CODE DE VIE - École La Farandole

CODE DE VIE
À l’école La Farandole , j’ai un CODE DE VIE qui m’aide à bien faire ce qui convient et à me
sentir heureux ou heureuse dans cette école.
À l’école La Farandole , mon CODE DE VIE a trois volets. Ce CODE DE VIE m’aidera à
devenir responsable. Au fond, c’est très simple, le respect de mon code de vie m’apprendra et
m’incitera à :
1.
Devenir responsable de moi-même
2.
Respecter les autres
3.
Respecter mon milieu de vie
C’est tout? Oui et non.
Oui, car ces trois volets complètent mon CODE DE VIE.
Non, car il y a aussi des règlements pour chacun de ces trois volets.
Des règlements qui vont m’aider à respecter mon CODE DE VIE, que ce soit en classe, au
service de garde, aux dîneurs, sur la cour… partout dans MON école!
Voici les règlements
de l’école La Farandole :
1.
JE SUIS RESPONSABLE DE MOI.
1.1. Je me nourris bien.
1.1.1.
Je mange ce qui est sain pour moi aux collations et au dîner.
1.1.2.
Pour la collation, je privilégie les
aliments suivants : fruits, légumes et
produits laitiers
1.1.3.
Je n’apporte pas de chips, chocolat, friandises, gomme, boissons gazeuses, ni
dans l’école, ni sur la cour ; (il peut y avoir exception lors d’activités
spéciales)
1.1.4.
Aucun aliment contenant des noix ou des arachides n’est permis
lafarandole.csp.qc.ca
1.2. Je suis propre et vêtu convenablement.
1.2.1.
Je porte des vêtements propres, convenables à l’école et adaptés aux saisons;
1.2.2.
À l’extérieur, je porte des bottes l’hiver et des espadrilles l’été. Je m’assure
d’avoir de bons souliers pour l’intérieur.
1.2.3.
Pour le cours d’éducation physique, (incluant les activités sportives au Service
de Garde.) je porte des vêtements obligatoires pour une meilleure hygiène :
chandail léger, culotte courte, espadrilles. Pour une plus grande sécurité, je
ne porte pas de bijoux.
1.3. Je pense à apporter tout le matériel dont j’ai besoin.
1.3.1.
J’ai toujours mes effets scolaires et mon agenda ;
1.3.2.
Je laisse à la maison tout objet et/ou jouet personnel;
1.3.3.
Seuls les jeux fournis par l’école (sauf les billes, aki, élastique et corde à
danser) sont permis sur la cour (il peut y avoir exception lors d’activités
spéciales).
1.4. Je suis présent à l’école.
1.4.1.
J’arrive à l’heure en me présentant après 7 h 45 le matin et 12 h 40 l’aprèsmidi car avant ces heures il n’y a pas de surveillance ;
1.4.2.
Si j’arrive en retard, je me présente au secrétariat ;
1.4.3.
Lors de retard non motivé, je reprends le temps perdu à une période
désignée par mon enseignant et mes parents seront informés
1.4.4.
Si je dois quitter plus tôt, je dois présenter à mon enseignant(e) un billet écrit
et signé par mes parents.
1.5. Je me déplace calmement.
1.5.1.
Dans tous mes déplacements à l’intérieur de l’école, je circule en marchant
silencieusement;
1.5.2.
Sur la cour, au son de la cloche, j’arrête de jouer et je me dirige rapidement
pour prendre mon rang en silence;
1.5.3.
En tout temps, je dois demander la permission pour aller au secrétariat.
1.6. J’ai une attitude et un langage polis en tout temps et en tout lieu.
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1.6.1.
J’utilise un langage et un français correct ;
1.6.2.
Je suis toujours poli avec tout le monde, même lorsqu’on me réprimande ;
1.6.3.
Je vouvoie tous les adultes (même les visiteurs) de mon école.
Au
préscolaire et au premier cycle, je peux tutoyer mon enseignant.
1.7. Je suis attentif en classe et je participe de mon mieux.
1.7.1.
Je me concentre sur mon travail ;
1.7.2.
Je fournis des efforts de façon constante.
1.8. Je suis un bon facteur.
1.8.1.
Je donne à mes parents tous les messages à transmettre et je rapporte les
coupons-réponses et/ou les signatures demandées.
1.9. Je fais mes devoirs et j’étudie mes leçons.
1.9.1.
Je présente toujours à mon enseignant(e) des travaux propres et soignés ;
1.9.2.
Je remets mes travaux dans les délais prévus.
1.10.
Je prends soin de mes vêtements, de mes effets personnels et
scolaires.
1.10.1. Je sais que l’école n’est pas responsable des objets perdus ou volés ;
remarque bien que dans notre boîte aux objets perdus, les objets identifiés
n’y restent pas longtemps.
1.11.
Je peux exprimer mes besoins.
1.11.1. Je peux parler ou écrire aux adultes de mon école pour partager mes joies,
mes peines, mes émotions, mes inquiétudes ou mes interrogations ;
1.11.2. Je me sers du conseil de coopération et de La maison des enfants pour
exprimer mes besoins et idées.
2.
RESPECTER LES AUTRES.
2.1. Je respecte les autres en gestes et en paroles.
2.1.1.
J’apprends à exprimer correctement mes émotions et à régler mes conflits
calmement; sans agressivité, sans paroles blessantes et sans gestes violents
(bousculades, batailles, jambettes…). Je peux également demander l’aide d’un
adulte.
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2.1.2.
Je vis avec d’autres élèves et je respecte la vie de groupe.
2.1.3.
En classe, je respecte les règlements de ma classe ;
2.1.4.
Au Service de Garde, je respecte les règlements du Service et de mon
groupe;
2.2. Sur la cour :
2.2.1.
Je joue dans les aires de jeux prévues ;
2.2.2.
Je respecte les règlements des jeux ;
2.2.3.
Je joue à des jeux non violents ; les jeux de contact ne sont pas permis;
2.2.4.
Je ne lance pas de balle de neige ou tout autre objet pouvant blesser ;
2.3. Au dîner,
2.3.1.
Je parle à voix modérée ;
2.3.2.
Je reste assis pour dîner, je nettoie ma place en terminant et je jette mes
déchets aux poubelles ;
2.3.3.
3.
En tout temps, j’avertis un adulte s’il y a un problème ou un conflit ;
RESPECTER MON MILIEU DE VIE.
3.1. Je suis fier de mon école et je m’efforce de l’embellir.
3.1.1.
Je veille à la propreté dans tous les locaux de l’école et la cour de récréation ;
3.1.2.
Je veille à la propreté de tous les murs car je sais très bien que les graffitis
constituent du vandalisme;
3.1.3.
Je jette mes déchets dans les poubelles à l’intérieur comme à l’extérieur ;
3.1.4.
Je récupère ce qui est recyclable dans les lieux ou bacs convenus;
3.1.5.
Je ne crache pas dans l’école, ni à l’extérieur.
3.2. Je prends soin du mobilier, du matériel scolaire et des jeux qui sont à ma
disposition.
3.2.1.
Je veille à la propreté de mon espace de travail et mon espace crochet ;
3.2.2.
Je veille à ce que les livres et les manuels qui me sont prêtés soient gardés en
bon état ;
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3.2.3.
J’utilise adéquatement les jeux qu’on me prête.
3.2.4.
Avant d’utiliser le téléphone pour une raison importante, je demande la
permission à mon enseignant(e).
APPLICATION DU CODE DE VIE
FONCTIONNEMENT :
Passeport vert
En début d’année, tu reçois un passeport vert et un nombre de points selon ton cycle.
— 1er cycle : 9 points
— 2e cycle : 7 points
— 3e cycle : 5 points
Ce passeport te donne droit aux activités récompenses et activités spéciales et te permet
d’être fier (ère) de toi. Pour avoir l’activité récompense, le passeport doit être en règle.
Il est composé de trois parties :
— Avertissements
— Points enlevés
— Étoiles de bonne conduite
Si tu perds la totalité de tes points, tu perds ton passeport vert.
Passeport jaune
Une lettre sera envoyée à tes parents par la direction pour les aviser que tu as perdu tous tes
points, et que tu auras un passeport jaune pour une durée de 3 à 4 semaines.
Le passeport jaune est un contrat dans lequel tu auras des objectifs à atteindre dans un temps
donné. Ce contrat sera en lien avec tes manquements et sera établi par les différents
intervenants. Une fois les objectifs atteints, tu auras un nouveau passeport vert.
Tu as la possibilité d’avoir 2 passeports jaunes par année. Si tes difficultés persistent, tu pourras
passer directement au passeport rouge incluant un suivi plus rigoureux.
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Passeport rouge
Lorsque les objectifs du passeport jaune ne sont pas atteints, tu obtiens le passeport rouge.
Une rencontre des parents avec les différents intervenants impliqués pour établir un plan
d’action.
CONSÉQUENCES SUITE AU RESPECT DU CODE DE VIE
LORSQUE J’AI UN BON COMPORTEMENT, QUE JE RESPECTE MON CODE ET SES
RÈGLES :
— Je vis les conséquences positives;
— Je suis naturellement plus respecté(e) et aimé(e)
— Je participe aux activités récompenses et aux activités spéciales;
— Je peux recevoir des étoiles de bonne conduite.
LORSQUE J’AI UN COMPORTEMENT OÙ JE NE RESPECTE PAS MON CODE ET SES
RÈGLES, JE PEUX RECEVOIR :
— Un avis verbal;
— Un avertissement dans mon carnet de bord;
— Un téléphone à mes parents;
— Une retenue aux récréations;
— Une réflexion écrite;
— Une perte de point;
— Une retenue après la classe;
— Une rencontre avec la direction;
— Une retenue pendant une journée pédagogique;
— Une suspension interne;
— Une suspension externe.
NOTE
Un comportement où tu manifestes de la violence physique ou verbale, une menace, une
agression, du taxage, de l’intimidation peut entraîner automatiquement une suspension interne
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ou externe d’une journée selon la gravité avec un travail de réparation à effectuer que tu
devras présenter à la direction en présence de tes parents.
Le code de vie est un guide composé de règles et de moyens qui m’aident à développer mon
autonomie et à devenir un citoyen responsable.
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