Canciones Grande Section

Canciones Grande
Section L´hivern
POESÍA
https://www.youtube.com/watch?v=qPVUE6l88A
L´hivern L’hivern,
el fred, fa rogir
les galtes L’hivern,
el fred, fa anar
abrigadet. Jo
salto, jo danso, jo
corro, jo canto.
L’hivern, el fred,
ens cal un bon gec
El señor invierno se viste
de blanco, se pone el
abrigo porque está
temblando. Se encuentra
a la lluvia llorando,
llorando, y también al
viento que viene soplando.
¡Ven amigo sol! Grita en el
camino, pero el sol no
viene porque se ha
dormido
Ara arriba en Carnestoltes
https://www.youtube.com/watch?v=MylIDINXLf8
Ara arriba en Carnestoltes Ara
arriba en Carnestoltes Tots
sortim a passejar Ens posem una
disfressa Per saltar, cantar i
ballar! Tiro-liro, tiro-liro Tiroliro, tiro-la Quan arriba el
Carnestoltes Tots sortim a
passejar
Comptines GS janvier ‐février 2016 La comptine des voyelles A A A A A J'ai du chocolat E é é é é Je vais le manger I i i i i Il est trop petit O o o o o J'en veux un plus gros U u u u u Tu n'en auras plus A é i o u ! Miettes de galette Je lance par la fenêtre Les miettes de la galette Si je lance aussi la fêve Pas de couronne pour moi Si je lance aussi la fêve Un oiseau será le roi Le chat
A, B, C, D, le chat s'est décidé E, F, G, H, à saisir une hache I, J, K, L, pour couper la ficelle M, N, O, P, où le jambon salé Q, R, S, T, est pendu tout l'été U, V, W, le jambon est tombé X, Y, Z, tout juste sur son "pet". le voici étourdi et nous avons le temps de redire à présent notre alphabet sans lui. A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. DU 11 JANVIER AU 5 FÉVRIER 2016
DEVENIR ÉLÈVE :
Nous devenons de plus en plus autonomes dans notre travail : installer les
ateliers de travail, réaliser une production et ranger le matériel de la classe. Nous
apprenons à aider nos camarades.
S’APPROPIER LE LANGAGE : (FR/ Cast)
Langue orale :
Nous racontons un évènement : les vacances de Noël en famille, les cadeaux
reçus, la galette des Rois.
Explicar un acontecimiento: las vacaciones de Navidad, los regalos, el roscón
de Reyes.
Sur le thème du carnaval olympique, nous allons expliquer cet événement, ce
qu´il implique (déguisements, maquillage).
CAT parlarem de Carnaval i Carnestoltes : Tradicions, el personatge, les
disfresses.
Construction du Langage :
Nous essayons de raconter un évènement en utilisant à bon escient les temps
des verbes pour exprimer un évènement passé, et en participant à un échange
collectif en restant dans le sujet.
Nous construisons nos phrases : je me déguise en...
Trabajar la estructura : Me disfrazaré de...
Albums en catalan :
Contes d’andersen: el soldadet de plom.
El gat amb botes
Poésie :
Estamos en invierno
Découverte des réalités sonores de la langue :
Nous apprenons à transformer les mots :
- en leur ajoutant des syllabes
- en supprimant des syllabes
- en trouvant les règles de transformation des mots : suppression, doublement,
inversion, ajout de syllabes...
- travailler les rimes
- identifier les voyelles
CAST: separaremos oralmente las frases en palabras, las palabras en sílabas.
Découverte du principe alphabétique :
Nous reconnaissons les prénoms de tous les enfants de la classe en capitale
d’imprimerie.
Nous commencerons à reconnaître notre prénom et celui de quelques camarades en
cursive. Nous identifions des mots de la classe en majuscule et minuscule scripte.
Nous connaissons les lettres de l´alphabet en majuscule. Nous reconnaissons
des mots de l’album étudié. Nous repérons la lettre d’un mot et différencions
le nom de la lettre et son phonème : a, o, i, u, e.
Nous identifions et nommons différents supports d´écrits : calendriers, règles
de jeux… Nous reconnaissons le titre dans un texte.
Nous saurons identifier les unités de la langue écrite : ligne.
Graphisme/Ecriture :
Nous commencerons à nous entraîner à écrire notre prénom en cursive à l’aide du
modèle.
Nous écrirons une phrase en capitale d’imprimerie.
Nous écrivons tous les chiffres.
Nous écrivons en cursive les lettres : a, o, d, c.
Nous apprenons à combiner les gestes graphiques.
EXPLORER LE MONDE
Nous essayons de faire des repérages sur le calendrier (évènements marqués).
Nous comprenons et utilisons des termes comme avant/pendant/après pour
situer les activités les unes par rapport aux autres. Nous connaissons les mois de
l´année (conocer los meses del año) et pouvons écrire la date du jour.
Nous codons et décodons des déplacements. Nous nous repérons dans un
labyrinthe (situar-se en un laberint y descriure posicions relatives amb ajuda
d´indicadors espaials).
LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSÉE:
Il faudra bien connaître la comptine numérique jusqu’à 1O, la suite des nombres
de 0 à 16. Il faudra construire et dénombrer des collections de 0 à 10, comparer
des collections, compter à rebours à partir de 10, dire le nombre avant ou
après de 1 à 10 et ajouter 1, 2 ou 3 à un nombre inférieur à 10. Nous nous
entrainerons à reproduire un assemblage.
AGIR ET S'EXPRIMER À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES :
Nous découvrons un artiste et ses œuvres : Fernand léger et Keith Harring
Nous fabriquons un masque pour le carnaval olympique.
Nous écoutons une œuvre musicale : le carnaval des animaux de Camille SaintSaëns, écouter pour reproduire, pour bouger, pour jouer, pour marquer le
rythme d'une musique et pour frapper le rythme d'une comptine (corps,
instruments).
Nous chanterons :
« Dans la galette des rois »,
« Arriba en Carnestoltes ».
des chansons et comptines sur les voyelles,
AGIR ET S’EXPRIMER À TRAVERS LES ACTIVITÉS PHYSIQUES :
Nous travaillons des activités athlétiques : la course, l´endurance
Nous apprenons à participer à des jeux d´opposition : les sumos, les tortues, les
ours endormis.
Nous nous exprimons avec notre corps : jeux de mime et d’expression.
Nous apprenons à nous déplacer : selon un rythme, selon un code (avancer,
reculer, tourner) et petit à petit nous lions plusieurs actions : marquer le
rythme, marcher et danser et se déplacer comme les animaux.