Pouvons-nous apprendre à être libres ?

Débat d'adolescents 2014/2015
Pouvons-nous apprendre à être libres ?
Souvent dans la période de l'adolescence, on entend la revendication de la liberté : libre de
faire ce que je veux, quand je le veux, vivre sans que les adultes (les parents) soient derrière
pour me dire ce que j'ai à faire, libre d'aller à l'école quand je le décide... Ainsi, la liberté sera
synonyme de décider soi-même de faire ce que l'on souhaite faire sans que d'autres ne
viennent interférer dans ces décisions. Il serait alors intéressant de s'imaginer seul(e) sur
une île déserte et de se demander si là-bas la liberté serait au rendez-vous. Si la réponse est
oui, cela signifierait que ce sont les autres qui empêchent la personne d'être libre. Si la
réponse est non, cela mériterait de s'interroger sur ce qui manquerait dans cette île déserte
pour que la personne se sente libre.
Nelson MANDELA, dans Un long chemin vers la liberté disait "Je ne suis pas vraiment libre
si je prive quelqu'un de sa liberté". A travers cette phrase se pose la question de savoir
comment il est possible de priver quelqu'un de sa liberté et, à l'inverse, comment rendre
possible la liberté d'une personne. Existe-t-il un apprentissage de la liberté et comment une
personne apprend-elle à être libre ?
Florent PAGNY dans une de ses chansons affirme "Non vous n'aurez pas ma liberté de
penser". Cela voudrait donc dire que nous sommes libres dans nos pensées ? Mais chacun
peut-il réellement avoir cette liberté de penser. Et comment peut-on apprendre à penser de
manière libre ? Par ailleurs, l'ensemble de ces paroles suggère qu'on peut rester libre même
si tout nous est pris, même si matériellement on n'a plus rien. Ainsi, pauvres et riches
seraient égaux face à la liberté parce que la liberté ne se situe pas dans l'accumulation des
biens matériels ?
On voit bien à ces quelques questions que la liberté est une notion importante que chacun
revendique mais qu'il est parfois difficile de défendre parce que chacun a sa propre
représentation de SA liberté. Les groupes d'adolescents auront donc à s'interroger sur cette
notion de liberté en essayant d'expliquer ce qui pour eux est de l'ordre de la liberté, ce qui
favorise la liberté mais aussi ce qui peut empêcher cette liberté.
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