Bulletin de visite-conseil VALIDATION PROFESSEURS STAGIAIRES

Bulletin de visite-conseil
VALIDATION PROFESSEURS STAGIAIRES
(Collège – Lycée – Lycée Professionnel)
A renvoyer à
L’IFP – Valérie Lenfant – 236 rue du faubourg de Roubaix – 59041 Lille Cedex
Pour le 17 janvier 2014 au plus tard
BULLETIN DE VISITE 1
Nom du Professeur stagiaire _________________________________________________
Prénom : _____________________________________________
Filière de concours :
Date de la visite :
Discipline : ______________________________
 CAFEP
 CAPLP
Etablissement d’exercice : ______________________________________________________________________
Nom du visiteur : _______________________________________
Fonction :
Nom du maître de stage : ________________________________
Formateur
Maître de stage
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 CAPET
 CAER PC
Classe : _____________
Universitaire
Autre
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Etablissement d’exercice du Maître de stage : _______________________________________________________________________________
NATURE DE LA SEANCE, THEMES ABORDES
APPRECIATION GLOBALE SUR LE PROFESSEUR STAGIAIRE :
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 Nécessite un complément de suivi pédagogique. A préciser
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(Mise en œuvre du référentiel des dix compétences professionnelles)
Durant cette première phase, l’attention est portée sur quelques compétences :
C3
C4
C5
C6
C7
Maîtriser la discipline
Concevoir et mettre en œuvre son enseignement
Organiser le travail de la classe
Prendre en compte la diversité des élèves
Evaluer les élèves
Niveau 0 : compétences non observées - Niveau 1: insuffisant – Niveau 2 : activité engagée, suffisant - Niveau 3 : appliqué, réalisé, satisfaisant –
Niveau 4 : très satisfaisant, maîtrisé, en phase d’amélioration
1. Concevoir et organiser des situations d'apprentissage
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Connaître les programmes, capacités, les contenus à enseigner
Construire une séance, traduire les capacités en activités d’apprentissage
Construire une séance en intégrant le niveau et les possibilités des élèves
Choisir des supports techniques appropriés aux centres d’intérêt abordés
Construire une séance en intégrant les possibilités matérielles (dont TIC) existantes
Travailler à partir des représentations des élèves
Choisir une démarche d’enseignement : investigation, résolution de problème, projet
Concevoir les documents élèves (qualité, pertinence)
Concevoir la structuration des connaissances et approches et/ou concepts abordés
Construire et planifier des tâches complexes
Planifier des séances, établir un plan de formation (cohérence et pertinence)
2. Animer la séance, gérer la progression des apprentissages
Engager et suivre les élèves dans les activités
Ajuster les apprentissages en prenant en compte le niveau et les possibilités des élèves
Établir des liens entre contenus abordés et approches et/ou concepts associés
Animer une phase de synthèse en lien avec les programmes à dispenser
Observer et évaluer les capacités des élèves, selon une approche formative
Évaluer les élèves selon une approche sommative (notation)
Établir des bilans réguliers de compétences, adapter sa progression
3. Différencier son enseignement
Gérer l'hétérogénéité au sein d'un groupe-classe
Identifier la nature de la ou des difficultés des élèves
Adapter le travail demandé aux élèves qui rencontrent des difficultés
Développer la coopération entre élèves (projets, investigations)
4. Impliquer les élèves de collège dans leurs apprentissages et leur travail
Susciter le désir d'apprendre,
Replacer l’activité dans le rapport au savoir, au contenu ou concept abordé (apprendre)
Susciter le gout du travail bien fait en classe, à la maison
Développer la capacité « d'autoévaluation » chez l'élève
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L’objet de la visite est de réaliser une évaluation diagnostique et formative. L’entretien a lieu en deux temps, le maître de stage participant à la
2ème partie de cet entretien. Les conseils donnés au Professeur stagiaire ne doivent pas exclusivement s’appuyer sur les observations tirées
de cette visite mais prendre également les éléments apportés par le Maître de stage.
APPRÉCIATIONS PRENANT EN COMPTE LES 4 CHAMPS DE COMPÉTENCES ET EXPLICITANT POUR CELLES OBSERVEES
LES COMPETENCES ETABLIES, LES COMPETENCES A AMELIORER ET LES CONSEILS DONNES :
LES OBSERVATIONS REALISEES SONT-ELLES EN ADEQUATION AVEC CELLES DU TUTEUR (rapport 1) ?
( Si non, précisez)
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OBSERVATIONS EVENTUELLES DU PROFESSEUR STAGIAIRE :
Nom du Professeur Stagiaire :
Nom du visiteur :
Nom du Maître de stage :
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