3eme seance_fiche_Le roi et l`oiseau_IFL 2015

Le roi et l’oiseau
TABLE DES MATIERES
I. A propos du film
1. Fiche technique
2. Historique
3. Résumé du film
II. Activités en classe
A) Avant la séance
ACTIVITE N°1 : Découvrir le film par l’affiche
ACTIVITE N°3 : Imaginer l’histoire grâce à la bande-annonce
ACTIVITE N°2 : Pour aller plus loin…lire le conte original
B) Après la séance
ACTIVITE n°4 : Réagir et donner son opinion en classe
ACTIVITE n°5 : Retrouver la chronologie de l’histoire
ACTIVITE n°6 : Créer son propre dessin animé
ACTIVITE n°7 : Pour aller plus loin…en poésie
1. Fiche technique
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Titre : Le Roi et l'Oiseau
Réalisation : Paul Grimault
Scénario : Jacques Prévert et Paul Grimault d'après La Bergère et le ramoneur de
Hans Christian Andersen ; dialogues de Jacques Prévert
Musique : Wojciech Kilar ; chansons extraites de La Bergère et le Ramoneur : Jacques
Prévert (paroles), Joseph Kosma (musique), Jacques Jansen, Eric Amado et Jean
Martin (chant)
Choix des voix et collaboration artistique : Pierre Prévert
Pays d'origine : France
Langue originale : français
Durée : 87 minutes
Date de sortie : 19 mars 1980 ; 22 octobre 2003 (première version restaurée) ; 3
juillet 2013 (seconde version restaurée)
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2. Historique
Dans les années 1930, Paul Grimault apparaît comme l'un des précurseurs du dessin
animé français : il fonde dès 1936 la société de dessin animés Les Gémeaux avec André
Sarrut, qui va s'avérer être la première à échelle nationale dans ce domaine. S'éloignant
des cadres esthétiques qu'impose alors l'influence de Walt Disney, il est à l'origine d'une
nouvelle école de dessin animé, qui pousse la réflexion et les allégories, notamment
philosophiques, au-delà d'un public seulement enfantin.
L'idée du Roi et l'Oiseau, qui va connaître une première vie sous le titre La Bergère et le
Ramoneur, émerge en 1945, lors de la préparation du Petit Soldat. Prévert et Grimault,
amis depuis une quinzaine d'années, projettent de réaliser à sa suite une autre
adaptation d'un conte de Hans Christian Andersen . Leur choix se fixe sur La Bergère et le
Ramoneur, dont ils ne gardent finalement que la substance des deux personnages
principaux.
Le projet acquiert peu à peu une importance qui dépasse la simple ambition technique :
les Gémeaux ont en effet décidé de se lancer dans un long métrage d'animation, pari
inédit en France, et les références en ce domaine sont bien maigres ; il n'y a en fait que
Blanche-Neige et les Sept Nains, sorti une dizaine d'années plus tôt, qui fait figure
d'exemple et cristallise alors l'admiration de toute la profession par son
accomplissement technique. L'enjeu est donc de réaliser le premier long-métrage
d'animation français.
Source : wikipedia.fr
3. Résumé du film
Prévert résume ainsi l'histoire :
« C’est l’histoire d’un roi très mauvais qui a des ennuis avec un oiseau très malin et plein
d’expérience ; il y aussi des animaux qui sont très gentils, deux amoureux et beaucoup
de gens épouvantables. »
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II. Activités en classe
ACTIVITE N°1 : Découvrir le film par l’affiche
1. Les personnages
a. Combien de personnages vois-tu ? Qui sont-ils ?
b. Lesquels sont les plus mis en valeur sur l’image et dans le titre ?
2. Les lieux
a. Quel lieu est représenté ici ? Décris-le.
b. Quelle impression fait ce lieu sur le spectateur (sur toi) ?
3. L’histoire
a. Quelles relations entretiennent tous ces personnages à ton avis ?
b. Imagine le début de l’histoire et raconte-le à la classe.
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ACTIVITE N°2 : Imaginer l’histoire grâce à la bande-annonce
 Regarde la bande-annonce suivante et réponds aux questions :
http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19517812&cfilm=29696.html
Vrai ou
Faux ?
Justifie ta réponse.
Selon l’oiseau, l’histoire est
imaginaire.
Le roi Charles « 5 et 3 font 8 et 8 font
16 » a bel et bien existé.
Le palais sert aussi de prison.
Le danger menace plusieurs
personnages.
1. A partir de cette bande-annonce, imagine l’histoire en quelques phrases.
2. Raconte-la à la classe et discutes-en avec tes camarades.
ACTIVITE N°3 : Pour aller plus loin… lire le conte original
Paul Grimault adapta le conte de Hans Christian Andersen, La Bergère et le ramoneur (1845),
d’abord sous le titre La Bergère et le Ramoneur (1953) puis Le Roi et l'Oiseau (1980).
 Ecoute ton professeur raconter ce conte ou lis-le par toi-même (3 pages seulement)
 Réponds au questionnaire (cf. page 4 du document indiqué ci-dessous).
 Quelles différences vois-tu entre le conte d’Andersen et la bande-annonce du film?
Ce conte et le questionnaire sont disponibles sur le lien suivant :
https://ww2.ac-poitiers.fr/ia16pedagogie/IMG/pdf/la_bergere_et_le_ramoneur_questionnaireeleves.pdf
Résumé :
Deux figurines de porcelaine (une bergère et un ramoneur) sont éprises l'une de l'autre ;
mais un vieux Chinois, lui aussi de porcelaine, affirme être le grand-père de la bergère et
veut marier celle-ci à un satyre surnommé le « Grand-général-commandant-en-chefJambe-de-Bouc ». Les deux amoureux décident donc de quitter la maison où ils vivent.
Source : wikipedia.fr
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B) Après la séance
ACTIVITE N°4 : Réagir et donner son opinion en classe
1. As-tu aimé le film ? Pourquoi ?
2. Fait-il peur ? Fait-il rire ? Est-il triste ? joyeux ? romantique ?
3. As-tu été surpris par l’histoire par rapport à ce que tu avais imaginé ?
4. Quelle est la leçon de cette histoire selon toi ? Explique à la classe.
ACTIVITE N°5 : Retrouver la chronologie de l’histoire
 Remets les étapes de l’histoire dans le bon ordre en numérotant les paragraphes suivants
dans le tableau en bas de page.
A. L’oiseau les sauve une première fois des policiers qui les poursuivent, à l’aide d’une machine
volante. La bergère et le ramoneur se réfugient alors dans un musée consacré au roi et
l’oiseau les sauve pour la deuxième fois alors qu’ils sont repérés par le gardien de musée.
B. Puis font la connaissance de l’oiseau et des oisillons. Comme ils sauvent un des oisillons, le
papa oiseau leur promet de les aider en toutes circonstances, ils n’auront qu’à crier «
Oiseau».
C. L’oiseau et le ramoneur sabotent leur travail et sont jetés dans la fosse aux lions, pendant que
les préparatifs du mariage créent l’effervescence au palais.
D. Cette fois l’oiseau ne peut les secourir car il est prisonnier. Ramoneur et oiseau sont
prisonniers et condamnés à travailler. Sur les conseils de l’oiseau la bergère accepte le
mariage avec le roi.
E. La bergère et le ramoneur peuvent vivre ensemble.
F. L’oiseau utilise son astuce pour provoquer la révolte des lions contre le roi. Les fauves
s’échappent, libèrent les gens de la ville basse, interrompent le mariage et l’oiseau prend les
commandes du robot. Le palais et la ville sont détruits.
G. Dans la chambre du roi se trouvent trois tableaux, le sien ainsi que celui de la bergère et du
ramoneur. Les personnages peints prennent vie. Le roi est amoureux de la bergère mais la
bergère et le ramoneur s’aiment.
H. L’oiseau présentateur du film nous raconte l’histoire qui l’a opposé, il y a fort longtemps au
méchant roi qui régnait sur le royaume de Takicardie.
I. Les deux fugitifs atteignent la ville basse. Un gigantesque robot apparaît et s’apprête à
pénétrer dans la vieille ville. La bergère et le ramoneur continuent leur fuite, découvrent un
musicien aveugle et quelques spectateurs…Le robot surgit et détruit tout sur son passage
repère les deux fuyards.
J. La bergère et le ramoneur s’enfuient. Ils découvrent le monde du haut d’une cheminée.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
Source (page 3 du document suivant) :
https://www2.ac-lyon.fr/enseigne/arts-culture/IMG/pdf/Dossier_Le_roi_et_l_oiseau-2.pdf
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ACTIVITE N°6 : Créer son propre dessin animé
Pour découvrir l'ancêtre du dessin animé, tu vas réaliser un folioscope ou livre-flip et tu
comprendras ainsi comment le mouvement donne vie aux images.
Un film est constitué d'une succession d'images légèrement différentes les unes des autres. La
rétine de l'œil garde en mémoire un bref instant chaque image, le cerveau superpose les images,
ce qui donne le mouvement.
 Prends un petit bloc de papier (petit bloc-notes ou post-it) et des crayons de couleur ou
des feutres.
 Choisis un des personnages du Roi et l’oiseau.
 Crée ton propre folioscope en faisant un dessin de départ (dans l’exemple ci-dessous : un
enfant avec les bras baissés) et un dessin d’arrivée (ex : enfant avec les bras levés) comme
dans le schéma ci-dessous.
 Enfin, dessine une image sur chaque feuille de ton bloc-notes, entre le dessin de départ
et le dessin d’arrivée.
Schéma :
Agrafe ton bloc de feuilles et effeuille rapidement le bloc entre tes doigts en ne laissant
apparaître que les dessins. Montre ton folioscope à tes camarades.
Source : cette activité est extraite du site suivant :
http://www.teteamodeler.com/vip2/nouveaux/decouverte/fiche218.asp
Pour créer un « thaumatrope », autre ancêtre du cinéma, consulter la page :
http://www.teteamodeler.com/vip2/nouveaux/decouverte/fiche219.asp#instructions
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ACTIVITE N°7 : Pour aller plus loin en poésie…
Les thèmes de l’oiseau et de la liberté sont des thèmes courants chez Prévert ; en voici deux
exemples.
Pour faire le portrait d’un oiseau
Peindre d’abord une cage
avec une porte ouverte
peindre ensuite quelque chose de joli
quelque chose de simple
quelque chose de beau
quelque chose d’utile
pour l’oiseau
placer ensuite la toile contre un arbre
dans un jardin
dans un bois
ou dans une forêt
se cacher derrière l’arbre sans rien dire
sans bouger…
Parfois l’oiseau arrive vite
mais il peut aussi bien mettre de longues années
avant de se décider
Ne pas se décourager
attendre
attendre s’il le faut pendant des années
la vitesse ou la lenteur de l’arrivée
de l’oiseau n’ayant aucun rapport
avec la réussite du tableau
Quand l’oiseau arrive
S’il arrive
observer le plus profond silence
attendre que l’oiseau entre dans la cage
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et quand il est entré
fermer doucement la porte avec le pinceau
puis
effacer un à un tous les barreaux
en ayant soin de ne toucher aucune des plumes de l’oiseau
Faire ensuite le portrait de l’arbre
en choisissant la plus belle de ses branches
pour l’oiseau
peindre aussi le vert feuillage et la fraîcheur du vent
la poussière du soleil
et le bruit des bêtes de l’herbe dans la chaleur de l’été
et puis attendre que l’oiseau se décide à chanter
Si l’oiseau ne chante pas
c’est mauvais signe
signe que le tableau est mauvais
mais s’il chante c’est bon signe
signe que vous pouvez signer
alors vous arrachez tout doucement
une des plumes de l’oiseau
et vous écrivez votre nom dans un coin du tableau.
Jacques Prévert, Paroles, 1945
1. Quels conseils principaux le poète donne-t-il pour faire le portrait d’un oiseau ?
2. Pourquoi ce poème est-il original (sur la forme et sur le fond) ?
 Autre poème très connu de Jacques Prévert :
Le cancre
Il dit non avec la tête
mais il dit oui avec le cœur
il dit oui à ce qu’il aime
il dit non au professeur
il est debout
on le questionne
et tous les problèmes sont posés
soudain le fou rire le prend
et il efface tout
les chiffres et les mots
les dates et les noms
les phrases et les pièges
et malgré les menaces du maître
sous les huées des enfants prodiges
avec les craies de toutes les couleurs
sur le tableau noir du malheur
il dessine le visage du bonheur.
 Apprends un des deux poèmes par cœur et récite-le en classe en mimant la scène.
 Ou : Ecris un poème sur le thème de l’oiseau et/ou de la liberté. Lis-le à la classe.
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Sitographie :
https://www2.ac-lyon.fr/enseigne/arts-culture/IMG/pdf/Dossier_Le_roi_et_l_oiseau-2.pdf
http://ww2.ac-poitiers.fr/ia16-pedagogie/spip.php?article1118
http://www.cndp.fr/crdpbesancon/fileadmin/CD25/Fichiers_cd25/Ecole_et_cinema/FP_le_roi_et_l_oiseau.pdf
http://www.ia94.ac-creteil.fr/arts_visuels/ecoleetcinema/ressources/rc_roietoiseau.htm
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