Expression corporelle et orale

FICHE PROJET NAP
NOM DE L’ATELIER
PERIODES
PRESTAIRE/VILLE
Expression orale et corporelle
Cycle 2, cycle 4, cycle 5
Ville
NOM DE(S) ENCADRANT(S)
TRANCHE D’AGES DU
PUBLIC
NOMBRE D’ENFANTS PAR
ATELIERS
LIEU/ECOLE
4/6 ans
14
Tous les sites maternels
-
Développer l’estime de soi
Enrichir la pratique langagière
Découvrir le jeu de rôle
Développer l’imaginaire.
-
Poste audio avec prise USB
Chaises
Tambour
OBJECTIFS GENERAUX
MATERIEL
INDIQUER LES BESOINS EN
SALLE (taille, spécificités)
SEMAINES
OBJECTIFDE CHAQUE SEANCE
- Découvrir des jeux de rôles.
SEMAINE 1
-
Développer l’estime de soi
Enrichir la pratique langagière
Découvrir le jeu de rôle
Développer l’imaginaire.
-
Développer l’estime de soi
Enrichir la pratique langagière
Découvrir le jeu de rôle
Développer l’imaginaire.
SEMAINE 2
SEMAINE 3
DESCRIPTION DE LA SEANCE
-Jeu de présentation et de connaissance :
*Se présenter en faisant un geste
*Jeu de contact pour apprendre à se connaître (face à face, dos à dos)
-Exercices d’échauffement :
*Les étapes de vie : passage du nouveau-né au stade de vieillard.
*boule de feu : les enfants sont positionnés en centre, le but est de
s’envoyer « cette boule de feu » accompagné de différents types gestuelles
et langagières (fort, doucement, en chuchotant, criant…)
-Mettre son corps en mouvement par le biais d’un échauffement
-Apprentissage de différents membres du corps via le moyen de la danse.
-Jeu de la statue : les enfants se déplacent et s’arrêtent à un moment
donné.
-Jeu du miroir : les enfants forment des duos, se positionnent face à face et
doivent reproduire les même mouvements.
-La ronde des émotions : l’animateur positionne différentes chaises au fur et
à mesure, l’enfant s’assoit et selon la chaise, il mime différents émotions
(colère, joie, tristesse, souffrant …).
-Détente : une main sur le ventre, l’autre sur le cœur, les enfants sont
allongés, le but est qu’ils prennent conscience et possession de leurs corps.
Ils doivent sentir leur ventre qui gonfle quand ils inspirent et qui dégonfle
quand ils expirent. Ils doivent écouter les battements de leurs cœurs et suivre
le rythme.
-Mettre son corps en mouvement par le biais d’un échauffement
-Marcher dans l’espace : en suivant une histoire ou en mimant différents
animaux.
-Jeu de la machine : un enfant se met à un endroit dans une position, il fait
un geste avec un bruit qu’il répète. Un autre enfant se rajoute à côté de lui
et dans une autre position accompagné d’un geste et d’un bruit qu’il
répète. Lorsque tous les enfants sont positionnés, la machine doit s’ébranler
(avec accélération et amplificateur des gestes et bruits). Les enfants se
retirent un par un et arrêtent leurs actions, afin que le machine disparaisse.
-Faire une traversée d’un point A à un point B en faisant un enchaînement
de différents mouvements.
-La ronde des émotions : l’animateur positionne différentes chaises au fur et
à mesure, l’enfant s’assoit et selon la chaise, il mime différents émotions
(colère, joie, tristesse, souffrant …).
-Détente : une main sur le ventre, l’autre sur le cœur, les enfants sont
allongés, le but est qu’ils prennent conscience et possession de leurs corps.
Ils doivent sentir leur ventre qui gonfle quand ils inspirent et qui dégonfle
quand ils expirent. Ils doivent écouter les battements de leurs cœurs et suivre
le rythme.
-
Développer l’estime de soi
Enrichir la pratique langagière
Découvrir le jeu de rôle
Développer l’imaginaire.
-
Développer l’estime de soi
Enrichir la pratique langagière
Découvrir le jeu de rôle
Développer l’imaginaire.
-
Développer l’estime de soi
Enrichir la pratique langagière
Découvrir le jeu de rôle
SEMAINE 4
SEMAINE 5
SEMAINE 6
-Mettre son corps en mouvement par le biais d’un échauffement
-La ronde des émotions : l’animateur positionne différentes chaises au fur et
à mesure, l’enfant s’assoit et selon la chaise, il mime différents émotions
(colère, joie, tristesse, souffrant …).
-Mimes sur différentes thématiques : Vie quotidienne, métier, animaux
-Détente : une main sur le ventre, l’autre sur le cœur, les enfants sont
allongés, le but est qu’ils prennent conscience et possession de leurs corps.
Ils doivent sentir leur ventre qui gonfle quand ils inspirent et qui dégonfle
quand ils expirent. Ils doivent écouter les battements de leurs cœurs et suivre
le rythme.
-Mettre son corps en mouvement par le biais d’un échauffement
-Marcher dans l’espace : en suivant une histoire ou en mimant différents
animaux.
-Jeu de la machine : un enfant se met à un endroit dans une position, il fait
un geste avec un bruit qu’il répète. Un autre enfant se rajoute à côté de lui
et dans une autre position accompagné d’un geste et d’un bruit qu’il
répète. Lorsque tous les enfants sont positionnés, la machine doit s’ébranler
(avec accélération et amplificateur des gestes et bruits). Les enfants se
retirent un par un et arrêtent leurs actions, afin que le machine disparaisse.
-La ronde des émotions : l’animateur positionne différentes chaises au fur et
à mesure, l’enfant s’assoit et selon la chaise, il mime différents émotions
(colère, joie, tristesse, souffrant …).
-Préparation de petites scènes de mimes pour un spectacle
-Détente : une main sur le ventre, l’autre sur le cœur, les enfants sont
allongés, le but est qu’ils prennent conscience et possession de leurs corps.
Ils doivent sentir leur ventre qui gonfle quand ils inspirent et qui dégonfle
quand ils expirent. Ils doivent écouter les battements de leurs cœurs et suivre
le rythme.
-Mettre son corps en mouvement par le biais d’un échauffement
-Marcher dans l’espace : en suivant une histoire ou en mimant différents
animaux.
-Jeu de la machine (poursuite et approfondissement)
-Préparation de petites scènes de mimes pour un spectacle
SEMAINE 7
-
Développer l’imaginaire.
-Détente / relaxation / temps calme
-
Développer l’estime de soi
Enrichir la pratique langagière
Découvrir le jeu de rôle
Développer l’imaginaire.
Restituer avec aisance différentes
techniques.
-Mettre son corps en mouvement par le biais d’un échauffement
-Marcher dans l’espace : en suivant une histoire ou en mimant différents
animaux.
-Moment de restitution des différentes techniques vues durant les séances
précédentes.
-Détente / relaxation / temps calme