Plan de continuité pédagogique en cas de pandémie
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Plan de continuité pédagogique en cas de pandémie
Plan de continuité pédagogique en cas de pandémie grippale H1N1 Services numériques à l’Université Toulouse 2 le Mirail Éric CASTEX, Chef de service, Atelier Développement Internet Multimédia – Direction TICE, UTM Plan de continuité pédagogique ; séminaire du 15 septembre 2009 Paris Une ouverture Numérique À l’UTM,, Services Numériques q : Service bureau numérique Services de communication Service plateforme pédagogique pour le présentiel é i l enrichi, i hi l’enseignement l’ i à di distance, la l FOAD 23 500 étudiants / un millier d d’enseignants enseignants Statistiques récentes : du 1 avril au 13 septembre 2009 Nb de cours modifiés : 339 Nb de logins g uniques q : 8606 Nb de ressources modifiées : 1675 UNR-MIP : le BUT, Bureau Numérique Administrer le Télétravail grâce au BUT Le BUT : Bureau Numérique q de l’Université de Toulouse Un groupe de travail partagé : Appui Numérique Un calendrier des permanences, permanences Une liste de diffusion , Un U espace d’échanges d’é h ett d de communication, i ti Un carnet d’adresses, un annuaire page blanche BUT : Un Point Unique Virtuel Schéma des moyens techniques Point d’accès UNIQUE Iris,, Moodle ((DSII)) Ressources dont documentation (WEB) Podcast (CICT) BUT (UNR – CICT) UOH,, CanaU,, Uved,, etc.. Le service plateforme Moodle Offre un environnement technopédagogique Offre des services d’accompagnements p g et de formations aux acteurs Objectifs : faire évoluer les contenus et les modalités de formation par une démarche qualité Sécurisation de l’infrastructure technologique : associe les compétences des services informatiques, tice, pédagogiques (IUFM, SED, FC) et com. Pilotage du présentiel élargi • VP SII et VP CEVU Pilotage Comité MOA MOE groupe projet Groupes travail • DTICE, SED, SCD, IUFM, DSII, SIC • Un coordinateur : chef de projet • DTICE C : gestion administration • Ingénierie • Production • Mise en ligne • Documentation Une mobilisation d d’établissement établissement IUFM SCD SED DTICE Étudiants DSII SIC DAAP Les E i Enseignants t Modèle de travail DAAP autour de Cellule d’appui et d’aide Accompagnement à l’acquisition q de compétence : Travail collaboratif Scénarisation pédagogique G id Guidage Observation systématique Travail coopératif Des Outils Un Point Unique Chaîne Ch î éditoriale édi i l : Scenari S i Plateforme : Moodle Un observatoire des bonnes pratiques i LL’Expérience Expérience … 12 années …de l’ingénierie de projet Formation Continue au Service TICE de l’Université 1996 : création d’A.N.T.E. Atelier Nouvelles Technologies Educatives par le Service Formation Continue 2003-2005 : E.P.R.I. Espace p Production et Relations Internationales,, Service Formation Continue Printemps 2006 : ATM Atelier Inter-service FC-CAM-SED SSept. 2006 : secteur F.O.A.D. F O A D Formation F i Ouverte O À Distance, Di Service S i Formation F i Continue Janv. 2007 : Fondation du Service ADIM - Atelier Développement Internet Multimédia à la Direction TICE Mai - Septembre 2009 : Cellule d’Appui et d’Aide à la conception, la documentation,, la p production et la mise en ligne g de ressources pédagogiques p g gq Méthode mise en place • Bureau Numérique • Classe Virtuelle, Adobe Connect • Chat • Messagerie M i • Un Point Accueil Unique • Un numéro appel • Un courriell Gérer Accueillir Dialoguer Diffuser • • • • Moodle Podcast, IPod Portail web Fils RSS T_POD : travail personnel ouvert à distance Proposer chaque semaine à chaque étudiant UN travail personnel ouvert à distance Principe : 10 à 15 h travail personnel Un scénario type est proposé aux équipes pédagogiques Mise en ligne d’un d’ n ou o plusieurs pl sie rs doc documents ments resso ressources rces Proposition d’une consigne de travail Formulation de conseil et rédaction d’une feuille de route Explicitation des critères d’évaluation Proposition d’un corrigé type, portfolio Développement d’activité en ligne Animation d’un forum Classe virtuelle Chat, Forum, Courriel Travail collaboratif Informer et communiquer pour sensibiliser Combiner plusieurs modalités de formation Stratégie d’accès d accès libre Pour la pandémie Moodle : accès invité généralisé Ressources Documentaires Numériques : accès élargi g Utilisation prioritaire des ressources ouvertes : UNT, Canal U, HAL, OAI Europeana, BNF, etc. Le dispositif à distance i annuaire ressources : UOH, CanalU, Podcast, 2 1 3 demandeur d d client Enseignant / Étudiant Le DAAP Iris : Moodle service application accessible à travers les protocoles du Web Service tutorat en ligne et Formation Aides et mémos en ligne qui guident l’enseignant pas à pas Liste de contacts d’urgence en fonction des problèmes rencontrés p Stage de perfectionnement Moodle : plan de formation interne à ll’établissement établissement et mutualiser inter établissement : URFIST Une démarche qualité Normalisation des contenus : distance, visibilité Niveaux d’exigence g (critères) ( ) Processus de production (expérimentation) F db k ett évolutivité Feedbacks é l ti ité Un accompagnement nécessaire des concepteurs (et des formateurs) Je vous remercie Des questions ? Éric Castex e ic caste @ ni tlse2 f [email protected]