une fiche d`informations complémentaires

MINISTERE DES SPORTS, DE LA JEUNESSE ET DE LA VIE ASSOCIATIVE
CREPS DES PAYS DE LA LOIRE
4 Place Gabriel Trarieux CS 21925
44319 NANTES cedex 3
Tél : 02-28-23-69-23 Fax : 02-28-23-69-79
Email : [email protected]
BPJEPS ACTIVITES NAUTIQUES
Mention MONOVALENT CANOE KAYAK ET
DISCIPLINES ASSOCIEES
Arrêté du 9 juillet 2002 portant création de la spécialité activités nautiques du brevet
professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport - version consolidée au
03 février 2013
Modalités pour l’entrée en formation
en trois étapes
1- Test d’exigences préalables à l’entrée en formation (TEP)
L’attestation de réussite aux exigences préalables, prévue à l’article 5 du présent arrêté, est établie pour
la mention "canoë-kayak et disciplines associées", définis à l'article 2 dudit arrêté. Elle est délivrée au
cours d’une épreuve dont les modalités sont définies par instruction du délégué à l’emploi et aux formations.
- être titulaire de l'attestation de formation aux premiers secours ou PSC 1
- certificat médical de non contre-indication à la pratique des activités nautiques CANOE KAYAK et
disciplines associées datant de moins de trois mois à l’entrée en formation
Les exigences préalables à l’entrée en formation
Il est procédé à la vérification de ces exigences préalables au moyen d'un test technique en mer ou en eau vive, au
choix du candidat :
Pour le milieu "EAU VIVE"
Cette épreuve sera organisée au Bassin de slalom de Cesson Sévigné (35)
- un test technique en eau vive de classe III maximum consistant à effectuer en sécurité un parcours d'une durée
minimale d'une heure, comprenant :
- des entrées, sorties et traversées de courant ;
- un surf sur une vague ;
- des jeux dans un rouleau ;
- un esquimautage ;
- un retour à la berge avec son matériel, après un dessalage.
Pour le milieu "EN MER"
Cette épreuve sera organisée sur les sites suivants : Baie de Bourneuf ou Pornic pointe de St Gildas, côte sauvage du
Croisic ou enfin Piriac/Mesquer et éventuellement le Golfe du Morbihan. Les candidats seront avertis du site retenu
par SMS 2 jours avant la mise en œuvre. Le choix du site sera fait selon la météo et ses conséquences sur le plan
d’eau.
-
un test technique en mer consistant à effectuer en sécurité une sortie d'une durée minimale de trois heures en
kayak de mer sur un parcours dans les vagues et au vent jusqu'à force 4 Beaufort maximum sur le site
d'évolution, comprenant :
- un embarquement ;
- un débarquement,
- des évolutions près et loin de la côte ;
- un esquimautage ;
Dans les 2 cas le candidat a la responsabilité de son équipement individuel et de celui de son embarcation qui
devront être aux normes réglementaires en vigueur. Cependant, des kayaks de mer, homologués 6 ème catégorie
par les Affaires Maritimes pourront être loués auprès des organisateurs pour les candidats n’en disposant pas
Dispenses et équivalences :


Les candidats titulaires d'une pagaie bleue en eau vive ou en mer, délivrée par la Fédération française de
canoë-kayak sont dispensés des exigences préalables à l'entrée en formation, définies à l'annexe III, pour la
mention " canoë-kayak et disciplines associées
Les candidats titulaire du diplôme de moniteur fédéral à jour de son recyclage, délivré par la Fédération
française de canoë-kayak sont dispensés des exigences préalables à l'entrée en formation définies à l'annexe III,
pour la mention " canoë-kayak et disciplines associées "
Suite à l’acquisition de ces tests, vous accédez à l’étape 2 « les sélections »
2 – Tests de sélection
1/ Un écrit…
Une épreuve écrite de 2 heures :
Le candidat devra apporter une réflexion organisée et argumentée à une question d’actualité dans le domaine du
sport.
Cette épreuve ne vise pas à éliminer un candidat mais à décider d’un accompagnement à l’écrit en cas de difficulté
repérée.
2/ Un entretien
L’entretien de 30 mn qui permet de vérifier les motivations du candidat et la compatibilité de son projet
professionnel avec le cursus de formation.
-
Projet professionnel :
- faisabilité du projet
- structure d’accueil pour le lieu de stage
- perspectives d'emploi sur les complémentarités de supports choisis
- pertinence du projet (connaissance du milieu, connaissance des structures, projet réaliste)
- réflexion sur le métier d’éducateur (valeurs, engagement…)
-
Le projet de formation
- Points forts et faibles du candidat
- L'organisation envisagée, contraintes d'emploi… projet de financement,
- parcours de formation
- cohérence de formation
- complémentarités éventuelles avec d’autres activités
- L'existence d'un lien entre l'emploi et la formation (contrat d’avenir, contrat de professionnalisation…)
- La situation au regard de l’emploi (demandeurs d’emploi ayant droit au financement par le Conseil
Régional dans le cadre du JMQ)
La motivation,
Attitude, révélant une volonté d'apprendre, de travailler en groupe …, l'aptitude aux contacts
Présentation, expression
-
L’ensemble des éléments fournis dans le dossier d’inscription serviront de support à cet
entretien
Suite à l’acquisition de vos tests d’exigences préalables et à la réussite de vos tests de sélection
vous pouvez accéder à l’étape 3 « le positionnement »
3 – Positionnement
A l’issue de la sélection les candidats retenus passeront l’étape du positionnement qui se déroulera sous la forme
d’une rencontre de 2 heures avec les coordinateurs de la formation.
Le positionnement se terminera par la proposition du parcours individualisé de formation.
Suite à ces 3 étapes, vous aurez à remplir un nouveau dossier d’inscription
pour la direction régionale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale qui
validera votre entrée en formation et vous permettra l’ouverture de votre livret de
formation et ultérieurement pour l’obtention de vos certifications.
FORMATION
Test d’exigences préalables à la mise en situation pédagogique
Tout stagiaire ayant satisfait à ces tests, voit ses droits à l’encadrement rémunéré ouverts sous la responsabilité du
tuteur pour la durée de la formation
Le stagiaire doit être capable :
- de conduire une action d'animation dans le cadre d'activités nautiques en canoë-kayak ;
- de réaliser une intervention auprès d'un pratiquant en difficulté ;
- de gérer les moyens de la sécurité des pratiquants, des tiers et du matériel ;
- de s'insérer activement dans un dispositif de sécurité ;
- de mettre en œuvre les actions de secours et d'assistance en milieu nautique.
Il est procédé à la vérification de ces exigences préalables au moyen de deux épreuves :
- un test de sécurité ;
- la conduite d'une séance d'apprentissage.
Ces épreuves sont organisées en fonction du milieu dans lequel la mise en situation pédagogique s'effectue :
- en eau vive, sur un parcours en eau vive jusqu'en classe III incluse ;
- en mer jusqu'à vent de force 4 Beaufort maximum sur le site d'évolution et détention du permis de conduire des
bateaux de plaisance à moteur option " côtière " et d'un certificat autorisant l'utilisation de la
radiotéléphonie ou son équivalent ;
-ou en eau calme sur un plan d'eau ou parcours en eau calme et détention du permis de conduire des bateaux de
plaisance à moteur option " eaux intérieures " et d'un certificat autorisant l'utilisation de la radiotéléphonie
ou son équivalent.
Référentiel de certification
UNITE CAPITALISABLE 1
Etre capable de communiquer dans les situations de la vie professionnelle
 Etre capable de communiquer oralement avec ses interlocuteurs
 Etre capable de produire les différents écrits de la vie professionnelle
 Etre capable d’utiliser les technologies de l’information et de la communication dans les situations
courantes de la vie professionnelle
 Etre capable de constituer une documentation sur un thème de la vie professionnelle
UNITE CAPITALISABLE 2
Etre capable de prendre en compte les caractéristiques des publics pour préparer une action éducative
 Etre capable d’analyser les différents publics dans leur environnement
 Etre capable de choisir les démarches adaptées aux différents publics
UNITE CAPITALISABLE 3
Etre capable de préparer un projet ainsi que son évaluation
 Etre capable d’identifier les ressources et les contraintes
 Etre capable de définir les objectifs du projet d’animation
 Etre capable d’élaborer un plan d’action
 Etre capable de préparer l’évaluation du projet
UNITE CAPITALISABLE 4
Etre capable de participer au fonctionnement de la structure et à la gestion de l’activité
 Etre capable de contribuer au fonctionnement de la structure
 Etre capable de participer à l’organisation des activités de al structure
UNITE CAPITALISABLE 5
Etre capable de préparer une action d'animation dans le cadre d’activités nautiques
 Etre capable d’analyser le contexte de l’action (contrainte, milieu, finalités…)
 Etre capable de prendre en compte le public concerné par l’action d’animation (motivation, attentes…)
 Etre capable d’organiser une action d’animation d’activités nautiques en tenant compte des règles
 Etre capable d’évaluer son action et expliciter ses choix
UNITE CAPITALISABLE 6
Etre capable d'encadrer un groupe dans le cadre d'une action d'animation
 Etre capable de conduire une action d’animation
 Etre capable d’adapter son action d’animation
 Etre capable de faire découvrir les enjeux, les règles, et leurs sens dans le cadre d’une action
d’animation
 Etre capable de prendre en compte l’environnement naturel et el développement durable dans le cadre
d’une action d’animation
 Etre capable d’agir en cas de maltraitance et de situation conflictuelle
UNITE CAPITALISABLE 7
Etre capable de mobiliser des connaissances nécessaires à la conduite d’activités nautiques
 Etre capable de mobiliser les connaissances liées aux activités de développement de la structure
 Etre capable de mobiliser les connaissances liées à la sécurité des activités nautiques proposées
 Etre capable de mobiliser les connaissances liées à l’analyse de l’activité du pratiquant
 Etre capable de mobiliser les connaissances permettant d’organiser, de gérer et d’administrer des
activités nautiques
 Etre capable de mobiliser les connaissances permettant de diagnostiquer l’état du matériel et d’en
assurer la maintenance
UNITE CAPITALISABLE 8
Etre capable de conduire une action éducative
 Etre capable d’initier
 Etre capable d’éduquer aux règles
 Etre capable d’entraîner à un premier niveau de compétition
 Etre capable d’évaluer son action
UNITE CAPITALISABLE 9
Etre capable de maîtriser les outils ou techniques
 Etre capable de faire preuve de la maitrise technique
 Etre capable de maitriser les techniques professionnelles liées à l’exercice du métier
 Etre capable d’expliquer les différentes techniques
UNITE CAPITALISABLE 10
Elle vise une adaptation de la formation au secteur professionnel et à l’emploi
Etre capable de piloter un projet (évènement, manifestation) intégrant la dimension du développement durable.