musique_afro_americaine-2016-BLOG

 Education musicale
année 20.../20...
DATE :
Niveau 4e – Séquence 1
Métissages
musicaux : les
musiques afroaméricaines
Problématique : Comment de nouveaux genres musicaux sont nés du métissage des cultures ?
Compétences qui seront travaillées dans cette séquence.
Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence.
J'y arrive très
bien
J'y arrive assez
bien mais je
peux faire
mieux.
Je n'y arrive pas.
Je dois encore
travailler.
A la fin de cette séquence, je serai capable de :
1. Avoir des points de repère culturels sur l'esclavage et le
commerce triangulaire
2. Connaître les principales caractéristiques des 5 styles vus en
cours
3. Savoir reconnaître ces styles à l'écoute et savoir justifier ton
choix
4. Savoir se repérer dans une grille de blues
5. Savoir interpréter un negro-spiritual et un gospel en polyphonie
avec l'accentuation rythmique appropriée
6. Savoir interpréter un titre de Soul
Sur cette frise chronologique, trace une flèche verticale () correspondant aux musiques travaillées dans
cette séquence :
1
Education musicale
année 20.../20...
Metissages musicaux : Les musiques afro-americaines
Problématique : Comment de nouveaux genres musicaux sont nés du métissage des cultures ?
INTRODUCTION
L'histoire de la musique afro-américaine est étroitement liée à une
terrible réalité : celle de l'esclavage et du commerce triangulaire.
Depuis l'arrivée des premiers africains en Virginie au XVIIème
siècle et la guerre de Sécession (1861-1865), deux millions
d'esclaves sont déportés dans les colonies d'Amérique du Nord
pour y travailler dans les plantations des colons. L'esclavage ne
sera aboli qu’en 1865 après la guerre de Sécession.
Pour les esclaves africains dépouillés de leurs biens, déracinés, la musique leur a permis de préserver leur culture, leurs
origines. Les noirs déportés n'ont pu emporter d'instruments.
Le peuple noir, en mélangeant des éléments musicaux africains avec des éléments empruntés et adaptés de la culture
musicale européenne va ainsi donner naissance à la plupart des genres de musique populaire actuelle nés au
vingtième siècle.
Métissage musical : Influence mutuelle de musiques en contact les unes avec les autres
venant d’époques, de styles, de cultures, ou de lieux différents. Cela permet la création et
l’enrichissement de styles musicaux.
Extrait du documentaire Arte : Black music : Des chaînes de fer aux chaînes en or sur la naissance de la musique afroaméricaine (https://vimeo.com/7414508)
1.
Combien de temps a duré l'esclavage ? ______________________________________________________________
2.
Les esclaves travaillaient dans quel type de champs ? __________________________________________________
3.
Dans quelle région des États-Unis travaillaient-ils ? ____________________________________________________
4.
Quelle était leur seule liberté ? ____________________________________________________________________
5.
Quelles étaient les fonctions des work songs ? (= à quoi servaient-ils ?) ____________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
6.
De quoi parlent ces chants ? ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
7.
Où s'enfuyait les esclaves ? _______________________________________________________________________
8.
En quelle année l'esclavage est-il aboli ? Que se passe-t-il dans le Sud des États-Unis après cette date ?
_____________________________________________________________________________________________
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Nous aborderons cinq styles :
1.
Le work song
2.
Le negro-spiritual
3.
Le gospel
4.
Le blues
5.
La soul music
I. LE WORK SONG

VIDEO : Po Lazarus extrait du film "O Brother" (________)
réalisé par __________________________
https://www.youtube.com/watch?v=1Lz-whY0vWo
→ Après avoir vu le début du film, complète ce texte avec les mots
suivants : soliste, supporter, pulsation, chant de travail, synchroniser,
chœur d’hommes, a cappella (2 fois), orale, instrument, partition, anglais.
« Worksong » = _____________________ . Un __________________ (les prisonniers) chantent _____________
et en ____________. Les coups de pioche soulignent la _____________ et accompagnent le chant. L’outil est
donc utilisé comme un _____________.
Le work song permettait aux travailleurs de _____________ leurs mouvements et de mieux _____________ leurs
travaux. Ces chants étaient transmis par tradition _____________, c'est-à-dire qu'il n'y avait pas de
_____________ écrite. Ils étaient chantés _____________, sans accompagnement instrumental, en utilisant le
principe de la technique responsoriale (call and response - un chœur répond à un _____________).
Caractéristiques du worksong
-
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II. LE NEGRO-SPIRITUAL
Le negro-spiritual est un chant religieux né au XVIIIe siècle
parmi les esclaves noirs des États-Unis. A l’origine, ce sont des
cantiques
(chant
religieux
chrétiens)
enseignés
par
les
missionnaires blancs aux esclaves travaillant dans les plantations.
Les esclaves se retrouvaient entre eux le dimanche, à l’église, seul
moment où ils pouvaient échanger leurs sentiments.

ECOUTE : « Roll Jordan Roll », extrait du film « 12 years a slave » (12 ans d'esclavage, film de 2013).
https://www.youtube.com/watch?v=7oFcFzJT7Tw
Caractéristiques : → à compléter avec les mots suivants : Jourdain, contretemps, répond, mixte, soliste,
responsorial, instrument, a cappella, anglais, refrain, ancien Testament, chœur, call and response, Bible.
•
Un _______ ________ chante en ________. On entend aussi une chanteuse __________. Le chœur
________
à
la
soliste :
il
s'agit
donc
d'un
chant
_____________
(« ________________________ »).
•
Il n'y a pas d'__________________, car les esclaves avaient l’interdiction d’en
utiliser. C'est donc un chant ________________.
•
Ils frappent des mains sur les _______________ (= les temps faibles, 2ème et
4ème temps)
•
Les paroles : le ________ commence avec « Roll Jordan Roll », ce qui veut dire
« roule, ________, roule ». Le Jourdain est un fleuve souvent mentionné dans
l'________________________ (la première partie de la ________).
Rappel :
Il y a deux parties dans la Bible
L’ancien Testament
Le nouveau Testament
Jésus n'y est pas encore. Il y a Moïse, Adam et Eve,
Abraham, Noé, ...
Vie de Jésus
ATTENTION : CECI N'EST PAS UN COURS DE RELIGION !!! C'est simplement de la
culture générale dont nous avons besoin pour caractériser les negro-spirituals et les gospels.
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Caractéristiques du
négro-spiritual
-

ECOUTE / Projet musical : Go Down Moses interprété par le
Youtuber JB Craipeau : https://www.youtube.com/watch?v=l3cGw7ZjRnY
III. Le GOSPEL
Le Gospel est un chant religieux chrétien qui prend la suite du Negro-spiritual dans les années 1920. Le mot
« Gospel » signifie « Evangile » (littéralement « God Spell », c’est à dire « la __________________________ ».)

Ecoute/Vidéo : Oh happy day extrait du film "Sister Act II" (1993)
https://www.youtube.com/watch?v=Pr7wcHTzcTg
→ Après avoir vu la vidéo, complète le texte suivant :
•
Comme dans un négro-spiritual, un _______ mixte
chante en ________.
On entend aussi un chanteur __________. Le chœur
________ au soliste : il s'agit donc aussi d'un chant
_____________ (« call and response»).
•
Contrairement au négro-spiritual, le chœur et le soliste
sont accompagnés par un __________.
Les paroles : le ____________ mentionne ces paroles « when Jesus … » (« quand Jésus ... »). Jésus
•
apparaît dans la 2e partie de la ________, le ________________________.

Ecoute / Vidéo : The Old Landmark extrait du film “The Blues Brothers” (1980)
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https://www.youtube.com/watch?v=PKKVVnKjr2g
Dans cet extrait, le Pasteur (interprété par James Brown, grande figure de la musique funk et soul) fait un
dialogue musical (chant responsorial) avec l’assemblée des fidèles.
Caractéristiques du
gospel
-
Mais alors,
Mais alors,
quelle différence il y a entre
quelle différence il y a entre
un spiritual et un gospel ?!?
un spiritual et un gospel ?!?
Spiritual
Gospel
quand ?
À partir du XVIIIe siècle
À partir des années 1920
où ?
Sud des États-Unis
Nord des États-Unis
compositeur ?
compositeurs inconnus
chaque gospel est écrit par un compositeur
chant accompagné ou a
cappella ?
chant souvent a cappella
(attention : il existe de nombreuses
versions accompagnées)
chant souvent accompagné (piano / guitare
/ ...)
caractéristiques
techniques
chant souvent responsorial
(call-and-response)
leader / groupe
intègrent parfois certains éléments du blues
souvent responsorial aussi
origine des paroles
Ancien Testament
Nouveau Testament
caractère et sens des
paroles
plutôt triste et pessimiste
plutôt joyeux et optimiste
IV. LE BLUES
Le blues est né dans le sud des États-Unis à la fin du XIX° siècle. Il est inspiré des worksongs, des negro-spirituals et des gospels. Le chanteur exprime sa tristesse, ses coups
durs (d'où l'expression « avoir le blues »). Le blues a eu une influence majeure sur la
musique populaire américaine : le jazz, le rhythm and blues, le rock n'roll, le hard rock, les
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musiques pop, la variété...
Travail autour de « Baby, what you want me to do » de Jimmy Reed (1959)
Rappel : la pulsation est le battement régulier de la musique. Le tempo est la vitesse de la musique. Les barres de mesures sont les traits verticaux sur la partition. Une mesure est ce qui se trouve entre deux barres de mesure. Exercices :
1.
Sur la partition, encadre en rouge la troisième mesure avant la fin et entoure en vert les deux barres de
mesures qui délimitent cette même mesure.
2.
ECOUTE : Vous devez trouver la pulsation.
3.
Quel est le tempo de ce blues ? _______________________________________
→ Dans un blues, le tempo est toujours _____________.
4.
Suivez la partition : combien de mesures comptez vous ? (Attention : il ne faut pas compter la première
mesure « you got me » jouée « en levée » car elle est remplacée par la dernière mesure « going » et « got
me »). _______________________________________
5.
Que se passe-t-il ensuite ? _______________________________________________________
Conclusion : Le blues est composé de ____ mesures à ___ temps notées dans une ________.
La grille est répétée ________________, elle sert de _____________ aux musiciens.
6.
Avec l'écoute, chant des accords de « Baby, what you want me to do ».
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V. LA SOUL MUSIC
Quelle est la traduction de « soul music » ? ___________________________________
La « soul » est une musique populaire afro-américaine née à la fin des années 1950 aux États-Unis. Le terme
« soul » apparaît pour la première fois dans le titre d’un album de Ray Charles : « Soul » (1958). Il s’agit d’un
mélange de gospel et de rythmes saccadés du rhythm and blues.
La jeunesse noire l'a utilisée comme un mouvement contestataire pour réagir face à la communauté blanche et au
rock'n'roll.
Quelques chanteurs et chanteuses de Soul music :
•
Ray Charles, « Hit the road Jack », « Georgia on my mind », « What'd I say », ...
•
James Brown, « I feel good », « Get on up », « papa's got a brand new bag », « It's a man's
world », ...
Aretha Franklin (surnommée « the Queen of Soul ») : « think », « respect », « I say a little
•
prayer », ...
•
Marvin Gaye, « ain't no mountain high enough », « I heard it through the grapevine », ...
•
Otis Redding (1941-1967) : « Sittin’ On the Dock of the Bay », « I've been loving you too
long »,
Il est un des plus grands chanteurs américains de soul music. Il est mort à 26 ans dans un
accident d’avion.

ECOUTE : Sittin’ On the Dock of the Bay composée et chantée par Otis Redding. C’est le premier no 1
posthume de l’histoire des « charts » américains et un succès planétaire.
Tous ces chanteurs ont fait partie des célèbres
maisons de disque Motown et Stax.
Caractéristiques de la soul
- caractère dansant (probablement le
style le plus dansant des 5 styles que
nous étudions en classe)
- Il faut surtout écouter et (si possible!)
reconnaître la voix des chanteurs les
plus connus de soul (Aretha Franklin,
James Brown, …).
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Grille d'évaluation pour « Go down Moses »
Vous serez évalués par groupe de 4 : 2 élèves du groupe 1 et 2 élèves du groupe 2.
Vous chanterez : couplet 1 + refrain + couplet 2 + refrain.
Niveau d'acquisition
Compétences
Acquis
En voie
Non acquis
d'acquisition
Barème
Je suis capable de chanter la mélodie de mon groupe (1 ou
2) sans être perturbé(e) par celle de l'autre groupe
3 points
Je connais les paroles par cœur
4 points
Je chante assez fort
3 points
Articulation (on comprend les paroles de ce que je chante)
3 points
Je place les « snaps » au bon endroit (temps 2 et 4)
2.5 points
Je sais quand s'arrêtent les « snaps » et quand ils
reviennent
2.5 points
Sérieux, tenue
2 points
TOTAL
9
/ 20