fiche 23 - eragny avril 03 - I

fiche expérience
- AVRIL 2003
Éragny-sur-Oise
POUR UN PROJET ÉDUCATIF PARTAGÉ
Démarche et pratiques éducatives à Éragny
D’emblée, le ton est donné : « à Éragny, l’enfant est placé
réunissant des représentants de la Ville, de l’Éducation
au cœur du projet de la Ville, affirme Francette Gaudin,
nationale, et des parents volontaires. La démarche a été
adjointe au maire, chargée de l’éducation et de la prépa-
l’occasion de partager des informations de manière
ration de l’avenir. Notre place est essentielle pour accom-
transparente, et de construire ensemble des propositions.
pagner l’enfant dans son développement, jusqu’à l’âge
Certains des parents impliqués ont ensuite été relais dans
adulte ». Témoin de cette place centrale accordée à l’édu-
les Conseils d’écoles.
cation : l’utilisation fréquente des expressions « éducation
partagée, co-responsabilité ». Mais les mots sont ici
« Paroles de parents » est une autre initiative qui témoi-
traduits de manière très concrète, tant au plan des organi-
gne de l’attention accordée aux positionnements des uns et
sations que de la philosophie des démarches mises en
des autres. « Tout parent, à un moment donné, peut se
œuvre.
poser des questions par rapport à son enfant, son comportement… sans pour autant que cela appelle une interven-
Une approche transversale au sein de la Ville
tion de professionnel », explique Laurence Berthe Pouillot,
« En terme d’organisation administrative, les services
chef de projet DSU. D’où l’idée, avec la CAF et le GRETA, de
petite enfance, scolaire, jeunesse, lien social, culture et
créer des temps d’écoute et d’échanges animés par des
sports sont réunis sous une même direction de l’Éducation
parents eux-mêmes. Ces espaces de solidarités doivent
et des loisirs », en explique la directrice Arlette Gaune.
permettre d’aborder les situations de façon banalisée, sans
Cette configuration permet d’aborder l’éducation de
exclure, si nécessaire, le recours à d’autres interlocuteurs.
manière transversale et globale au sein de la ville, d’en
Initialement soutenue par la politique de la ville et aujour-
décliner les axes à tous les niveaux, et de développer les
d’hui par le REAAP, cette action place délibérément les
échanges de pratiques. Outre cette organisation, qui dit co-
professionnels dans une position de retrait. Une vingtaine
responsabilité dit aussi implication de tous les acteurs
de parents ont été intéressés. Au départ, certains d’entre
concernés dont en premier lieu, les parents eux-mêmes.
eux faisaient preuve de défiance (« quelle idée avez-vous
derrière la tête ? », « pourquoi nous laissez-vous
Les parents au cœur des projets
seuls ? »). Pourtant, par la suite, ce sont surtout les profes-
Par exemple, une réharmonisation de la carte scolaire a été
sionnels qui ont exprimé leur réticence, craignant une substi-
nécessaire. Le sujet est complexe, souvent empreint de
tution des rôles, ou projetant une difficulté des parents à se
revendications, d’élaborations de stratégies individuelles
décentrer de leurs propres situations. D’où la nécessité
de la part de parents… D’où l’idée de travailler cette
d’argumenter pour convaincre et l’importance de la forma-
question collectivement, en créant un Comité de suivi,
tion proposée. En effet, l’association Temps de rencontre,
Pôle de ressources départemental Ville et développement social - 8, place de France - 95200 Sarcelles tél. 01.34.04.12.12 - fax. 01.34.04.12.13
mél. [email protected] - site. http://www.poleressources95.org
temps de parole anime actuellement une formation sur l’écou-
La démarche est travaillée à 2 niveaux : stratégique avec un
te, les représentations…, ouverte aux parents qui le veulent.
Comité de veille (Service social départemental, Protection
maternelle infantile, Éducation nationale et spécialisée,
La veille éducative : une exigence de partenariat
Police, Services municipaux…) et opérationnel : une cellule de
Autre axe fort, la veille éducative illustre aussi l’importance
veille peut se réunir en 2-3 jours pour travailler sur des situa-
des implications croisées entre tous les acteurs de l’éducation.
tions urgentes repérées par l’un ou l’autre des partenaires.
Elle vise à prévenir les ruptures dans le parcours éducatif des
« Pour être réactifs, il faut se donner le droit de s’interpel-
enfants ou des jeunes, en étant attentif aux premiers signes
ler mutuellement, ce qui n’est pas évident. On tâtonne, la
de difficultés qui peuvent s’exprimer, en les prenant en
démarche est inconfortable, parfois risquée, conclut-elle. Une
compte dès ce moment, pour éviter un enchaînement ou une
telle approche impose d’accepter pour chaque professionnel
aggravation des situations. « La veille est à entendre dans
d’être bousculé dans ses pratiques », mais elle est incontour-
son acception de bien-veill-ance », précise Arlette Gaune.
nable pour une approche locale partagée de l’éducation.
Portage du projet
> Ville d’Éragny-sur-Oise
Direction de l’Éducation et des Loisirs
avenue Salvador Allende - 95610 Eragny-sur-Oise
Arlette Gaune
Tél : 01.34.38.35.52 - Mél : agaune@eragny. fr
Le partenariat
> Éducation nationale,
> Parents volontaires
> CAF
> GRETA
Direction de la politique de la ville et de la solidarité
> Service social départemental
194, rue de l'Ambassadeur
> Éducation spécialisée
Laurence Berthe-Pouillot - 95610 Eragny-sur-Oise
> Police
Tél : 01.34.48.35.92 - Mél : [email protected]
Documents et ressources disponibles sur le même thème
> L'Éducation dans la ville - Une responsabilité partagée. Délégation Interministérielle à la Ville, 1999.
> Veille éducative - première rencontre nationale . Délégation Interministérielle à la Ville,Préfecture d'Ile-de-France, Profession banlieue,
2004. En ligne sur http://i.ville.gouv.fr/divbib/doc/RencontreVE171203.pdf.
> MASSON Corinne , BAVOUX Pascal . Pour un projet éducatif local d'éducation partagée. Pôle de ressources départemental Ville et développement social, 2003
> Projet éducatif, territoires et habitants. VEI Hors série n °7, 2003.
> EPSTEIN Jean . Parents, professionnels, pourquoi et comment travailler ensemble ?. Pôle de ressources départemental Ville et développement social, 2005.
Pôle de ressources départemental Ville et développement social - 8, place de France - 95200 Sarcelles tél. 01.34.04.12.12 - fax. 01.34.04.12.13
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