Programmation EFMC comptine

S’approprier la langue française par la distinction des codes
Champs disciplinaires :
Langue Vivante Régionale / Maîtrise de la langue française
Démarche pédagogique :
Enseignement du Français en Milieu Créolophone
Niveau
Tous
niveaux

Français
Greli Grelot

Créole
Kaskas Nikola

Fais dodo Colas mon p’tit

Dodo la minèt
frère

Pov ti gigine

Rikiki

Plouf…

Plouf, plouf…,

Kotkotkotkodèt

Chut, chut, chut…

1,2,3, zourit…

Un, deux, trois…

Granmèr Kal

Loup

Bonsoir madame la Lïne

Bonsoir madame la Lune

Ala jour d’lan

Voici le jour de l’an

Kontine karnaval

Comptine de carnaval…

Ti tang ansanm zoursin

Le hérisson et l’oursin

Moin la vï…

J’ai vu…

Madidi Ponpon…

Passez Ponpon…

Mon zanfan plèr pa

Ne pleure pas Jeannette

Zinzin

Pomme de Reinette

Messié Pous

Monsieur Pouce

Jeux de doigts

Jeux de doigts

Sirandanes

Devinettes
Gestion de codes
Progresser vers la gestion des codes linguistiques
-
réaliser un cahier de comptines bilingues
(individuel ou collectif) et l’illustrer
-
réaliser un cahier de devinettes bilingues
(individuel ou collectif) et l’illustrer
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Compétences à développer en français en partant de comptines bilangues
PS
Echanger, s’exprimer
Compétences en communication
- Entrer en relation avec autrui par la médiation du
langage
- écouter pour redire
- prendre la parole
- choisir une marionnette
pour représenter chaque
langue
- S’exprimer, dire des comptines très simples, chanter
devant les autres
- Commencer à prendre sa place dans les échanges
collectifs
Compétences linguistiques
Comprendre
- écouter en silence une comptine en français et/ou en
créole
- reformuler quelques éléments de la comptine apprise
Progresser vers la gestion
des codes linguistiques
- associer chaque comptine
à sa langue (en réception)
phonologie :
- s’exprimer de manière
compréhensible (articulation)
lexique :
- comprendre le vocabulaire utilisé
Progresser vers la maîtrise de la langue
- produire des phrases correctes en français et/ou en
créole même très courtes
Compétence discursive :
- réciter un texte court
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Compétences à développer en français en partant de comptines bilangues
MS
Echanger, s’exprimer
Compétences en communication
- s’exprimer dans un langage mieux structuré en
articulant correctement
- écouter pour redire
- dire ou chanter une dizaine de comptines avec une
bonne prononciation
- participer à un échange collectif en écoutant les autres
et en attendant son tour de parole
Comprendre
- écouter en silence une comptine en français et/ou en
créole
- reformuler quelques éléments de la comptine apprise
Progresser vers la maîtrise de la langue
- connaître quelques termes génériques (animaux,
fleurs, vêtements…) dans une série d’objets (réels ou
sous forme imagée), identifier ceux qui font partie de la
classe d’un générique donné
Progresser vers la gestion
des codes linguistiques
- prendre la parole
Compétences linguistiques
phonologie :
- s’exprimer de manière
compréhensible (articulation, débit)
lexique :
- choisir une marionnette
(ou autre support) pour
représenter chaque langue
-associer chaque comptine à
sa langue (en réception et
en production)
-comprendre le vocabulaire utilisé
métalinguistiques :
-comparer des champs lexicaux
Compétence discursive :
- réciter un texte court
- produire des phrases de plus en plus longues,
correctement construites
- utiliser avec justesse le genre des noms
- comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire
pertinent
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Compétences à développer en français en partant de comptines bilangues
GS
Echanger, s’exprimer
Compétences en communication
- dire ou chanter des comptines en adoptant un ton
approprié
- écouter pour redire
Comprendre
- apprécier une comptine, y repérer des mots
évocateurs, faire part de ses impressions
Progresser vers la maîtrise de la langue
- produire des phrases complexes, correctement
construites
Progresser vers la gestion
des codes linguistiques
- prendre la parole
Compétences linguistiques
phonologie :
- s’exprimer de manière
compréhensible (articulation, débit,
intonation)
- commencer à réfléchir sur
le code linguistique utilisé :
distinguer à l’oral les codes
linguistiques et justifier (en
réception et en production)
lexique :
- comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire
pertinent
- comprendre le vocabulaire utilisé
- s’intéresser au sens des mots
métalinguistiques :
- trouver des rimes
- comparer des champs lexicaux
Compétences discursives :
- réciter un texte court
- Inventer un texte court (jeux de
doigts)
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