Fiche technique éducative et pédagogique pour un public de jeunes

Fiche technique éducative et pédagogique
pour un public de jeunes enfants 0 - 7 ans
(Crèche, maternelle, école élémentaire…)
Merci à Sonia Aïche, étudiante éducatrice de jeunes enfants d’avoir réalisé cette fiche pédagogique.
J. Guerrini.
Voici les pistes que vous pourrez exploiter avec un jeune public :
– Histoire randonnée : Niveau spatio-temporel riche, les quatre saisons, les différentes aventures de la
noisette, les rencontres de la noisette, le cycle de la vie de la jeunesse à la vieillesse.
– Travail d'identification : le jeune enfant peut s'identifier à la noisette au début de l'histoire. À la fin, le
jeune enfant peut se voir dans la relation avec son père.
– Les thématiques : les animaux, la nature, l'environnement, la faune et la flore, la préservation et la
protection des diverses ressources naturelles.
– Les valeurs : l'altérité, l’amitié, la solidarité, l'entraide, le courage, le partage des cultures.
– Jeux de mots/Chansons : le bilinguisme, la présence de rimes, d'une petite chanson et d'une touche
d'humour dans la musique des mots (« ça pépie, ça chuchote, ça grignote… »).
Pour aller plus loin :
– Possibilité de réaliser un kamishibaï (Technique de contage d'origine japonaise basée sur des images,
des planches cartonnées assez grandes défilant dans un petit théâtre en bois ou en carton, à trois ou deux
portes. Il se rapproche du théâtre de Guignol, mais avec des images à la place des marionnettes ; Définition
Wikipédia).
Le kamishibaï va permettre de raconter l'histoire aux enfants mais on peut y intégrer des supports divers
(instruments de musique, marionnettes, noisettes, peluches d’animaux, etc…) pour rendre l’histoire plus
vivante.
– Éveil aux sens, à la curiosité, à la diversité des ressources, à la protection de l'environnement.
a. Éveil des 5 sens : (ouïe, odorat, toucher, goûts, vue)
Ouïe : les sons du ruisseau, les cris des animaux, le bruit de la forêt, du vent, etc…
Odorat/goût/toucher/vue en organisant une sortie au sein d'un espace naturel (forêt, bord de mer, étang...)
en proposant de sentir l’odeur de la forêt, du bord de mer, de goûter la noisette, la châtaigne, etc… ramasser
des feuilles, des coquillages pour réaliser des activités manuelles (herbier, bouteilles de coquillages, bâton de
pluie, etc…)
b. Chanter des chansons et comptines en différentes langues en références à ces thématiques :
on peut utiliser par exemple la comptine « les petits poissons dans l'eau », « dans la forêt, un grand cerf… »,
«bateau sur l’eau, la rivière… », « u sole si ne và », « vent frais, vent du matin ».
c. Échanger avec le groupe d'enfant sur les émotions ressenties, et relever les thématiques ou questionnements
que provoque cette histoire afin de susciter leur intérêt pour la nature et le respect de l’environnement.
1/2
Détails, repères, et références dans l'histoire :
Histoire randonnée :
Les repères temporels : le matin, le soir, le soleil de septembre, l'aube.
le cycle de la vie : la jeunesse, la vieillesse : « Lulina est une jeune noisette » ; « la fissure colmatée dessine un
cheveu blanc scintillant » La vie est comme un grand voyage…
Thématique : la faune et la flore ; la colline, les arbres, la montagne, la pinède, la châtaigneraie, le noisetier, le
chêne, la bruyère, la forêt, le rivage, le sable, les algues, le cours d'eau, le ruisseau, l'étang, coquillage, rocher,
l'anguille (Leia), la truite (Tipettu), le campagnol (Bibu), les huîtres, les alevins et l'oiseau Geai.
Valeurs :
— l’altérité (Lulina rencontre diverses espèces différentes d'elle « elle a vu, écouté, rencontré, découvert
beaucoup de gens »),
— l’entraide et le partage des cultures (le poisson demande à Lulina comment elle peut nager, le poisson lui dit :
« j'ai mes nageoires », Lulina répond : « en me laissant porter par les vagues »),
— la solidarité, l'amitié, l'éveil à la curiosité (paysage inconnu, découvrir, « j'aimerais connaître ce qui se cache
derrière » dit Lulina, elle a vécu beaucoup de choses) l’amitié entre Lulina et Léia qui ne sont pas de la même
espèce.
Problématiques possibles plus implicites dans l’histoire à aborder avec de jeunes enfants :
– l'éveil au sens de la liberté (Lulina dit : « que c'est bon la liberté » Lulina savoure ce moment de délivrance),
– la problématique de l'adoption (Lulina est une noisette et l'anguille Léia lui demande « Pourquoi es-tu
tombée du chêne ? »).Cet aspect peut être exploité pour réfléchir à la filiation, à l’adoption (à partir du paradoxe
qu’une noisette tombe d’un chêne). De même, le caractère protecteur de Léia envers Lulina peut permettre
d’exploiter les nouveaux schémas parentaux (famille recomposée, monoparentale, homoparentale).
– Renforcer le lien parent/enfant avec la complicité qui apparaît à la fin de l'histoire entre le père et son fils.
2/2