Potentiel pédagogique du logiciel libre en enseignement

POTENTIEL DU LOGICIEL LIBRE
DANS L’ENSEIGNEMENT ET
DANS L’APPRENTISSAGE
De la vision à la pratique
par Pierre Cohen-Bacrie, président de l’Adte
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On n’enseigne pas un logiciel, pas plus qu’on ne boit un verre :
on boit le contenu du verre
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La formation dans l’enseignement supérieur on enseigne des
notions, des concepts, des principes, des méthodes, pas un
logiciel
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Quelle place y tiennent des logiciels ? Un exemple, un moyen
interchangeable
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Pourquoi pas le logiciel libre, comme le médicament générique
dont la molécule essentielle est identique comme les
fonctionnalités essentielles sont identiques ?
ATTENTION À LA MÉTONYMIE
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En remplacement (LibreOffice à Rimouski)
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En complément (Gimp, Inkscape et Scribus versus Adobe
Photoshop, Illustrator et In Design sur la moitié des postes)
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En supplément (LibreOffice peut dépanner en parallèle avec MS
Office)
LES TROIES VOIES QUI SONT LIBRES
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Sérendipité : on ne trouve rien par hasard, mais s’il y a une
curiosité intellectuelle, une attention en éveil, cela arrive
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Penser au logiciel libre est une nécessité ; trop souvent on n’y
pense pas du tout
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Ainsi LibreOffice, ajouté, peut rompre le lien entre Antidote et MS
Office pour des étudiants en difficulté qui n’auraient pas droit au
dictionnaire pour faire en plus de temps des travaux (biologie,
français, etc.)
UNE DISPOSITION D’ESPRIT
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Free as in Freedom, not as in Free Beer ~ Richard Stallman
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Différent de : gratuiciel, freeware, shareware, etc.
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Différent de : « libre » au téléchargement
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Le logiciel libre (Free Software), ce n’est pas cela
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Pas réductible à une approche comptable
LA POLYSÉMIE DE FREE
 Article
XI : la libre circulation des pensées et
des opinions est un des droits les plus précieux
de l’homme.
DÉCLARATION DES DROITS D EL’HOME
ET DU CITOYEN - 1789
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0 d'exécuter le programme comme tu veux.
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1 d'étudier et changer le code source.
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2 de redistribuer des copies exactes
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3 de distribuer des versions modifiées.
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Présupposé pour 1 et 3 : code ouvert
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Richard Stallman (2012)
LES 4 LIBERTÉS SONT 5 ET PLUS :)
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Le code est donné de manière irrévocable à l’humanité
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Aucun logiciel libre valable ne peut mourir
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Formats ouverts
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Le LL peut être continuer sous son nom
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Il peut continuer sous un autre nom
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Il peut renaître
LA PÉRENNITÉ DU LOGICIEL LIBRE
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Les licences elles-mêmes sont gratuites, mais ont une grande valeur comme
l’air, l’eau et les mathématiques
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Le non libre « gratuit » est limité et parfois induit en erreur
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Disponible pour les étudiants et pour les professeurs
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Disponible pour les administrations
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Disponible pour les PME
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Disponible pour les OSBL
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Toujours et partout accessible comme un moyen pour la formation, sans les
obstacles dus à la propriété économique des logiciels non-libres
L’ACCESSIBILITÉ
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Le code ouvert permet une adaptation
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Ne pas aller trop loin (exemple de Sherpa)
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Comment faire ?
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C’est un atout pour l’apprentissage en Informatique – fournir des
projets de reverse engineering et de modification du code
L’ADAPTATION AUX BESOINS
«
Le logiciel libre n’est pas l’apanage d’un
ramassis de gros cons de machos. » [Extrait
d’un commentaire Web 2.0]
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Même si on ne sait pas coder, on peut être très utile dans le
logiciel libre : l'utiliser, en parler, etc.
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Les petits ruisseaux font les grandes rivières
OUVERTURE À LA COLLABORATION
1.
Classe inversée : CamStudio
2.
Production audio : Audacity
3.
Publication Web interactive : WordPress, BlueGriffon
4.
ENA : Moodle
5.
Gestion de projet : ProjectLibre
6.
Mathématiques : Sage
7.
Visioconférence : BigBlueButton
8.
TBI et projecteurs interactifs : OpenSankoré
9.
Etc.
APPLICATIONS PÉDAGOGIQUES
1.
535 membres individuels, 41 établissements collégiaux et
universitaires, organismes et entreprises du libre membres
2.
Échange d’informations et d’expertise sur le logiciel libre dans
l’enseignement supérieur
3.
Le bulletin Adte-toi !
4.
Soutien
5.
Deux offres difficiles à refuser :
1.
Gimp, Inkscape et Scribus
2.
BigBlueButton
L’ADTE
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La raison d’être du blogue Logilibre
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Le réflexe du partage : quelques paragraphes pour faire connaître
un logiciel libre (pédagogique ou administratif) réellement utilisé
dans au moins un collège ou une université du Québec
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Structure de rédaction renouvelée
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À vous de participer
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Projet de base de données et référencement
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Sondage libre
LOGILIBRE
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Colloque libre de l’Adte, le 2 avril 2015 au Collège Montmorency
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L’appui du MESRS
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L’appui de Richard Stallman
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La formule des tables rondes (7 minutes) et ateliers (30 minutes)
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Le thème : intégrer le logiciel libre en enseignement supérieur,
dans la pédagogie et dans l’administration

Préinscription ouverte : participation ou participation et
présentation
LE COLLOQUE LIBRE
 Merci
!
 Période
de questions et d’échanges

Pierre Cohen-Bacrie
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Conseiller pédagogique TIC au Collège Montmorency
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Président de l’Adte

[email protected]

Site Web de l’Adte : http://adte.ca
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