faites attention au sentiment qu’expriment «les
yeux » dans chaque bulle.
Votre mésaventure pourra alors être affichée en classe.
çais dans le monde | n° 404 | mars-avril 2016
Le français dans le monde n° 404
Le français dans le monde | n° 404 | mars-avril 2016
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