Réunion de rentrée 6ème - Ecole et Collège Sainte

Collège St Marie de la Providence
2012/2013
Merci :
- d’être présents à cette réunion
- d’avoir rempli tous les papiers
de Rentrée
Professeurs principaux
- 6ème A : Mme Esmenjaud
ème
-6
B : M. Consolo
Chaque élève doit toujours avoir :
- son cahier de texte
- ses fournitures des matières de la journée
- son cahier de correspondance
il est à consulter régulièrement pour connaître
les différentes informations données par le
Collège
Les livres peuvent rester à la maison car il y
a des livres dans les salles de classes
Les élèves sont séparés :
- en 2 groupes pour le Français et les
Maths
(A et B)
- en 3 groupes pour la Technologie, la SVT
et le soutien Maths
(1, 2 et 3)
Les groupes ont été faits de manière aléatoire
Informations Générales :
- le site internet du Collège
http://www.laprovidence-rochefort.fr/site
- le cahier de texte en ligne
N’hésitez pas à nous contacter:
soit par l’intermédiaire du carnet
de correspondance
soit par email : nos adresses sont
sur le site internet de l’école:
http://www.laprovidence-rochefort.fr/site/
ou sur le cahier de texte en ligne:
http://www.laprovidence-rochefort.fr/cdt/
Le voyage proposé dans l’année :
- Le Ski : 1 semaine mi-janvier
Différentes matières :
Mathématiques :
- 2 cahiers + matériel de géométrie
- Alternance chapitre de calcul et de
géométrie
- Contrôle toutes les 3 semaines
et DM (Devoir Maison): 1 à 2 par
période.
- Calcul mental tous les vendredis
FRANÇAIS
1. Année divisée en 10 séquences
•La Grammaire est une chanson douce, Erik ORSENNA
•Un genre narratif : le conte
•Le Petit Prince, Antoine de SAINT-EXUPERY
•La poésie
•Les fables de LA FONTAINE
•Textes fondateurs au programme de 6è : la Bible, L’Odyssée (HOMERE), L’Enéide
(VIRGILE), Les Métamorphoses (OVIDE)
•Le théâtre : initiation
2. Chaque séquence a pour but de :
faire découvrir des textes de référence de la littérature ;
d’aborder des notions de grammaire/conjugaison/orthographe/vocabulaire.
Chaque séquence se termine par une évaluation finale (précédée de 2 heures de révisions en
classe). Les évaluations sont parfois différenciées suivant le niveau de l’élève (évaluation porte
sur le même texte, mais les questions sont +/- guidées). Chaque chapitre sera rythmé par une
expression écrite et une récitation.
3. Une semaine type comprend :
•4 verbes à savoir conjuguer : présent/imparfait/passé composé/futur;
•une dictée préparée ou non ;
•séances d’activités de grammaire (en ½ groupes le lundi)
•des textes de littérature, accompagnés de questions
•des devoirs à la maison ainsi que des leçons à connaître sur le bout des doigts (il est
important que votre enfant puisse acquérir, cette année, des réflexes de collégiens-lycéens : on
relit ses cours et on apprend ses leçons chaque soir !)
4. Le cahier :
Importance du soin apporté à l’écriture, au recopiage des cours, aux corrections. Le cahier sera
noté au moins une fois par trimestre.
Une belle présentation nécessite…. du matériel ! Stylo plume (encre bleue), bic vert, règle,
colle, ciseaux.
5. Lectures :
A chaque vacances, les élèves devront lire un ouvrage choisi au sein d’une liste proposée par le
professeur. Ensuite, restitution à l’oral, fiche de lecture ou questionnaire. Vos enfants liront
donc cette année :
5 livres lus de manière individuelle
+ 2 livres étudiés en classe (La Grammaire est une chanson douce + Le Petit Prince)
+ 4 groupements de texte sur Odyssée / Enéide / Métamorphoses /Bible.
= 11 œuvres fréquentées par vos enfants cette année !
N’hésitez pas à me joindre par mail ou téléphone pour toutes autres questions.
N’hésitez pas à me demander un rendez-vous si votre enfant rencontre des
difficultés : inutile d’attendre Pâques !
Je suis à l’écoute de toutes vos remarques, suggestions, interrogations…
J’espère que vos enfants se régaleront !
Anne ESMENJAUD
Technologie
Matériel : 1 classeur grand format avec des pochettes transparentes et des feuilles
Organisation : Travail en groupe
Thème de l’année : le TRANSPORT
Support pédagogique : Vélo, trottinette électrique…
Les différentes parties du programme de 6ème :
- Analyse du fonctionnement d’un objet technique
- Les matériaux utilisés
- Les énergies mises en oeuvre
- L’évolution de l’objet technique
- La communication et la gestion de l’information
- Les processus de réalisation d’un objet technique
Objet réalisé : voiture téléguidée en groupe
L’histoire et la géographie en
sixième.
1. Objectifs
2. Attentes
Les objectifs, les attentes
1.Les objectifs :
Aborder la notion « habiter » l’espace
géographique pour mieux comprendre
pourquoi et comment les civilisations se sont
développées sous l’Antiquité le Moyen-âge.
2.Les attentes:
Acquérir des connaissances et des capacités
Acquérir des méthodes de travail
Développer l’autonomie et le travail en groupe
L’éducation civique en sixième
• Objectifs:
L’apprentissage de la citoyenneté
Etre acteur dans sa classe
Classe de 6èB
cours de français :
La rénovation des collèges demande que l’on travaille par séquences, faisant
appel à des compétences diverses à l’écrit et à l’oral.
Cad=
Les outils de la langue que sont la grammaire, l’orthographe, le vocabulaire, et la
conjugaison sont travaillés dans cette optique, c’est-à-dire à travers la lecture et
l’étude de textes centrés sur un thème.
Les thèmes des séquences prévues sont :roman jeunesse : l'omelette au sucrele conte - la fable - le théâtre - les textes fondateurs (mythologiques, antiques,
bibliques) - la poésie
Chaque plan de séquence est distribué à son début avec travail à faire indiqué
en gras et ce que l'on fait en cours chaque jour.
Ce qui est demandé :
a) en classe :
Avoir une attitude de travail positive: ponctualité, écouter les consignes , être
attentif, avoir son matériel (livre, cahier, brouillon, copies….), et pas de
bavardage intempestif.
b) à la maison :
Le travail donné doit être fait, sur le cahier ou sur feuille, selon ce qui est
programmé, avec titre, date, présentation . Il sera parfois relevé et noté.
Nous travaillerons en classe entière, individuellement, ou parfois par 2 ou
groupes, en ½ classe quelquefois, ou au CDI.
Matériel : en classe:cahier (à apporter tous les jours), feuilles de copie,
brouillon, surligneur.
à la maison: livre de français et dictionnaire.
Dans l’année, des livres seront à lire, donc à acheter (prévoir environ 15 euros)
Des sorties (musique, théâtre…) sont à prévoir aussi (environ 16 euros)
Musique
•
Matériel : un porte vue, des feuilles (carreaux grand format), une clé
U.S.B ( pouvant servir pour d’autres matières)
•
Cadre des 5 séquences : Musique pour grand orchestre, pour chœur,
pour voix soliste, pour instrument soliste, pour petite formation.
•
Thématiques principales abordées : Notion de tempo et de nuance, plans
sonores et évènements successifs, Différentes utilisations de la voix, La
guitare, (nouvelle thématique pour la séquence 5)
•
Activités pratiquées durant l’année : Pratique vocale, activité d’écoute,
activité de création par groupe, percussion corporelle et instrumentale,
recherche personnelle d’approfondissement du cours …
•
Activités annexes : Atelier chorale (Jeudi de 12h30 à 13h30) , atelier
artistique d’accompagnement éducatif ( petit orchestre, voix soliste,
cours d’instrument…), réalisation de spectacle.
C.D.I
•
Le C.D.I est ouvert pour les élèves sur le temps du repas et pendant la
pluparts des récréations. Il est également parfois utilisé pour une demi
classe en binôme avec une matière.
•
Au C.D.I on peut :
 Consulter des revues (okapi, mon quotidien, S et V junior…) et des
livres. Il est possible de les emprunter deux semaines (2 livres et 1
revues).
 Jouer à certains jeux ( jeu d’échecs, jeux de cartes, mikado,
labyrinthes…)
 Travailler sur table ou sur ordinateur.
 Consulter les cours de musique et télécharger certains éléments.
Utiliser les ressources mises à disposition pour les recherches
personnelles.
Sciences de la vie et de la terre
Matériel:
•
Un classeur : feuilles jaunes = feuilles activités, feuilles simples à carreaux = feuilles leçon, copies
doubles = pour les évaluations, feuilles de dessin, pochettes transparentes = rangement des
photocopies, des évaluations.
•
Trois évaluations par trimestre : sont évaluées les connaissances, les compétences (sous la
forme d’exercices), la saisie d’information dans les documents (Travail dirigé)
A la fin de chaque partie, tous les documents seront rangés dans une pochette qui sera ramassée ,
vérifiée, notée avant d’être rangée à la maison
Programme: cinq parties
•
•
•
•
•
L’environnement et la répartition des êtres vivants
Le peuplement d’un milieux
L’origine de la matière des êtres vivants
Des pratiques au service de l’alimentation humaine
Diversité, parentés et unité du monde vivant
anglais
Matériel en classe:
 Un grand cahier (leçons et exercices)
 Un petit cahier (vocabulaire)
 Le workbook (WB)
À la maison:
 Le livre et son DVD-rom (pour réécouter les dialogues et
s’entraîner à l’oral, mémoriser le vocabulaire et les
phrases-clés de la leçon ou enrichir son vocabulaire)
Evaluation:
• Contrôles réguliers des connaissances
• Test à la fin de chaque leçon
• 1 note de contrôle continu
• 1 note de participation orale
Arts plastiques
 Matériel
- Feuilles de Canson
- Crayon de papier HB et gomme
- Feutres et/ou crayons de couleur
 Evaluation
- Les productions réalisées en classe
seront évaluées /5
- le travail et l’investissement en cours
seront également pris en compte dans
la note globale d’arts plastiques.
ALLEMAND ET ESPAGNOL
• 1 heure par semaine, le lundi à 15h30.
• Tout le monde fait les deux langues.
• Jusqu’aux vacances de la Toussaint les 6ème A font de
l’espagnol tandis que les 6ème B font de l’allemand,
ensuite ce sera l’inverse. On change de langue à
chaque période.
• Matériel demandé: un seul et même cahier pour les
deux langues. Il y aura un côté du cahier pour
l’allemand et l’autre pour l’espagnol.
• Activités de découverte des langues et de la culture
du ou des pays concernés.
• Enseignantes: Madame JALAIS pour l’allemand et
Madame HOURREGUE pour l’espagnol.