ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE Niveau B2 Le web social

ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE
Niveau B2
Le web social
Le dossier comprend :
- une fiche apprenant
- une fiche enseignant
- le document support
Auteurs-concepteurs : Isabelle Barrière, Martine Corsain
Fiche apprenant
1. Se préparer :
Comprendre le document support
Activité 1 :
De quel type de document s’agit-il ?
.....................................................................................
Quel est le thème ? ......................................................................................................................
Quelle est la situation ?..............................................................................................................
Résumez l’histoire avec vos mots ............................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Activité 2 :
Lisez attentivement les bulles.
Retrouvez les outils de communication mentionnés dans cette planche.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Qui les utilise ? Que pensez-vous des personnages ?............................................................ .
......................................................................................................................................................... .
Quelle est la nature et la portée des informations communiquées ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Quels sont les destinataires des messages ?
......................................................................... .
.........................................................................................................................................................
Comment comprenez-vous :
a) les trois dernières bulles ?
................................................................................................... .
.........................................................................................................................................................
b) le titre : « Le web social » ?
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.........................................................................................................................................................
Activité 3 :
Quels problèmes de société Martin Vidberg aborde-t-il ?
...................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Sur quel ton les aborde-t-il ? Pourquoi ?
...............................................................................
...........................................................................................................................................................
Que veut-il démontrer, à votre avis :
la force de la communication virtuelle ?
la futilité de la communication virtuelle ?
les excès de la communication virtuelle ?
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Activité 4 :
Quels sujets de réflexion vous inspirent les problèmes de société évoqués ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Rechercher des idées
Activité 5 :
a. Vous êtes utilisateur/utilisatrice du web.
Complétez le tableau suivant.
Les outils de communication que j’utilise
L’utilisation que j’en fais
Qu’est-ce qui vous rapproche ou vous éloigne des personnages de M. Vidberg ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
b. Vous n’êtes pas utilisateur/utilisatrice du web.
Expliquez pourquoi : ..................................................................................................................
Que savez-vous de la communication virtuelle ? Qu’en pensez-vous ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Activité 6 :
La vision de M. Vidberg vous paraît-elle réaliste ou caricaturale ?
.........................................................................................................................................................
Quel point de vue comptez-vous développer ?
...................................................................
.........................................................................................................................................................
2. Agir :
Présenter un point de vue construit, argumenter
Activité 7 :
Dans votre introduction, vous devez successivement :
1. présenter brièvement le document de départ :
Ce dessin de Martin Vidberg traite de ...................................................................................
ou
Ce dessin fait référence à ........................................................................................................
3
ou encore
Ce dessin pose le problème de.................................................................................................
2. synthétiser le message de M. Vidberg. Vous pouvez vous reporter aux
activités 1, 2 et 3.
3. annoncer le point de vue que vous comptez développer :
☺ Exemples :
a. « La satire de Martin Vidberg est très juste et je vais préciser pourquoi. Je voudrais d’abord
revenir sur la notion de lien social pour démontrer que la communication virtuelle ne permet pas de
créer du lien social, au sens où on l’entend traditionnellement, mais simplement un lien virtuel
dénué de relations et d’authenticité.»
b. « La communication virtuelle est géniale : on y découvre des gens merveilleux, on apprend à
mieux communiquer et à ouvrir son esprit. Je crains cependant qu’elle n’enferme l’individu dans
une certaine solitude, ne l’isole de la réalité pour le rendre cyberdépendant. »
Il y a d’autres points de vue possibles bien sûr ….
Activité 8 :
Quel plan allez-vous suivre ?
☺ Le plan est annoncé dans l’introduction.
☺ Exemple pour le sujet annoncé dans la 1ère introduction ci-dessus, on pourrait envisager :
1/ La satire de M. Vidberg : analyse et points de convergence
2/ Avant : le lien social, définition / exemples
3/ Aujourd’hui : le lien virtuel, un anti-lien social ?
Votre sujet : .................................................................................................................................
Votre plan :
1/ .....................................................................................................................................................
2/ .....................................................................................................................................................
3/ .....................................................................................................................................................
☺ N’oubliez pas :
- d’illustrer vos idées d’exemples tirés de votre expérience personnelle
- de choisir les articulateurs qui conviennent pour enchaîner vos idées !
Activité 9 :
Pour la conclusion :
- résumez la thèse que vous avez défendue,
- posez de nouvelles questions (dont vous avez les réponses) pour orienter celles
du professeur pendant l’entretien.
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3. Interagir :
Nuancer ses idées, réagir à des arguments
Activité 10 :
A
Votre partenaire vous dit...
Lancez le dé !
Réagissez !
Le virtuel nous emmène vers moins
d’humanité.
……………………
Les gens ont besoin de leur petite minute
de gloire.
……………………
Les gens ne savent plus être là où ils sont
et uniquement là où ils sont !!
……………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
B
Votre partenaire vous dit...
Lancez le dé !
Réagissez !
Avec Internet, une nouvelle forme de
sociabilité voit le jour, c’est tout.
……………………
Les gens ont besoin d’exister autrement
que dans la vie réelle.
……………………
Il est absurde de croire que la
communication à distance fait disparaître
la communication en face à face.
……………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Légende
1 : vous rejetez l’argument
2 : vous reformulez
3 : vous donnez un exemple
4 : vous approuvez en faisant une restriction
5 : vous minimisez, relativisez
6 : vous approuvez et vous donnez un exemple
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Le web social
Fiche enseignant
Niveau : B2
Support :
• nature du support : dessin humoristique
• source : L’actu en patates de Martin Vidberg
•
•
•
http://vidberg.blog.lemonde.fr/2009/05/11/ma-vie-sur-internet/
titre : « Le web social »
type de texte : argumentatif
thème(s) : Internet, la communication virtuelle, le partage d’informations
Objectifs :
• linguistiques : se familiariser avec un dessin humoristique, en comprendre le ton,
l’intention
• communicatifs : prendre position, réagir à des remarques
• (socio)-culturel : les dessins d’actualité et d’humeur de Martin Vidberg sur les blogues du
Monde
• méthodologiques : apprendre à dégager un thème, une problématique, construire
l’introduction d’un exposé argumentatif, sélectionner des arguments et les enchaîner,
Repères :
o
L’actu en patates de Martin Vidberg est un bédéblogue hébergé par le quotidien Le Monde
et dont les personnages sont représentés par des patates (pommes de terre).
o
Le web social fait référence à la possibilité pour les internautes de communiquer, de
partager des informations et de réagir sur Internet grâce aux forums, aux blogues…
o
MSN (alias Windows Live Messenger) est un logiciel de communication en ligne qui permet
de dialoguer en temps réel avec les personnes de son choix. C'est une des messageries
instantanées les plus populaires comme Skype ou Yahoo Messenger, tout particulièrement
en France où il est le plus utilisé par les internautes.
o
Twitter est un outil de réseau social qui permet à l’utilisateur d’envoyer gratuitement des
messages brefs, appelés tweets (« gazouillis »). Le concept même de Twitter est de
raconter ce que l’on fait en 140 caractères.
o
Viedemerde.fr (VDM) est un site web créé en 2008, qui recense, sous forme de
microblogue, des anecdotes de quelques phrases racontant les désagréments de la vie
quotidienne. Chaque « VDM » est envoyée par un membre du site et peut être évaluée et
commentée par les autres membres.
o
Vie de Môme est une version publique et collaborative des petits carnets que tiennent de
nombreux enseignants pour se souvenir des perles de leurs élèves.
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Document support :
7
1. Se préparer :
Comprendre le document support
Reproduire le soleil ci-contre au tableau.
Internet
A deux. En deux minutes, notez tout ce qu’évoque Internet pour vous.
Mise en commun.
Pistes de correction : réseau, toile, courrier électronique, internautes…
Noter toutes les réponses au tableau.
A deux. Classez les relations établies en points positifs et négatifs.
Mise en commun.
Activité 1 :
Distribuer le document.
A deux. Faites l’activité 1.
Mise en commun.
Correction :
- Il s’agit d’un dessin humoristique.
- Le thème : la communication virtuelle, vie réelle et vie virtuelle…
- La situation : vie et mort d’un internaute cyberdépendant
- Le résumé : des parents, « patates » ordinaires mais cyberdépendantes, racontent sur une
messagerie instantanée, un réseau social, un site, un blogue leurs moindres faits et gestes de la vie
quotidienne qui deviennent autant de « truc », « note », « super anecdote » jusqu’au jour où le
père est victime d’un accident de voiture. « Aïe » fait-il, « Oh zut... » s’écrie l’enfant.
Activité 2 :
A deux. Faites l’activité 2.
Mise en commun.
Correction :
- Les outils : MSN, Twitter, VDM, linternaute.com, un blogue
- Les parents, donc des adultes. Ce sont des personnes ordinaires, peut-être à l’ego surdimensionné
qui n’en finissent pas de se raconter sur le web, de raconter des futilités. Un moyen de se grandir…
Exemples : « parti au ciné », séance de ciné ratée…
- Les destinataires : les internautes.
- Les trois dernières bulles : après l’accident du père, l’enfant fait un lapsus (« dévédé » /DVD au
lieu de « décédé ») aussitôt récupéré par la mère qui va poster l’anecdote sur le site « Vie de
môme ».
Cette chute souligne le décalage entre vie réelle et vie virtuelle.
- « Le web social » : titre ironique puisque à force de vivre virtuellement, les personnages perdent
tout sens de la réalité, perdent leurs repères. Tout est traité sur le même mode. Cf. « Oh zut, papa
est décédé » / « Oh zut, la séance est commencée depuis 20 minutes »
Activité 3 :
A deux. Faites l’activité 3.
Mise en commun.
Pistes de correction :
- le développement de la communication virtuelle, l’engouement pour les outils de communication
virtuelle, vie personnelle et vie publique, les nouveaux rapports sociaux, de nouvelles formes
d’échanges et de partage…
- l’humour noir pour aider les lecteurs/internautes à prendre conscience du risque de dépendance
et du décalage existant entre vie réelle et vie virtuelle.
Correction : les excès de la communication virtuelle
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Activité 4 :
A deux. Faites l’activité 4.
Mise en commun.
Pistes de correction :
La notion de lien social est-elle renforcée ou au contraire annihilée par l’utilisation des outils de
communication sur Internet ?
Internet constitue-t-il un moyen fiable de s’informer ou au contraire ne participe-t-il pas à la
désinformation ?
Rechercher des idées
Activité 5 :
Faites l’activité 5.
Mise en commun.
Activité 6 :
A deux. Faites l’activité 6.
Mise en commun.
2. Agir :
Présenter un point de vue construit, argumenter
Activité 7 :
A deux. Faites l’activité 7.
Mise en commun.
Activité 8 :
A deux. Faites l’activité 8.
Mise en commun.
Activité 9 :
A deux. Faites l’activité 9.
Mise en commun. Les apprenants évaluent la pertinence des plans proposés par rapport aux
introductions présentées.
3. Interagir :
Nuancer ses idées, réagir à des arguments
Activité 10 :
Former des binômes.
Faites l’activité 10.
Correction : veiller à la cohérence et à la pertinence des productions.
Variante : reproduire les arguments sur des cartes à découper ; prévoir un lot par groupe ;
distribuer un lot de cartes à chaque binôme. A tour de rôle, chaque apprenant tire une carte, lance
le dé et réagit.
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