programmation anglais cycle 3

PROGRAMMATION ANGLAIS CE2/CM1/CM2
Première période : septembre / octobre
Cours élémentaire 2
Cours moyen 1
Cours moyen 2
Fonctions
Structures
Lexique
Structures
Lexique
Structures
Lexique
langagières
linguistiques
linguistiques
linguistiques
Premiers contacts avec la langue anglaise et les pays anglophones : les pays où on parle anglais, des mots anglais qu’on emploie en français (sandwich,
clown, tee-shirt, week-end, hamburger, cool…), des mots qui se ressemblent mais qui ne se prononcent pas de la même façon (lion, cinema, garage,
orange…), des mots qui ressemblent à l’anglais mais qui n’en sont pas (handball…).
Parler aux autres ;
Hello ! Hi ! Good
Hello ! Hi ! Good
Réactivation
Good morning , Sir
se saluer
morning ! Good
morning ! Good
(accueil à différents (Miss)
afternoon !
afternoon ! Good
moments de la
Have a good (nice,
Goodbye
evening. Good
journée et prise de
wonderful) day !
night…
congé)
Parler de soi, se
What’s your name ?
English names
What’s your name ? English names
Parler en continu,
family name,
présenter, donner
My name is / My
My name is / My
compléter une carte first name,
son nom ou celui
name’s…
name’s…
d’identité,
age,
d’une personne
I’m
Who are you ?
renseigner un
date of birth,
connue
I’m…
questionnaire…
address
Who is she/he ?
He/she is…
Donner son âge ou How old are you ?
Numbers (1…10)
How old are you ?
Numbers (1…20)
She’s two years
Numbers (→ 100)
celui de qq’un
I’m…(years old).
I’m…(years old).
older than him.
young /old
How old is she/he ?
Dire/demander où
Where do you live ?
Countries ; towns
Where do you live ? Countries ; towns
Réactivation
English speaking
on habite
I live in…
I live in…
(situation,
countries
Where do you come capitals...)
(monuments,
from ?
way of life…)
(ou Where are you
house, flat
from ?)
(apartment), town
city, village
1
S’intéresser à /
exprimer un état
général
How are you ?
I’m…
fine, happy, so-so,
sad
Demander / donner
un numéro de
téléphone
What’s your (mobile)
phone number ?
Numbers
(réactivation)
Répondre à des
questions et en
poser sur :
What colour (color) is
it ?
It’s yellow.
red, yellow, black,
green, blue, white,
orange
- la couleur ou la
taille d’un objet,
d’un animal
Is it big or small ?
big, small, little,
long
How are you ?
I’m…
Are you… ?
Yes, I am. No, I’m
not.
How is she ?
What’s your
(mobile) phone
number ?
fine, happy, so-so,
sad, sleepy, tired,
scared…, very
happy…
Réactivation
Numbers
(réactivation)
Réactivation
What colour (color)
is it ?
It’s yellow.
red, yellow, black, Couleurs
green, blue
white,orange, grey,
purple, brown, pink
big, small, little,
long
Adjectifs
dangerous, funny… qualificatifs
Is it long ? Is it too
small ? bigger,
more dangerous
than…?
pen, pencil, rubber
(eraser), ruler,
book, pencil-case,
copy-book
Formes affirmative /
négative :
Yes, it is.
No, it’s not.
I don’t know.
- le nombre de
choses, de
personnes…
Describe the
animal.
It’s (he’s ; she’s s’il
s’agit d’un animal
familier) tall.
How many…can
you see ?
pen, pencil, rubber
(eraser), ruler,
book, pencil-case,
copy-book
Formes affirmative/
négative.
Yes, it is / No, it’s
not.
I don’t know.
Numbers (1…100)
Pronoms
personnels : I,
you, she, he ,it
I feel good, great
(wonderful).
I’m not well/sick
I’m in a good (bad)
mood.
All colours
Opposites :
heavy/light
funny/sad
difficult/easy
other adjectives
(seen in stories)
school things
farm animals
wild animals
Calculs simples
(procédé La
Martinière)
résolution de petits
problèmes (travail
en
interdisciplinarité)
calculate…
how much is …
(42 + 6) – 18
(15 x 4) + 7
Numbers → 1000
2
Aspect
civilisationnel : la
fête d’Halloween
Réinvestissement du
vocabulaire et des
structures vus
antérieurement
Exploitation d’un
album :
- Witch, witch, come
to my party
witch, cat, owl,
tree, dragon, pirate,
shark, snake, ghost,
cauldron
Réactivation ;
enrichissement du
vocabulaire ;
phrases plus
complexes
Exploitation d’un
album :
- Meg and Mog
broom(stick), bat,
mouse (mice :
irregular plural),
beetle, worm,
pumpkin,witch, cat,
owl, snake, ghost,
cauldron.
Vérification des
connaissances, du
vocabulaire
Création d’objets
Conception de
courtes saynètes
Deuxième période : Novembre / Décembre
Cours élémentaire 2
Fonctions
langagières
Connaître
l’alphabet, épeler
des mots connus
Répondre à des
questions et en
poser sur des
repères temporels
Structures
linguistiques
lexique
Alphabet (through
songs and jazz
chants)
What’s the day
today ?
What’s the date
today ?
Days of the week
Cours moyen 1
Structures
linguistiques
What’s the first
letter of the
alphabet ?
What letter comes
next (after…) ?
Spell the word…
What’s the day
today ?
What’s the date
today ?
What was the day
yesterday ?
lexique
Days of the week
Today is…
Yesterday was…
Tomorrow will
be…
Cours moyen 2
Structures
linguistiques
Révision de
l’alphabet ; mots
correctement épelés
et orthographiés
Jeux de devinettes,
mots mêlés, mots
dans le désordre…
Dates des fêtes
dans les pays
anglophones
Conception de
calendriers avec
différents symboles
lexique
Réactivation
Seasons :
Autumn (Fall)
Winter
Spring
3
Parler de sa famille
Présenter, décrire
une personne
Have you got... ?
I’ve got…
I haven’t got…
(ou Do you have… ? I
have / I haven’t…)
This is…Peter.
She ‘s (she is)…/ He’s
(he is)…
Is she / he… ?
Yes, she / he is.
No, she / he isn’t.
She / he ‘s got…
(ou She / he has…)
mother (Mum,
Mummy)
father (Dad,
Daddy)
brother, sister
Adjectives :
Big, small (little),
long, tall
People :
a girl, a boy, a
woman, a man
Parts of the body :
head, shoulders,
knees, toes, hand,
foot (feet : irregular
plural), eyes, ears,
mouth, nose
What will be the
day tomorrow ?
When is your
birthday ?
Have you got... ?
I’ve got…
I haven’t got…
(ou Do you
have… ? I have / I
haven’t…)
My mother’s name
is…
I’ve got one sister.
Her name is…
She is ten.
Months
mother (Mum,
Mummy)
father (Dad,
Daddy)
brother, sister
pets : dog, cat,
mouse, hamster,
rabbit…
This is…Peter.
She ‘s (she is)…/
He’s (he is)…
Is she / he… ?
Yes, she / he is.
No, she / he isn’t.
Adjectives :
big, small (little),
long, tall, short, fat,
thin, nice, old,
younger than…
She / he ‘s got…
(ou She / he has…)
Has she / he
got… ?
Yes, she / he has.
No, she /he hasn’t.
Parts of the body :
head, shoulders,
knees, toes, hand,
foot (feet : irregular
plural), eyes, ears,
mouth, nose, hair,
face, tooth (teeth :
représentant les
temps forts de
l’année
Summer
Who is Joe’s
uncle ?
Whose aunt is it ?
Génitif : It’s
Mary’s aunt.
How many cousins
has she got ?
Arbre généalogique
grandmother
(Grandma)
grandfather
(Grandpa)
aunt (Auntie)
uncle
cousin
What’s his job ?
Jobs : doctor,
teacher, carpenter,
vet, nurse, fireman,
farmer,
policeman…
Réactivation :
Utilisation des
différents pronoms
personnels (she, he,
they…) et des
adjectifs possessifs
(her, his).
He’s got some …
She hasn’t got
any…
Comparatifs :
bigger, taller…than
(adjectifs courts)
more beautiful,
more exceptionnal
than…
(adjectifs longs)
Réactivation :
Instructions en
anglais pendant les
séances d’EPS pour
réinvestir le
vocabulaire acquis
4
(ou does she / he
have… )
Yes, she does.
No, he doesn’t.
irregular plural),
arm , leg, finger…
antérieurement
My leg hurts.
I’ve got a headache.
Clothes :
She’s / he’s wearing Dress, skirt, THis sweater is…
shirt, trousers
(UK), pants (US),
jumper (UK),
sweater (US),
shoes, coat,
jacket…
Réactivation (avec
utilisation des
différents pronoms)
We’re wearing
brown pants.
Are they
wearing… ?
umbrella
raincoat
Troisième période : Janvier / Février
Cours élémentaire 2
Fonctions
langagières
Se présenter
(énoncé long ou
réponses à une série
de questions)
Répondre à des
questions et en
poser sur des sujets
familiers
(dire et demander le
temps qu’il fait)
Présenter / décrire
un objet, un animal
Structures
linguistiques
Reprise du
questionnement de
début d’année ; mise
en place de mini jeux
de rôles
What’s the weather
like today ?
It’s sunny…
It’s hot…
It’s…
lexique
Vocabulaire vu
antérieurement
sunny, windy,
cloudy, raining
hot, cold
colours
Cours moyen 1
Structures
linguistiques
Talk about yourself,
about your family
Where do you live ?
Have you got
brothers or sisters ?
What’s the weather
like today ?
What about
yesterday ? How
was the weather
yesterday ?
It’s / It was sunny…
It’s / It was hot…
It’s a mixed-up
animal.
lexique
Vocabulaire vu
antérieurement
Cours moyen 2
Structures
linguistiques
Phrases complètes
(parler de soi en
continu)
sunny, windy,
cloudy, raining,
snowing
there’s lightning,
there’s thunder
hot, warm, cool,
cold
What’s the weather
like today in
England ?
What’s the hightest
temperature in
London today ?
colours
Which animal is
big ?
lexique
Réactivation :
aspect physique ;
tenue
vestimentaire ;
famille…
world map
Temperatures (in
celcius (C°), and
Fahrenheit (F)
(equivalences)
dangerous
friendly
5
ou un être
extraordinaire…
Poser des questions
pour obtenir un
complément
d’information
What is it ?
It’got big ears…
size
(réinvestissement
du vocabulaire vu
précédemment : big
/ small ; tall / short :
association de
contraires)
What animal is it ?
It’s got a cat’s head,
rabbit’s ears…
(réinvestissement
du vocabulaire
concernant les
parties du corps et
utilisation du
génitif)
What animal is it ?
wild animals :
zebra,
hippopotamus,
elephant, tiger,
girafe, parrot,
monkey, bear,
snake…
Répondre à des
questions sur des
sujets familiers
(expression de la
localisation)
Where is… ?
It’s / He’s / She’s…
prépositions : in,
on, under, behind,
in front of, next to
house : kitchen,
living-room,
bathroom, bedroom
door, window,
chair, sofa, bed
size
(réinvestissement
du vocabulaire vu
précédemment : big
/ small ; tall /
short : association
de contraires)
Which animal do
you like best ?
Where does the
giraffe live ? (on
what continent ?)
They are …
They aren’t …
Are they… ?
funny
endangered species
on each continent
way of life and
eating habits.
Action verbes :
examples : dolphins
splash in the sea…
Listen and tick
Tick or cross
Circle
Number
Read and match.
Draw
Réactivation
travail sur plans
(towns, schools…)
Turn rignt
Turn left
Go straight on
Prépositions :
from/along/past/ at
tail, paws,
neck,wings, trunk,
body, legs
wild animals :
zebra,
hippopotamus,
elephant, tiger,
girafe, parrot,
monkey, bear,
snake…
Where is… ?
It’s / He’s / She’s…
Prépositions : in,
on, under, behind,
in front of, next to,
between, here, over
there, on the right,
on the left,
opposite…
museum, shop,
park, post office,
road, street…
They are…
house : kitchen,
living-room,
bathroom, bedroom
door, window,
chair, sofa, bed,
bookcase,
6
wardrobe,
cupboard
Quatrième période : Mars / Avril
Cours élémentaire 2
Fonctions
langagières
Situer un objet, une
personne ;
réactivation (pré
positions,
réinvestissement du
vocabulaire connu)
Indiquer l’heure
Exprimer ses goûts
Structures
linguistiques
Is it on the chair ?
Is she in the
bedroom ?
What time is it ?
It’s four o’clock
(heures justes)
Do you like ?
Yes, I do / No, I don’t
lexique
objets usuels (de la
classe)
animaux ou
personnages à
situer dans une
maison, sur un plan
Nombres (1 à 12)
Food :
apple, banana,
Cours moyen 1
Structures
linguistiques
Is it on a desk ?
Yes, it is.
but you have to be
more precise.
Which desk ?
It’s on Mary’s desk.
Yes, you’re right.
No, it’s not. You’re
wrong.
What time is it ?
It’s four o’clock.
It’s half past two.
It’s two thirty.
It’s a quarter past
/to…
It’s 5.15 (digital
reading)
What time do you
get up in the
morning ?
Do you like ?
Yes, I do / No, I
lexique
objets usuels
mobilier de la
classe
Cours moyen 2
Structures
linguistiques
Descibe your
bedroom, your
classroom…
pièces de la maison
lexique
Réactivation avec
les mots de
vocabulaire connus
(matériel scolaire,
alimentation,
vêtements,
animaux, jouets…)
jouets : car, doll…
Nombres (1 à 100)
(rappel)
Activités de la
journée :
to wake up, to get
up, to eat breakfast,
to go to school, to
come back from
school, to eat
dinner, to go to bed
Food :
apple, banana,
When does she (he)
have english
lessons ?
He (she) has
english lesson on
Tuesdays at eight
o’clock.
What time does he
(she) have…?
weekly timetable
schedule
At the restaurant :
Here’s the menu.
starter
main course
maths, science
history, geography
7
orange, pear, carrot,
potato, chicken,
hamburger,
sandwich, fish,
chocolate, cake,
sweet…
don’t
He / She likes /
doesn’t like
I really like / I love
/ I hate
What’s your
favo(u)rite… ?
My favo(u)rite …
is…
What do you like
doing ?
I like reading,
painting, horse
riding…
orange, pear,
carrot, potato,
chicken,
hamburger,
sandwich, fish,
chocolate, cake,
sweet…
Sports and
hobbies :
play football,
soccer, basketball,
rugby, tennis,
baseball,
play music, watch
TV, read…
What would you
like ?
I’d like…
Shopping at the
supermarket
(situation pb)
dessert (cheese
cake ; apple pie…)
customer
to buy
to put
to pay
to spend
Cinquième période : Mai / Juin
Cours élémentaire 2
Fonctions
langagières
Dire ce que l’on est
capable de faire
Structures
linguistiques
Can you… ?
Yes, I can.
No, I can’t.
lexique
Actions :
run, jump, walk,
draw, read, write,
swim, sing…
Cours moyen 1
Structures
linguistiques
Can you… ?
Yes, I can. No, I
can’t.
Can he / she… ?
He / She can…
lexique
Actions :
run, jump, walk,
draw, read, write,
swim, sing…
Actions :
run, jump, walk,
draw, read, write,
swim, sing…
Cours moyen 2
Structures
linguistiques
Associations :
I like… I can …
Do you like … ?
Can you…? (+
différents pronoms)
lexique
Réactivation des
verbes connus
(utilisés aussi pour
les animaux)
8
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