Fiche de lecture : Le meilleur des mondes, Aldous Huxley

GRF dyslexie
IUFM d'Alsace 2004/06
F 02 Annexe Français, Béatrice Muller
Fiche de lecture : Le meilleur des mondes, Aldous Huxley
Niveau : 4°
Objectifs
• Lecture d’une œuvre complète adaptée aux élèves en difficultés parce que 11
chapitres ont été résumés sur 18
• Vérification des connaissances apprises sur le texte explicatif
• Travail personnel sur un texte long
• A la correction, aborder les thèmes de l’œuvre comme le « bonheur », « l’organisation
sociale », « la science et les progrès », « le problème de l’inadaptation » et de la
« différence »…
Les chapitres 1, 2, 8, 11, 14, 15, 18 sont donnés à lire obligatoirement. Ils sont choisis en
fonction de leur importance par rapport au travail personnel de l'élève.
Travaux
1.
Lire l’œuvre en s’aidant des résumés
2.
Exercice d’expression sur le texte explicatif sur le chapitre 1 ou 2, le travail sur les
caractéristiques du texte explicatif ayant été effectué dans un groupement de textes
précédent.
Fiche de lecture
Tout le questionnaire peut être rendu à l’écrit. On donne suffisamment de temps (1 mois).
On peut aussi demander une restitution orale aux élèves dyslexiques de la partie I
(compréhension globale) ou de la partie III (portrait d’un personnage) ou de la partie V
(exercice plus synthétique).
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Résumés1 des chapitres fournis
aux élèves
Chapitres
Chapitre 3 :Le chapitre est composé de différentes
scènes dans lesquelles alternent des conversions entre
Henri Foster et Bernard Marx, ensuite entre Lénina
Crowne et Fanny Crowne, enfin entre le DIC et les
étudiants qui visitent le Centre.
La scène du jardin :
Des centaines d’enfants s’adonnent à des jeux érotiques
pendant que le DIC et Mustapha Menier, l’Administrateur
Mondial expliquent aux étudiants les mœurs anciennes,
c’est à dire la vie de famille. Ils expliquent toute leur
répulsion devant cet ancien mode de vie en insistant sur
la perversion des relations familiales et sur l’opposition
totale de ces anciennes pratiques avec les pratiques
actuelles du Meilleur des Mondes où «chacun appartient
aux autres ». La stabilité mondiale, autre fondement du
Meilleur des Mondes repose sur l’absence de frustration
et de sentiments. Il reste une totale liberté sexuelle, plus
de famille et une organisation sociale en castes.
La scène dans le Centre entre Lénina et son amie Fanny
Lénina engage la conversation avec Fanny sur les
hommes. Elle avoue qu’elle n’est toujours pas satisfaite
d’être obligée de sortir avec plusieurs hommes. Fanny,
qui est choquée de cette révélation, lui rappelle le
comportement conforme au Meilleur des Mondes que son
amie doit avoir. Lénina finit par avouer qu’elle éprouve
une attirance pour Bernard Marx, un alpha-plus (caste
supérieure) mais qui a une mauvaise réputation. D’abord
il a une taille inférieure à sa caste, ce qui est le propre des
castes inférieures. On raconte qu’il a eu dans son pseudosang de l’alcool qui l’aurait rendu différent des autres. De
plus, il montre un esprit critique et semble apprécier la
solitude, ce qui n’est pas acceptable dans le Meilleur des
Mondes. Pourtant Bernard Marx a invité Lénina à visiter
une Réserve à sauvages au Nouveau-Mexique.
1
Rappel de personnages
DIC : Directeur de
l’Incubation et du
Conditionnement.
MUSTAPHA MENIER : l’un
des dix administrateurs
mondiaux, réside en Europe
occidentale.
LENINA CROWNE
et FANNY CROWNE :
2 alpha-plus qui travaillent
au Centre, et qui sont
amies. (elles portent le
même nom comme tous les
habitants du Meilleur des
Mondes, il n’y a pas de
liens de parenté puisque ce
sont des clones).
BERNARD MARX : alphaplus, psychologue du
Centre.
RESERVES A
SAUVAGES : Dans le
monde, il reste certaines
zones isolées dans
lesquelles les hommes
vivent comme avant la
révolution Ford qui a
conduit au Meilleur des
Mondes.
Résumés à l’aide de Profil d’une œuvre, n°99,M.ERRE, HATIER, 1986
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Chapitres
Chapitre 4
Lénina rencontre Bernard Marx et lui annonce qu’elle
accepte son invitation pour visiter la Réserve de sauvages
au Nouveau-Mexique. Bernard semble intimidé et Lénina
a du mal à comprendre. Ils se séparent. Bernard va voir
son ami Helmholtz Watson en hélicoptère, moyen de
transport du Meilleur des Mondes.
Rappel de personnages
HELMHOLTZ WATSON :
alpha-plus, ingénieur en
émotions (= écrivain ou
scénariste) ami de Bernard
Marx. Ils se ressemblent car
Helmholtz est lui aussi très
intelligent. Bernard et son
ami sont différents des
autres hommes, ils ne se
satisfont pas de la société
dans laquelle ils sont.
Chapitre 5
A la fin de la soirée chez Helmholtz, Bernard se rend à un
«office de solidarité ». Il s’agit d’une sorte de cérémonie
collective où les participants tentent d’être dans un état de
communion collective. Cela évoque une secte. Bernard
est incapable de ressentir ou de faire comme les autres.
Chapitre 6
Bernard et Lénina discutent et abordent la notion de
«liberté ». Lénina comprend mal ce concept. Elle se
considère libre grâce à son conditionnement. Elle
conseille à Bernard de prendre du Soma, sorte de drogue
officielle de l’oubli que les habitants du Meilleur des
mondes prennent dès qu’ils ne se sentent pas bien.
Plus tard, une discussion avec le DIC apprend à Bernard
qu’il y a longtemps le DIC est allé dans la Réserve du
Nouveau-Mexique avec une femme qui au cours du
séjour s’est perdue et a disparu. Le DIC reproche
également à Bernard son attitude non conforme aux lois
du Meilleur des Mondes et le menace de sanctions si
celui-ci enfreint les règles de la société. Il pourrait être
envoyé en Islande.
Chapitre 7
Lénina et Bernard visitent la Réserve. Ils se rendent au
village Malpais et découvrent la nature sauvage, la
maladie et la vie misérable de ces hommes si éloignés de
leur système social. Mais surtout ils rencontrent deux
personnages : Linda, une mère qui a mis au monde John
son fils qu’elle a eu avec le DIC.
DIC : Directeur de
l’Incubation et du
Conditionnement du Centre.
LINDA : est la femme qui
accompagnait le DIC dans
sa visite de la Réserve, qui
s’est perdue et qui a mis au
monde contre toutes les
règles du Meilleur des
Mondes son fils, JOHN.
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Chapitres
Rappel de personnages
Chapitre 9
Bernard veut se servir de John et de sa mère pour faire
pression sur le DIC qui l’a menacé de l’envoyer en
Islande. Il ramène Linda et son fils à Londres pour
déshonorer le DIC. John, après sa rencontre avec Lénina,
tombe amoureux d’elle.
Chapitre 10
De retour à la civilisation, Bernard Marx est convoqué par
le DIC pour être congédié devant tous ceux qui travaillent
au centre. Mais Bernard amène devant l’assemblée de
collègues Linda qui reconnaît publiquement le DIC, et lui
révèle qu’il est le père de John. C’est une infamie pour le
Directeur. Il est déshonoré, le scandale et la honte le
contraignent à démissionner. Bernard est sauvé.
Chapitre 12
John refuse de se montrer à une soirée organisée par
Bernard justement pour montrer le Sauvage. Les invités
de marque de Bernard sont furieux et se retournent contre
lui. Bernard comprend la fragilité de son succès.
Le lendemain, il se réconcilie avec son ami Helmholtz
Watson qu’il avait oublié devant son succès grâce à John.
Il apprend que Helmholtz s’est mis en conflit avec
l’Autorité par ses écrits non conformes aux règles du
Meilleur des Mondes. Il est donc comme Bernard un
homme repéré.
Helmholtz et John font connaissance et s’entendent
immédiatement. Ils échangent des propos poétiques et
philosophiques. John lit des passages de Romeo et
Juliette de Shakespeare (livre interdit, voir conditionnement au chap. 2) à Helmholtz.
HELMHOLTZ WATSON :
ami de Bernard, scénariste.
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Chapitres
Rappel de personnages
Chapitre 13
Lénina avoue son amour pour John à Fanny qui ne
comprend pas cette absurdité. Lénina rend visite à John
qui lui déclare son amour mais un amour exclusif, à
l’ancienne manière. Lénina s’offre à lui, réagissant selon
les usages du Meilleur des Mondes mais John ne peut
accepter. Il se met dans une colère folle. Il repousse
brutalement Lénina qui terrorisée s’enfuit.
Chapitre 16
Mustapha Menier reçoit Bernard Marx, Helmholtz Watson
et John dans son bureau pour une discussion. Celle-ci
porte sur l’Art dans le Meilleur des Mondes. M. Menier
explique bien qu’il n’y a pas d’Art possible, qu’il n’y a pas
d’histoire possible, qu’il n’y a pas de tragédie possible
puisque le monde est stable, et que les gens sont
parfaitement heureux. Il n’y a rien à raconter. Durant la
discussion, Helmholtz, Bernard et John réalisent que
l’Administrateur Mondial fait preuve de beaucoup de
compréhension face aux insatisfactions des trois
hommes, parce que lui-même dans sa jeunesse a remis
en question les mêmes choses qu’eux. M. Menier décide
d’envoyer Bernard et Helmholtz dans une île mais il leur
explique qu’il ne s’agit pas d’une punition. Il considère que
les deux hommes pourront laisser libre cours à leurs
idées, leurs sentiments, leur personnalité sans être
confrontés aux règles du Meilleur des Mondes.
Chapitre 17
M. Menier et John restent seuls et poursuivent leur
discussion. L’Administrateur affirme que le Meilleur des
Mondes assure le bonheur universel. C’est ce bonheur
permanent qui justifie la suppression de l’Art, de la
science, de la religion et de la liberté. Mais John rejette le
mode de vie du Meilleur des Mondes, il revendique le droit
au malheur, parce c’est sa liberté.
Rédaction
Ecrire un paragraphe explicatif qui traite du «conditionnement » dans le Meilleur des
Mondes. (Les élèves peuvent s’aider du livre, on peut même donner un passage très précis
du chapitre 2.)
Le paragraphe devra répondre aux caractéristiques étudiées du texte explicatif.
Fiche de lecture
Elle comporte un questionnaire pour vérifier la lecture et la compréhension globale, une
étude de portrait, une approche de la science-fiction par le biais du vocabulaire et un
travail de synthèse.
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I. Faites une présentation rapide (une ou deux phrases) de l’œuvre : titre, auteur,
genre, date d’écriture.
II. Questionnaire de lecture
1.
Dans quel lieu l’histoire commence-t-elle ? (chap.1)
2.
Que présente le Directeur de l’Incubation et du Conditionnement au début du
récit aux étudiants ? (chap.1)
3.
Comment sont conçus les enfants ? (chap.1)
4.
En quelle année se déroule l’histoire ? Expliquez les initiales N.F. (chap.1)
5.
Expliquez ce qu’est le conditionnement des enfants ? (chap.2)
6.
A quelle caste appartiennent Lénina Crowne et Bernard Marx ? (chap.3)
7.
Quelle rumeur circule sur Bernard Marx ? Pourquoi ? (chap.3)
8.
Quel est le moyen de transport dans le Meilleur des Mondes ? (chap.4)
9.
Au village Malpais, qui Lénina et Bernard rencontrent-ils ? (chap.7)
10. Quel est l’événement qui attriste John ? Comment se passe la mort dans le Meilleur
des Mondes ? (chap.14)
11. Quel est l’avenir de Bernard Marx et de Helmholtz Watson ? (chap.16)
12. Quel est le choix de John ? (chap.18)
III. Brossez le portrait physique et moral de Bernard Marx ? (on peut donner des
pages pour aider)
IV. Le vocabulaire au service de la science fiction :
1.
« Centre d’incubation et de conditionnement » chap.1 : cherchez dans le
dictionnaire les définitions de « incubation » et « conditionnement ».
2.
Relevez le champ lexical scientifique et technique dans le passage suivant : p30/31
de « l’escalator, partant de la Salle de Prédestination Sociale…. noir sur un fond
blanc » Pourquoi le champ lexical est-il si étendu ?
3.
« placentine » (p30) est un mot inventé. Retrouvez le radical et le suffixe.
« immatriculeurs » (p.28) est un mot inventé. Retrouvez le radical, le préfixe et le
suffixe. Que désigne-t-il ? « Prédestinateurs » (p29) est un mot inventé. Retrouvez le
radical et le suffixe. Que désigne-t-il ? Trouvez des mots de la famille de
« bokanovsky » (p.24) Que désignent les « gammas », les « deltas », les « epsilons » ?
(p.24) A quel champ lexical les mots de la question 3 appartiennent-ils ? A votre
avis, pourquoi l’auteur les invente-t-il ?
V. Expliquez la devise planétaire : « Communauté, Identité, Stabilité »
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