Séquence 2:Lire et frémir

Séquence 2:Lire et frémir
Objectifs:Lire des nouvelles fantastiques
- Étudier le genre de la nouvelle.
- Revoir et approfondir les discours narratif et descriptif.
- Définir le registre fantastique
Programme
LECTURE
Le récit au XIXème siècle :
une nouvelle fantastique intégrale
La cafetière de T Gautier en
lecture suivie
La vénus d'Ille en lecture cursive
Fragment d’une nouvelle fantastique
ÉCRITURE
Synthèses
Genres et registres littéraires
VOCABULAIRE (la nouvelle, le fantastique)
la peur
le doute et l'hésitation
HDA
LANGUE
Compétences du Socle commun
L1 : Lire et comprendre ce qu’on lit
L2 : Repérer des informations dans un texte
I2 : Chercher et sélectionner l’information
demandée
A2 : Rechercher et sélectionner des
informations utiles
L3 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses
connaissances sur la langue, savoir faire appel
à des outils appropriés pour lire et écrire
E1 : Écrire lisiblement un texte en respectant
l’orthographe et la grammaire
E2 : Rédiger un court texte, cohérent et
ponctué, à partir de consignes données
L3 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses
connaissances sur la langue, savoir faire appel
à des outils appropriés pour lire et écrire
L3 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses
connaissances sur la langue, savoir faire appel
à des outils appropriés pour lire et écrire
Carte blanche, René Magritte
H2 : Établir des liens entre les œuvres
(littéraires, artistiques)
modalisateurs
Le traitement du temps dans un récit
au passé
Le conditionnel
Discours direct et indirect
L3 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses
connaissances sur la langue, savoir faire appel
à des outils appropriés pour lire et écrire