une fiche d`information complémentaire

MINISTERE DES SPORTS, DE LA JEUNESSE ET DE LA VIE ASSOCIATIVE
CREPS DES PAYS DE LA LOIRE
4 Place Gabriel Trarieux CS 21925
44319 NANTES cedex 3
Tél : 02-28-23-69-23 Fax : 02-28-23-69-79
Email : [email protected]
BPJEPS ACTIVITES NAUTIQUES
Mention MONOVALENT SURF
Arrêté du 9 juillet 2002 portant création de la spécialité activités nautiques du brevet
professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport - version consolidée au
03 février 2013
Modalités pour l’entrée en formation
en trois étapes
1- Test d’exigences préalables à l’entrée en formation (TEP)
L’attestation de réussite aux exigences préalables, prévue à l’article 5 du présent arrêté, est établie pour
la mention "surf", définis à l'article 2 dudit arrêté. Elle est délivrée au cours d’une épreuve dont les modalités
sont définies par instruction du délégué à l’emploi et aux formations.
- être titulaire de l'attestation de formation complémentaire aux premiers secours avec matériel ou son
équivalent
- certificat médical de non contre-indication à la pratique des activités nautiques SURF datant de moins
de trois mois à l’entrée en formation
Les exigences préalables à l’entrée en formation pour la mention "SURF" sont organisé par la
Fédération Française de Surf à l’Institut Sports Océan des Sables d’Olonne (85)
- être titulaire de l'attestation de formation complémentaire aux premiers secours avec matériel ou son équivalent
- être capable de réaliser une prestation sur un support au choix du candidat :
 shortboard,
 longboard,
 bodyboard
Il est procédé à la vérification de ces exigences préalables au moyen :
-de la production de l'attestation mentionnée ;
-d'un test composé :
a) D'une épreuve consistant à effectuer une ou plusieurs manœuvres sur une vague en exploitant sa hauteur et sa
longueur fonctionnelle, réalisée sur un support au choix du candidat parmi les suivants : shortboard, longboard,
bodyboard. Les modalités de l'épreuve, évaluée par la direction technique nationale de la Fédération française de
surf, sont définies en fonction des conditions de mer ;
b) D'une épreuve consistant à effectuer un parcours de 400 m minimum en mer à partir du bord, comportant un ou
plusieurs franchissements de barre en bodysurf. Les modalités sont définies par le jury en fonction des conditions de
mer. L'usage de palmes et d'une combinaison, à l'exception de tout autre matériel, est autorisé.
Dispenses et équivalences :
Les candidats titulaires du brevet national de sécurité et de sauvetage aquatique ou son équivalent sont dispensés de
l'épreuve consistant à effectuer un parcours de 400 m minimum en mer.
Les candidats pouvant justifiés d'un niveau régional dans les classements fédéraux nationaux en shortboard,
bodyboard et longboard sont dispensés du test.
Suite à l’acquisition de ces tests, vous accédez à l’étape 2 « les sélections »
2 – Tests de sélection
Les sélections sont organisées par le CREPS des Pays de la Loire à l’Institut Sports Océan aux
Sables d’Olonne (85)
1/ Un écrit…
Une épreuve écrite composé :
- d’un QCM permettant de repérer des connaissances simples et des questions mettant en évidence la réflexion et les
choix du candidat face à des situations techniques.
- d’une composition d’un court texte en réponse à une question sur le thématique de la pratique surf.
2/ Un entretien
L’entretien permet d'échanger avec le candidat sur ces bases de dossier et d'écrit :
-
-
Précisions sur des points relatifs au vécu et au CV
- La possession d'un monitorat fédéral de l'une des spécialités ayant été utilisé pour encadrer sera
recherchée
- Le goût pour les pratiques sportives en particulier nautiques
Projet professionnel :
- faisabilité du projet
- structure d’accueil pour le lieu de stage
- perspectives d'emploi sur les complémentarités de supports choisis
- pertinence du projet (connaissance du milieu, connaissance des structures, projet réaliste)
-
-
-
réflexion sur le métier d’éducateur (valeurs, engagement…)
Le projet de formation
- Points forts et faibles du candidat
- L'organisation envisagée, contraintes d'emploi… projet de financement,
- parcours de formation
- cohérence de formation
- complémentarités éventuelles avec d’autres activités
- L'existence d'un lien entre l'emploi et la formation (contrat d’avenir, contrat de professionnalisation…)
- La situation au regard de l’emploi (demandeurs d’emploi ayant droit au financement par le Conseil
Régional dans le cadre du JMQ)
La motivation,
Attitude, révélant une volonté d'apprendre, de travailler en groupe …, l'aptitude aux contacts
Présentation, expression
Suite à l’acquisition de vos tests d’exigences préalables et à la réussite de vos tests de sélection
vous pouvez accéder à l’étape 3 « le positionnement »
3 – Positionnement
Le positionnement est conçu en plusieurs phases pour aboutir à une proposition de parcours individualisé adapté au
profil et aux disponibilités du candidat :
1) Une évaluation de niveau dans chaque domaine pour mettre en évidence les points forts et faibles de chaque
candidat.
2) Une réunion de la commission de sélection et orientation qui arrête une proposition de parcours individualisé
3) Une phase d'étude : Chaque cas fait l'objet d'un complément d'information avec contacts avec l'employeur (ou la
structure d'accueil) et le (les) tuteurs(s) potentiels. La DRJSCS ou/et le jury régional peut être consulté pour avis
en particulier dans les cas où la VAE peut être envisagée.
4) Un affinement et une formalisation avec le candidat de son plan de formation.
Suite à ces 3 étapes, vous aurez à remplir un nouveau dossier d’inscription
pour la direction régionale et départementale de la santé, de la jeunesse et des
sports qui validera votre entrée en formation et vous permettra l’ouverture de
Les objectifs correspondant aux exigences minimales permettant la mise en situation
votre livret de formation et ultérieurement pour l’obtention de vos certifications.
pédagogique prévue à l'article 14 de l'arrêté du 18 avril 2002 susvisé, sont définis
FORMATION
Test d’exigences préalables à la mise en situation pédagogique
Le stagiaire doit être capable, en situation tutorée :
- de proposer aux pratiquants des situations favorisant l'apprentissage d'une sécurité active ;
- de gérer la zone de pratique au regard des contraintes de sécurité ;
- d'intervenir de manière adaptée pour gérer la sécurité du groupe ;
- d'identifier les éléments météorologiques et naturels pour permettre d'adapter les projets d'animation ;
- d'appliquer les règlements liés à l'encadrement des activités nautiques ;- de respecter les réglementations relatives
aux lieux de pratique ;
- d'identifier les risques spécifiques liés aux comportements et aux sites de pratique ;
- d'appliquer les principes d'hygiène et de sécurité relatifs aux équipements et matériels ;
- de gérer les moyens de sécurité des pratiquants ;
- de mettre en œuvre les actions de secours et d'assistance en milieu nautique.
Dispenses et équivalences.
Les candidats titulaires du brevet d'initiateur fédéral de surf délivré par la Fédération française de surf sont dispensés
de la vérification des exigences préalables à la mise en situation pédagogique.
Référentiel de certification
UNITE CAPITALISABLE 1
Etre capable de communiquer dans les situations de la vie professionnelle
 Etre capable de communiquer oralement avec ses interlocuteurs
 Etre capable de produire les différents écrits de la vie professionnelle
 Etre capable d’utiliser les technologies de l’information et de la communication dans les situations
courantes de la vie professionnelle
 Etre capable de constituer une documentation sur un thème de la vie professionnelle
UNITE CAPITALISABLE 2
Etre capable de prendre en compte les caractéristiques des publics pour préparer une action éducative
 Etre capable d’analyser les différents publics dans leur environnement
 Etre capable de choisir les démarches adaptées aux différents publics
UNITE CAPITALISABLE 3
Etre capable de préparer un projet ainsi que son évaluation
 Etre capable d’identifier les ressources et les contraintes
 Etre capable de définir les objectifs du projet d’animation
 Etre capable d’élaborer un plan d’action
 Etre capable de préparer l’évaluation du projet
UNITE CAPITALISABLE 4
Etre capable de participer au fonctionnement de la structure et à la gestion de l’activité
 Etre capable de contribuer au fonctionnement de la structure

Etre capable de participer à l’organisation des activités de al structure
UNITE CAPITALISABLE 5
Etre capable de préparer une action d'animation dans le cadre d’activités nautiques
 Etre capable d’analyser le contexte de l’action (contrainte, milieu, finalités…)
 Etre capable de prendre en compte le public concerné par l’action d’animation (motivation, attentes…)
 Etre capable d’organiser une action d’animation d’activités nautiques en tenant compte des règles
 Etre capable d’évaluer son action et expliciter ses choix
UNITE CAPITALISABLE 6
Etre capable d'encadrer un groupe dans le cadre d'une action d'animation
 Etre capable de conduire une action d’animation
 Etre capable d’adapter son action d’animation
 Etre capable de faire découvrir les enjeux, les règles, et leurs sens dans le cadre d’une action
d’animation
 Etre capable de prendre en compte l’environnement naturel et el développement durable dans le cadre
d’une action d’animation
 Etre capable d’agir en cas de maltraitance et de situation conflictuelle
UNITE CAPITALISABLE 7
Etre capable de mobiliser des connaissances nécessaires à la conduite d’activités nautiques
 Etre capable de mobiliser les connaissances liées aux activités de développement de la structure
 Etre capable de mobiliser les connaissances liées à la sécurité des activités nautiques proposées
 Etre capable de mobiliser les connaissances liées à l’analyse de l’activité du pratiquant
 Etre capable de mobiliser les connaissances permettant d’organiser, de gérer et d’administrer des
activités nautiques
 Etre capable de mobiliser les connaissances permettant de diagnostiquer l’état du matériel et d’en
assurer la maintenance
UNITE CAPITALISABLE 8
Etre capable de conduire une action éducative
 Etre capable d’initier
 Etre capable d’éduquer aux règles
 Etre capable d’entraîner à un premier niveau de compétition
 Etre capable d’évaluer son action
UNITE CAPITALISABLE 9
Etre capable de maîtriser les outils ou techniques
 Etre capable de faire preuve de la maitrise technique
 Etre capable de maitriser les techniques professionnelles liées à l’exercice du métier
 Etre capable d’expliquer les différentes techniques
UNITE CAPITALISABLE 10
Elle vise une adaptation de la formation au secteur professionnel et à l’emploi
Etre capable d’exploiter les ressources d’un site pour une randonnée nautique sur les supports du diplôme