COMPTE RENDU DU CE DU 09_02_2010

ECOLE ELEMENTAIRE PUBLIQUE
COMPTE RENDU DU CONSEIL D’ECOLE
14, rue Aristide Briand – 2, rue Beaupré
61 400 Mortagne au Perche
DATE : 09 FEVRIER 2010
Tél. 02 33 25 12 89 – 02 33 25 44 91
e-mail : [email protected]
Site Web :
http://ecole-aristide-briand-mortagne-au-perche.net
Ouverture à 19H00 du Conseil d’Ecole par le Directeur, accueil, présentation des participants.
Personnes excusées
Modalités de fonctionnement de ce conseil d’école : présentation PowerPoint et vidéo-projecteur.
VIE SCOLAIRE / SUIVI DES ELEVES
Bilan d’étape de l’aide personnalisée.
Présentation précise du dispositif (organisation, contenu…).
Dispositif qui se répartit de septembre à début juin, chaque séance à une durée de 30 minutes, un élève peut bénéficier de deux séances
hebdomadaires. Un planning annuel est élaboré avec des périodes de 4 à 6 semaines d’aide personnalisée entre les périodes de vacances.
Chaque semaine avant les vacances scolaires, il n’y a pas d’aide personnalisée, l’équipe enseignante se concerte de façon à faire un bilan de
la session écoulée (au niveau des élèves, du contenu…) et afin de préparer la nouvelle session (proposition d’atelier, proposition d’élèves…) ;
10 heures dans l’année sont consacrées à ces concertations. Une fiche repère individuelle permet un suivi précis de chaque élève (détail des
prises en charge et bilan de fin de session). Au terme de cette concertation, une fiche de proposition de cette aide personnalisée est adressée
aux familles (contenu, période, autorisation), un tableau est élaboré (diffusé dans la salle des maîtres et sur le site de l’école). Les
remplaçants peuvent avoir accès très facilement à ces informations. Au cours de cette aide personnalisée, un certain nombre d’outils
spécifiques sont utilisés (site internet, jeux, logiciels…), ils ont fait l’objet d’un choix précis des enseignants. Un thème a été particulièrement
développé au cours de cette dernière session : la méthodologie des devoirs. Ce domaine répond à un manque de compétence des enfants
dans ce domaine et à une demande des élèves et des familles. L’aide aux leçons qui existait avant la mise en place de l’aide personnalisée
constitue toujours un manque pour les familles. Quelques chiffres : sur l’ensemble de l’école, 76 élèves ont bénéficié de l’aide personnalisée
pour la session 2, 78 pour la session 4.
Deux collègues de l’école maternelle Chartrage interviennent sur l’école Beaupré (CP/CE1) dans le cadre de l’aide personnalisée. Cette
intervention permet des échanges précis vis-à-vis des élèves, des contenus… L’aide personnalisée semble appréciée de la part des élèves
ème
(qui sont demandeurs) et des parents (qui reçoivent mieux ce dispositif pour cette 2
année).
Un petit bémol : certains élèves en grande difficulté, ou n’étant pas dans un statut d’élève ont du mal à profiter du dispositif.
Les évaluations nationales : CM2 / CE1.
Les dates pour les évaluations nationales : du 18 au 22 janvier pour les CM2 ; du 17 au 21 mai pour les CE1. Ces évaluations concernent les
mathématiques et le français (3 séquences par domaine) et elles se déroulent sur des périodes clé de la scolarité des élèves (fin de cycle 2 et
fin de cycle 3). Présentation des objectifs et finalités pour les enfants, les parents, les enseignants et le ministère. Les collègues de CM2
présentent ces évaluations du point de vue du déroulement et de constats qui avaient déjà été évoqués lors des évaluations 2009 (les
évaluations peuvent concerner des apprentissages qui sont en cours, grande difficulté des textes littéraires, expertise de lecture évaluée, le
codage ne concerne que la réussite ou la non réussite…).
Présentation des résultats par une synthèse de l’école, en français 72% des enfants ont plus de 50% de réussite, en mathématiques c’est
57% d’enfants qui ont plus de 50% de réussite.
ème
Les orientations prévues pour les élèves entrant dans leur 12
année.
Trois élèves de CM2 ont fait l’objet d’une proposition d’orientation en EGPA parce qu’ils présentent de grandes fragilités en mathématiques et
en français. Ces propositions ont été évoquées lors d’un conseil de maîtres, d’une rencontre avec les parents concernés (il leur a été précisé
qu’il ne s’agit que d’une proposition). Une commission départementale statuera au vue du dossier de chaque élève (volets scolaire,
psychologique et social). Réponse vers les familles en mai/juin.
ème
année, une orientation doit leur être proposée, celle-ci est évoquée au cours des
Cinq élèves scolarisés en CL.I.S arrivent dans leur 12
équipes de suivi de scolarisation qui se déroulent au cours de l’année. Trois orientations peuvent être proposées en fonction de la situation
des élèves
• l’EGPA (enseignements généraux et professionnels adaptés) qui constitue un challenge puisque l’élève sort de la situation de
handicap et réintègre le milieu ordinaire (réussite, confiance en soi, statut d’élève remis en place peuvent permettre à l’enfant de
se reconstruire de véritables capacités d’apprentissage).
• L’U.P.I (unité pédagogique d’intégration) continuité de la CL.I.S au collège avec un fonctionnement à l’identique (un enseignant de
référence et des intégrations dans d’autres classes).
• L’I.M.E (institut médico-éducatif) pour les élèves en très grande fragilité, pour lesquels les apprentissages ne se mettent pas en
place et pour qui il faut une prise en charge globale.
• Pour cette année, trois élèves se voient proposer la SEGPA et deux l’U.P.I.
ème
Les PPRE : la liaison CM2/6
; GSM/CP et suivi des élèves.
Les PPRE (projet personnel de réussite éducative) constituent un outil de référence pour l’équipe pédagogique. Ce dossier permet un suivi
précis des élèves qui ont éprouvé des difficultés d’apprentissage à un moment de leur scolarité. Il comprend les dispositifs d’aide qui ont été
mis en place dans la classe, en dehors de la classe avec le RASED, l’aide personnalisée mais aussi la prise en charge extérieure des élèves
(orthophonie, CMP, SESSAD). Le PPRE doit aussi constituer un outil de liaison entre l’école maternelle et l’école élémentaire, l’école
élémentaire et le collège (auquel ce document est transmis). Une équipe éducative comprenant les acteurs concernés par l’enfant est mise en
place pour définir, décrire les prises en charge et valider les aides proposées.
Un recrutement AVS_i a été fait pour l’école et qui concerne deux élèves (un au CM2 et un au CE1) ; un emploi du temps a été élaboré en
concertation avec l’enseignant de la classe. L’AVS_i est une personne qui vient en aide de façon plus précise auprès d’un élève
(reformulation de consignes, aide à la mise au travail, aide à l’organisation matérielle), la prise en charge peut se faire auprès de l’élève
directement ou de l’élève dans un petit groupe.
ORGANISATION DE L’ECOLE
Le contrat éducatif local (les activités, les intervenants…).
Beaucoup d’activités ont été programmées sur le temps du midi (c’est là que les besoins ont été identifiés). Ces activités semblent suffisantes
au niveau du cycle 3, mais sont à développer au cycle 2. Une enquête pour le recrutement de parents ou grand-parents bénévoles sera faite
en février/mars. Les activités proposées (disponibles sur le site internet de l’école) : dentelles au fuseau (lundi soir), danse (mardi midi et
mardi soir), arts plastiques, mosaïque (au cycle 2 le lundi soir) ; jeux de société, informatique, jeux collectifs (lundi et vendredi midi).
Certaines activités ont besoin d’être dédoublées avec la présence d’adulte sur deux salles. Pour l’école Beaupré, il est prévu une intervention
en arts plastiques. Des activités peuvent être remises en œuvre rapidement (par exemple la pyrogravure, nous avons le matériel nécessaire,
ne manque plus qu’un encadrement).
Les photos scolaires de fin d’année.
Jusqu’à maintenant l’école a proposé aux familles une photo de groupe classe. Certaines familles ont fait la demande de photos individuelles
dans le cadre scolaire. Le conseil de maîtres a émis un avis favorable, mais en émettant des principes, des précautions à prendre
(autorisation familiale au préalable pour la photo individuelle).
Présentation de la pochette qui serait proposée aux familles (photo individuelle + groupe). Un tarif raisonnable devra être proposé aux familles
de façon à ce que chacune puisse accéder à l’achat si elle le désire.
Avis favorable du conseil d’école. Les photos sont prévues la première semaine de mai.
PRESENTATION DE QUELQUES PROJETS / ACTIONS AU SEIN DE L’ECOLE
Un séjour de deux jours à Paris pour les CM2.
Date : les 25 et 26 mars 2010. Séjour organisé en collaboration avec les P.E.P 75. Hébergement dans un Centre International de séjour sur
ème
Paris (dans le 12
arrondissement) ; sur les deux jours le programme est le suivant : jour 1 – Tour Eiffel, palais de la découverte / jour 2 –
musée du Louvre, Montmartre. Chaque visite fait l’objet de parcours découverte, jeux… organisés par les accompagnatrices des P.E.P 75
(pupilles de l’enseignement public). Accompagnateurs : 2 animatrices des PEP dans la journée, 3 enseignants (CM2), le directeur de l’école et
1 parent. Tarif : 133 € par enfant ; financement coopérative scolaire – 30 € - (opération vide-jardin), association de parents d’élèves (30€). La
participation des familles s’élevant au maximum à 75€. Une demande de participation des mairies a été faite par l’A.P.E.
Un séjour sportif pour les CM1.
Lieu : Moulin le Carbonnel – 2 jours sans nuitée – 4 activités sportives sont prévues (escalade, canoë-kayak, orientation, tir à l’arc).
Dates : les 27 et 28 mai 2010. Encadrement de ces activités par des animateurs diplômés d’un brevet d’état dans la discipline concernée.
Le printemps littéraire.
Manque d’intervention pour cette année au cycle 3 (3 interventions pour 9 classes…). Difficile dans ces conditions de s’organiser, nous avions
l’habitude que cette manifestation concerne l’ensemble de l’école et pas seulement quelques classes.
La rencontre lecture au cycle 2 / CL.I.S_a
Programmée le 3 juin 2010 autour d’un thème « le voyage ». Un corpus d’ouvrages a été retenu, certains titres feront l’objet d’une étude plus
approfondie, des activités autour des livres seront élaborées par les classes puis proposées le jour de la rencontre.
Ce dispositif permet des échanges entre les collègues de maternelle et ceux d’élémentaire, il permet aussi aux futurs élèves de CP de
découvrir leur future école.
BCD : gestion sur les deux sites ; un projet pour les Tice.
Présentation de l’application « Biblioboost » qui a été mise en place pour les deux écoles. Cette application, via internet, permet une facilité de
gestion des ouvrages sur deux sites. Le fait que l’ensemble des ouvrages soit diffusé sur un serveur permet d’y avoir accès de n’importe quel
ordinateur de l’école. Actuellement 3300 livres ont été enregistrés sur cette application. Les élèves acquièrent des capacités dans l’utilisation
de cette application dès le CP, compétences qu’ils peuvent réinvestir d’une année sur l’autre jusqu’au CM2. M. Milcent précise qu’un travail de
concertation devra être fait avec la future médiathèque de Mortagne au Perche.
CADRE DE VIE
Chauffage.
Nous avons connu un certain nombre de pannes de chauffage depuis le mois de novembre. La dernière en date a été particulièrement
pénible du fait des températures très froides à l’extérieur. La température dans certaines classes était descendue à 6°, entrainant de
sérieuses difficultés de fonctionnement. Le directeur de l’école s’informait le matin de bonne heure du bon fonctionnement ou non du
chauffage afin d’interpeller les services techniques de la ville de Mortagne qui appelaient l’entreprise chargée de l’entretien de la chaudière.
L’inspecteur de l’éducation nationale a été informé de cet état de fait ; quand les conditions de fonctionnement ne sont pas réunies que peuton faire (accueillir les élèves dans un autre lieu – 170 enfants à déplacer, où ?). Le contrat d’entretien du chauffage ne semble pas concluant.
Surveillance de cantine.
La dernière personne recrutée dans le cadre d’un C.A.E semble faire l’objet d’un certain manque de compétences. Un écrit signifiant les
problèmes a été fait en mairie. Le contrat de cette personne s’arrête en février, il a été convenu avec la mairie de mettre en place un protocole
d’observation des nouvelles personnes recrutées notamment lors du mois d’essai (entretien avec la personne, observation de ses prises de
parole, des relations, exigences vis-à-vis des élèves…).
Le dispositif garderie.
Rappel aux familles – le dispositif garderie n’est pas une aide aux leçons. Les leçons du soir doivent rester de la responsabilité des familles.
Les conditions sont réunies pour que les enfants puissent travailler, ce n’est pas une étude.
Il peut être proposé lors de cette garderie des activités de lecture, de jeux de société, d’informatique.
Une réunion avec les personnels de la CDC sera programmée de façon à redéfinir les rôles de chacun et les modalités de prise en charge sur
le temps de midi et du soir.
Question d’un parent élu : serait-il possible de revoir l’amplitude des horaires de la garderie afin qu’elle soit encore mieux adaptée aux
horaires de travail des parents. M. Milcent étudiera la question avec les services de la CDC.
Pont de l’ascension.
Lors d’un courrier Madame L’Inspectrice d’Académie souhaite avoir un avis du conseil d’école sur le report de la journée du vendredi 14 mai
au mercredi 12 mai afin d’organiser le pont de l’Ascension (les transports scolaires seront prévus sur cette journée du 12 mai). Avis favorable
du conseil d’école.
Calendrier
ème
conseil d’école : le mardi 8 juin 2010 – de 19H00 à 21H00 + portes ouvertes.
3
Fête des écoles : le vendredi 25 juin 2010
- Séance levée à 21H15