PROJET DE DÉVELOPPEMENT D`UN PROGRAMME DE

Faculté de médecine
Faculté de pharmacie
Faculté des sciences infirmières
Faculté des sciences sociales
École de nutrition
Faculté des sciences de l’éducation
PROJET DE DÉVELOPPEMENT D’UN PROGRAMME
DE
FORMATION DE BASE À LA SUPERVISION D’ÉTUDIANTS
Bulletin d’information
Vol.1, No 1
MISE EN CONTEXTE DU PROJET
2011 : Le Forum des directeurs généraux des
établissements de santé et de services
sociaux de la région de la Capitale-Nationale
(FDG) mandatait le Comité régional de
l’enseignement (CRE) du réseau de la santé
et des services sociaux (RSSS) de la CapitaleNationale d’identifier et de mettre en place
des stratégies qui soutiennent la qualité de
la formation de la relève dans la région de
la Capitale-Nationale. Parmi les divers
leviers identifiés, la démarche actuelle
s’intéresse
au
développement
des
compétences
pédagogiques
des
superviseurs.
Mars 2014 : Le CRE et des représentants du
Vice-rectorat aux études et aux activités
internationales
rencontraient
des
responsables de stages de plusieurs
programmes des sciences de la santé et des
sciences sociales de l’Université Laval.
C’était l’occasion de connaître les pratiques
de chacun des programmes et les défis liés à
l’exercice du rôle de superviseur. Il est alors
convenu d’un projet conjoint visant le
développement
des
compétences
pédagogiques
transversales
des
superviseurs.
Juin 2015
UN PROJET RASSEMBLEUR
AUTOUR DE LA FORMATION À LA SUPERVISION
ÉTAT DE SITUATION
Variabilité
Des écarts étaient notés dans l’offre
de formation pédagogique aux
superviseurs d’une discipline à
l’autre et d’un établissement à
l’autre ainsi que dans les mesures de
soutien à l’exercice du rôle de
superviseur.
Exigences d’une supervision de
qualité
Pour assurer une supervision de
qualité, les superviseurs ont besoin :
1) de connaître les curriculums de
formation, la structure des
stages, les objectifs et les outils
d’évaluation
2) d’accéder à la formation de base
à la supervision d’étudiants et à
la formation continue dans leur
discipline et en supervision.
LE PROJET
Développer et déployer un programme
de formation à la supervision d’étudiants
Les principaux acteurs du projet :
 Vice-rectorat aux études et aux
activités
internationales
de
l’Université Laval;
 Facultés des sciences de la santé et
des sciences sociales de l’Université
Laval (11 disciplines);
 CSSS de la Vieille-Capitale, Institut
universitaire de première ligne en
santé et services sociaux, fusionné
er
depuis le 1 avril 2015 au Centre
intégré universitaire de santé et de
services sociaux (CIUSSS) de la
Capitale-Nationale;
 Réseau universitaire intégré de santé
de l’Université Laval (RUIS-UL);
 Centre
d’expertise
sur
la
collaboration interprofessionnelle, le
Réseau de collaboration sur les
pratiques interprofessionnelles en
santé et services sociaux (RCPI).
EN BREF…
 Le projet a obtenu les appuis officiels du comité directeur du RUIS-UL (doyens des Facultés concernées et directeurs
généraux des établissements de santé et de services sociaux).
 Le projet est coporté par l’Université Laval et le CIUSSS de la Capitale-Nationale. En plus d’un financement de base qui
avait été assuré par l’Agence de la santé et des services sociaux de la Capitale-Nationale. De plus, les établissements
porteurs du projet y investissent de nombreuses ressources.
 La direction du projet est assurée par le CIUSSS de la Capitale-Nationale, et ce, en étroite collaboration avec le Vicerectorat aux études et aux activités internationales de l’Université Laval.
 Des initiatives déjà en cours dans les facultés et les établissements représentent aussi des sources d’inspiration.
PROJET DE DÉVELOPPEMENT DU PROGRAMME DE FORMATION À LA SUPERVISION
DÉMARRAGE : DÉCEMBRE 2014
SAVIEZ-VOUS que le programme de formation
repose sur des principes-clés?
Dans cette volonté de collaborer pour améliorer
les pratiques liées au développement des
compétences pédagogiques des superviseurs, des
principes incontournables ont été définis. Voici les
principaux :
 Développer une vision commune du rôle du
superviseur;
 S’attarder au développement des compétences
pédagogiques transversales à l’ensemble des
disciplines et liées à la supervision;
 S’assurer que l’étudiant demeure au centre des
préoccupations;
 Élaborer un programme de formation réaliste,
adapté au contexte des organisations;
accessible; pouvant répondre à un besoin
commun des superviseurs; évolutif selon les
connaissances;
 Identifier des stratégies pédagogiques et
organisationnelles
pour
soutenir
le
déploiement de la formation;
 Inclure un contenu associé à la supervision de la
collaboration interprofessionnelle;
 Offrir la formation dans un contexte
pluridisciplinaire;
 Convenir des moyens d’évaluer les retombées
du programme de formation;
 Expérimenter sous forme de projet pilote.
Pour en savoir plus, communiquer avec :
Madame Geneviève Perry
Cadre intermédiaire intérimaire et
Chef du projet
CIUSSS de la Capitale-Nationale
Téléphone: 418-681-8787 poste 3820
Courriel: [email protected]
SYNTHÈSE DES TRAVAUX À CE JOUR
Un comité de direction intersectoriel avec le mandat de :
o Approuver la structure du plan de projet ainsi que les
livrables;
o Assurer les conditions à la réalisation du projet.
Une équipe de projet avec le mandat de :
o Valider et réaliser le plan de projet;
o Établir des modalités de fonctionnement;
o Participer et valider les travaux de l’équipe de production.
Une équipe de production qui applique une démarche
méthodologique rigoureuse
o Réalisation d’une collecte de données et compilation pour
dresser un portrait de la situation actuelle. La participation
des établissements de la Capitale-Nationale ainsi que de
plusieurs autres au Québec a été positive, notamment pour la
tenue de focus groupes;
o Exploration du processus d’accréditation de la formation
continue par les différents ordres professionnels en vue d’une
reconnaissance du programme de formation (ex : l’obtention
d’unités de crédits de formation continue);
o Ajout de ressources complémentaires nécessaires pour la
réalisation du processus d’évaluation de programme et la
planification de programmation et de recherche.
Les travaux préliminaires ont conduit à l’élaboration d’un
référentiel de compétences dans le domaine de la supervision
d’étudiants. Ce référentiel servira d’appui au développement du
programme de formation de base et par la suite pour la
formation continue.
Plusieurs experts, des professeurs chevronnés, des conseillers et
des gestionnaires assurent le développement d’un programme
rigoureux et qui répond aux besoins de chacun. De plus, le projet
inclu un volet de recherche ainsi qu’un processus d’évaluation.
UN BULLETIN SERA PRODUIT PÉRIODIQUEMENT.
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EN SEPTEMBRE 2015