Pass Paris-en-bus

Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Ernst Klett Verlags
Action – auf nach Frankreich
5
Im Cahier d’activités
gibt es Hilfestellung
zur Bewältigung
dieser komplexen
Aufgabe. Außerdem
liefert es zusätzliche
Übungen, mit denen
sich die Schülerinnen
und Schüler auf die
Lernaufgabe vorbereiten können.
Approche
C
Q
Action
Atelier A B C
Approche
Atel ier A B C
Tâche
Ó Leprogrammeduweek-end
CD 134
Die projektorientierte Ausrichtung der Tâche
ermöglicht eine angemessene Differenzierung
und Individualisierung.
5
Action
Au choix
CDA 67/24
Plant ein Besichtigungsprogramm in eurer
Stadt oder Region.
Sammelt Ideen und Informationsmaterial
und legt ein Programm für einen Tag fest.
Stellt euer Programm auf Französisch vor.
1 médiation UnejournéeàParis
Ihr seid in Paris und würdet gerne eine
Stadtrundfahrt machen.
– Was kostet die Rundfahrt für dich?
– Was kostet sie für deine Eltern /
deine Familie?
– Für wen ist die Rundfahrt umsonst?
B 2 l ire Devinette
.
C’est quel monument?
Beratet gemeinsam, um welche
Sehenswürdigkeit es sich handelt.
Viele Wörter kannst du
aus anderen Sprachen
erschließen. S8
Fehlende Wörter findest
du im Dico personnel auf
S. 161 oder online, z.B. auf
www.pons.eu
C’est le monum
ent le plus visi
té de Paris.
Il a trois étages
.
Pass Paris-en-bus
Bonjour et bienvenue à Berlin.
Voilà notre programme pour
le week-end. …
x : 29 ¤
PROGRA
PeROGRAMME
V
ndredMi ME
In der Tâche werden verschiedene
Kompetenzen verlangt, die die Schüler dann mithilfe
des Bilan evaluieren sollen.
Bilan: Du kannst
• ein Besichtigungsprogramm
erstellen
• das Programm vor der Klasse
präsentieren
CDA 68-70/Bilan, Auto-contrôle
84
quatre-vingt-quatre
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1 jo ur – ad ul te tou
te liberté !
Découvrez Paris en
s
ez librement sur no
Montez et descend
à votre rythme !
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Par
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vis
et
circuits
x : 32 ¤
2 jo ur s – ad ul te2Pri
jours et prenez le
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Offrez-vous un pa
r Paris. Plus de 50
temps de découvri
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1 ou 2 jou rs – en
de faire découvrir
La meilleure façon
Paris à vos enfants.
plémentaire :
Information com
ins de 4 ans.
mo
les
ur
po
it
atu
Gr
Pa ss Ju ni or Prix : 15
(4– 11 an s)
Differenzierung
Die Unterrichtseinheit
zu Action kann offener gestaltet werden
und ist daher gut zur
Differenzierung und
Individualisierung geeignet.
On y monte en
ascenseur
escalier
Der Schwerpunkt der
Au choix-Aufgaben
im Action-Teil liegt im
Bereich einer Niveau-,
Wahl- und Interessendifferenzierung.
ou en
: il y a 1 665
marches.
Ouf, c’est fati
gant!
On repeint
le monument
tous les 7 ans
avec 60 000 lit
res de
peinture
.
Il pèse 10 000
tonnes! Et la nu
it, il est
magnifique avec
ses 20 000 pet
ites lampes.
Du troisième ét
age, on a une
vue
fantastique.
Et quand il y
a du vent, atte
ntion, en haut
ça bouge de 7
à 12 centimètre
s!
quatre-vingt-cinq
85
Differenzierung
Auf den Au choixSeiten können die
Aufgaben nach Kompetenzen und Schwierigkeitsgrad ausgewählt werden.