école - collège - lycée - enseignement supérieur

Liaison inter-établissements : école - collège - lycée - enseignement supérieur
Assurer la continuité éducative
Mise à jour : 22/12/2008 - Actualisation prévue : 1/12/2009
Mots clés : orientation - projet d'établissement - suivi de cohorte - étudiant - projet de l'élève - BEF - bassin d'éducation et
de formation - disciplines
Les objectifs essentiels
Ils peuvent se décliner selon deux axes :
1) À destination des usagers (élèves, familles), pour :
faciliter l'adaptation des élèves ;
assurer le suivi de cohorte et le suivi individualisé ;
optimiser l'orientation des élèves (voir la fiche Orientation) ;
sensibiliser les parents.
2) À destination des personnels, pour :
permettre des échanges de pratiques et la connaissance
réciproque des programmes ;
croiser des exigences ;
harmoniser l'évaluation.
Les modalités de mise en oeuvre
1) Pour les personnels :
rencontres et échanges entre les personnels d'encadrement et les
enseignants des différents niveaux. Par exemple : rencontres
d'enseignants primaire-secondaire sur les thèmes suivants :
échanges à partir des résultats des évaluations de CM2, des
éléments figurant au livret de compétences et de l'adaptation en
e
6 ;
échanges sur les programmes, cycles d'études, mise en place
d'activités fédératrices, continuité des enseignements (maths,
langues, …) ;
harmonisation des notations entre les différentes écoles
primaires et avec le collège ;
e
transmission des bulletins de 6 aux écoles d'origine ;
continuité des évaluations du B2i, ASSR ;
Les conditions de mise en place
1) Les indispensables :
une équipe de pilotage (professeurs principaux, conseillers
principaux d'éducation, conseillers d'orientation psychologues,
assistante sociale, personnel de direction, ...) ;
une personne référente par établissement ;
un échéancier ;
l'inscription au projet d'école et au projet d'établissement ;
l'appui sur les corps d'inspection et l'implication de l'équipe de
direction.
2) Cadre de travail possible :
continuité des PPRE et des objectifs du socle commun.
2) Pour les usagers :
accueil des élèves des classes de CM2 au sein de leur futur
collège sur deux périodes différentes ;
réunion d'information sur le collège à l'intention des parents des
e
futurs élèves de 6 ;
visites d'établissements, immersion de collégiens (mini-stages)
dans des sections de lycée (essentiellement LP) ;
journée d'accueil de rentrée réservée exclusivement aux élèves
e
de 6 ;
éducation à l'orientation à partir de la classe de seconde ;
mise en place d'un forum des formations et débouchés ;
participation aux travaux de concertation des équipes
pédagogiques des écoles primaires ;
pour les classes de CPGE et BTS, suivi de cohorte et
transmission des bulletins ;
utilisation des HSE (heures supplémentaires effectives) et ISO
(indemnité de suivi et d'orientation des élèves) en secondaire ;
découverte et immersion d'élèves dans les sections de
l'enseignement supérieur.
utilisation du CESC (comité d'éducation à la santé et à la
citoyenneté) ;
Nécessité d'une évaluation du dispositif
travail en bassin d'éducation et de formation (BEF).
TEXTES OFFICIELS EN VIGUEUR
• ÉCOLE–COLLÈGE
Circulaire n° 77-100 du 16 mars 1977 : liaison entre école et
e
collège (CM2–6 ) (RLR 522-1a) ;
note de service n° 82-381 du 7 septembre 1982 : continuité
école–collège (RLR 522-1a) ;
circulaire n° 98-004 du 9 janvier 1998 : organisation de la
rentrée scolaire 1998 dans les collèges (RLR 520-3) ;
POUR ALLER PLUS LOIN
• ÉCOLE–COLLÈGE
Rapport de l'inspection générale "la classe de sixième", mars
2002
(site du ministère de l'éducation nationale) ;
ouvrage "réussir le passage de l'école au collège", dans la
collection "repères pour agir", pilotée par le CRDP de
l'académie d'Amiens : voir le sommaire et des extraits en
téléchargement.
circulaire n° 99-105 du 12 juillet 1999 : heures de remise à
e
e
niveau en 6 et aide individualisée en 5 (RLR 523-2) ;
circulaire n° 2004-015 du 27 janvier 2004 (ch.II.1) : préparation
de la rentrée 2004 (RLR 520-0) ;
circulaire n° 2004-168 du 20 septembre 2004 : enseignement
du français au collège (RLR 525-2a).
• COLLÈGE–LYCÉE
Circulaire n° 93-087 du 21 janvier 1993 : rôle du professeur
principal dans les collèges et les lycées (RLR 523-1B) ;
circulaire n° 2001-094 du 30 mai 2001 : préparation de la
rentrée 2001 en lycée professionnel (RLR 520-2) ;
circulaire n° 2002-077 du 11 avril 2002 : préparation de la
rentrée 2002 en lycée professionnel (RLR 520-2) ;
circulaire n° 2003-050 du 28 mars 2003 : préparation de la
rentrée 2003 dans les écoles, les collèges et les lycées (RLR
520-2) ;
• COLLÈGE–LYCÉE
Documents d'accompagnement des programmes : voir le site
du CNDP ;
ouvrage "réussir le passage de la troisième à la seconde", dans
la collection "repères pour agir", série "dispositifs", pilotée par le
CRDP de l'académie d'Amiens pour le compte du réseau
SCÉRÉN : voir le sommaire et des extraits en téléchargement ;
proposition d'un outil de recherche des liaisons inter-cycles d'un
point de vue disciplinaire (.pdf, 42 Ko).
• LYCÉE–UNIVERSITÉ
Rapport de juillet 2009 de Bernard Saint-Girons, délégué
interministériel à l'orientation, intitulé "Renforcer l'orientation
active - pour une transition réussie du lycée vers l'enseignement
supérieur", sur le site de la documentation française.
circulaire n° 2005-067 du 15 avril 2005 : préparation de la
rentrée scolaire 2005 (RLR 520-2) ;
arrêté du 14 février 2005 : enseignement de l'option facultative
de découverte professionnelle (trois heures hebdomadaires) en
classe de troisième (RLR 524-2C).
• LYCÉE–UNIVERSITÉ
Circulaire n° 2002-076 du 11 avril 2002 : préparation de la
rentrée 2002 (point 9) (RLR 520-1) ;
circulaire n° 96-230 du 1er octobre 1996 : mise en oeuvre d'une
éducation à l'orientation dans les lycées (RLR 523-0) ;
circulaire n° 96-133 du 10 mai 1996 : formations des voies
générale, technologique et professionnelle dans les lycées
(chap.3 et 4) (RLR 520-1).
BOÎTE À OUTILS
• ÉCOLE–COLLÈGE
références et éléments documentaires : dossier du SCEREN CRDP Languedoc – Roussillon ;
programmes de mathématiques - articulation école-collège : voir le site de l'académie de Toulouse ;
exemple de projet intercycle et intercatégoriel (fiches projets et fiches bilans à consulter) sur le site de l'inspection académique du
Nord ;
vade-mecum liaison école/collège sur le site de l'académie de Dijon ;
e
la liaison école/collège vue sous le prisme des devoirs (7 compétence du socle commun) et un diaporama présenté en animation
pédagogique sur le site de l'inspection académique de l'Orne, académie de Caen.
• COLLÈGE–LYCÉE
références et éléments documentaires : dossier du SCEREN CRDP Languedoc – Roussillon ;
organisation des enseignements en classe de seconde (site Éduscol) ;
liaison collège/lycée sur le site de l'académie de Poitiers : compte-rendus de rencontres récentes sur divers thèmes (TUIC, histoire,
écrits, …) ;
un exemple de liaison collège/lycée sur le site de l'académie de Strasbourg.
• LYCÉE–UNIVERSITÉ
prise de notes en réunion de groupe de travail de l'académie de Paris, listant un certain nombre d'actions possibles ;
présentation des actions organisées dans l'académie de Versailles pour donner l'occasion aux chefs d'établissements, enseignants et
COP de comprendre et suivre l'évolution de l'université. Nombreux documents (diaporamas, plaquette de présentation de
l'enseignement supérieur, synthèses) disponibles en téléchargement.
Les documents de cette fiche sont libres de droits s'ils sont utilisés dans un contexte d'EPLE.
École supérieure de l'éducation nationale
www.esen.education.fr