Michel T. Léger - Université de Moncton

Michel T. Léger, Ph. D.
Professeur adjoint
Faculté des sciences de l’éducation
Université de Moncton
Moncton, NB Canada,
E1A 3E9
(506) 858-4942
[email protected]
Formation
Doctorat en éducation (2012)
Université de Moncton
Éducation relative à l’environnement :
Écopsychologie en contexte de famille
Maîtrise ès art en éducation (2006)
Aspect motivationnel des TIC à l’école
Baccalauréat en éducation (1995)
Éducation secondaire (programme A)
Baccalauréat en science (1994)
Biologie
Intérêts de recherche
-
Éducation relative à l’environnement
Écopsychologie (compétence d’action environnementale en contexte familial)
Écophénoménologie (redécouvrir son lien avec la nature)
Intégration pédagogique des TIC
Didactique des sciences
Motivation scolaire
Projets de recherche en cours
Mise en place d’un Éco-Réseau-Famille centré sur l’école, concept théorique original, afin de
comprendre son impact sur le développement d’une compétence d’action environnementale dans
le contexte de la famille. Ce projet est subventionné par les Fonds en fiducie pour
l’Environnement du Nouveau-Brunswick (20 000 $) et réalisé par Michel T. Léger.
Étude des compétences environnementales et des actions éco-durables pratiquées auprès de
familles vivant en milieu urbain. Ce projet est subventionné par les Fonds en fiducie pour
l’Environnement du Nouveau-Brunswick (15 000 $) et réalisé par Michel T. Léger.
Étude de la compétence de la planification durable chez des élèves de la 6e année. Ce projet est
subventionné par les Fonds d’innovation du Nouveau-Brunswick et réalisé par Michel T. Léger,
Diane Pruneau, Jackie Kerry, Joanne Langis et Maryse Cousineau.
Étude de l’intégration des technologies d’information et de communication en salle de classe :
perceptions d’étudiantes et d’étudiants en fin de formation universitaire en éducation. Ce projet
est réalisé sans subvention par Michel T. Léger.
L’adoption de comportements de mitigation des changements climatiques telle que vécue par
vingt familles du Nouveau-Brunswick. Ce projet est subventionné par les Fonds en fiducie pour
l’Environnement du Nouveau-Brunswick (15 000 $) et réalisé par Michel T. Léger.
Publications arbitrées
Léger, M. T. (soumis). Pour planifier un avenir durable! Développer la planification durable chez
des élèves de la sixième année. Canadian Journal of Environmental Education
Léger, M. T. (soumis). Challenging families to live more sustainably : A multicase study in
adopting eco-sustainable habits in the context of family. Journal of Sustainable Education
Léger, M. T. et Pruneau, D. (sous presse). L’adoption de comportements durables dans la famille:
Perspectives théoriques. Éducation relative à l’environnement : Regards, recherches, réflexions,
vol. 11.
Léger, M. T. et Pruneau, D. (2012). Changing family habits: a study into the process of adopting
climate change mitigation behaviours. International Electronic Journal of Environmental
Education, 2(2), 77-87.
Léger, M. T. et Pruneau, D. (2011). A grounded theory perspective on eco-sustainable change in
families. Ecopsychology, 3(4), 237-247.
Léger, M. T., Bourque, J. et Richard, J.-F. (2010). Influences des télévoteurs sur le résultat
scolaire : une méta-analyse. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
7(2), 35-47.
Communications et expositions
Léger, M. T. (acceptée : 2013, juin). School-Centered Family Eco-Networks : A proposed
pedagogical strategy for developping environmental action competence in the context of family.
Environmental Studies Association of Canada Conference, Victoria, CB.
Léger, M. T. (acceptée : 2013, juin). Teaching environmental action competence in the context of
family. Canadian Society for Studies in Education Annual Conference, Victoria, CB.
Léger, M. T. (2013, mai). Pour planifier un avenir durable! Développer la planification durable
chez des élèves de la sixième année. Savoir sans frontières, Congrès de l’ACFAS, Québec, PQ.
Léger, M. T. (2012, mai). La compétence en action au sein de la famille : une question
d’engagement? Au cœur des questions sociétales : L’éducation et les enjeux d’identité et
d’engagement en matière d’environnement, Congrès de l’ACFAS, Montréal, PQ.
Léger, M. T. et Pruneau, D. (2011, mai). Changing family habits: a study into the process of
adopting climate change mitigation behaviours. Environmental Studies Association of Canada
Conference, Fredericton, NB.
Léger, M. T. (2011, mai). Influence des télévoteurs sur le résultat scolaire: une méta-analyse,
Congrès APTICA, Moncton, NB.
Léger, M. T. (2011, janvier). The influence of clicker uses on academic results: a meta‐analysis,
The Clute Institute Academic Conferences on Education, Hawaii, É.-U.
Rapports de recherche
Léger, M. T. (2012). Mitiger les changements climatiques : une affaire familiale - Rapport
d’évaluation du projet Éco-défi des familles sur le plan des comportements des familles
participantes. Fredericton, NB : Ministère de l’Environnement et des Gouvernements locaux du
Nouveau-Brunswick.
Associations scientifiques (membre actif)
- Réseau environnemental du Nouveau-Brunswick
- CentrERE: Centre de recherche en éducation relative à l'environnement à l’UQAM
- Association francophone pour le savoir (ACFAS)
- Association canadienne d'études environnementales (ACEE)
- Science Education Research Group (SERG)
- Société canadienne pour l'étude en éducation (SCÉÉ)
- Association canadienne pour l'étude du curriculum (ACEC)