LE REPORTAGE Notes de cours

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FRA3U
LE REPORTAGE
Notes de cours
BUT
 Informer et expliquer un évènement, une condition humaine ou une
situation d’actualité.
QU’EST-CE QU’UN REPORTAGE?
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C’est une enquête à la radio ou la télévision sur un sujet quelconque (d’actualité,
condition humaine, évènement ou autre).
C’est le journaliste qui transmet l’information dans un reportage selon ce qu’ils ont vu,
entendu ou vécu. Il doit se rendre sur place, prendre des notes, interroger et observer. Il
essaye d’en savoir le plus possible sur le sujet. Il présente et explique les faits. Il doit être
très persuasif afin de faire vivre aux gens l’évènement comme s’ils y étaient.
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Le style des reportages laisse souvent percevoir la vision personnelle du journaliste
(témoin subjectif).
Il peut autant y avoir des reportages écrits (magazine, journal), que télévisé (bulletin de
nouvelles). Ils peuvent prendre un aspect culturel, sportif, politique, scientifique, etc.
Un reportage doit répondre aux questions suivantes :
QUI, QUOI, QUAND,
COMMENT, OÙ?
LE VIDÉOREPORTAGE
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comporte un aspect de plus que le reportage écrit : L’ASPECT VISUEL et SONORE.
est un travail d’équipe, une collaboration entre plusieurs personnes pour donner un
certain effet selon le cas (meurtre = dramatique, spectacle = ambiance fête). Il y a les
cadreurs, les preneurs de son, les journalistes, les monteurs, les recherchistes, le
producteur, le réalisateur, le reporter, le narrateur et même plus encore. Chacun doit
faire son travail afin que le reportage soit terminé à temps.
comprend : entrevue, témoins de l'événement, des images d'archives, de l’endroit et
un plateau en situation où le reporter, placé dans un décor naturel, s'adresse
directement aux téléspectateurs, debout, et micro en main.
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STRUCTURE DU REPORTAGE
o *Préambule
o *Titre
Étape 1 : INTRODUCTION
o Présenter le sujet (où, quand et qui?)
o Résumé l’essentiel de l’information
Étape 2 : DÉVELOPPEMENT
o Faits importants sont énumérés avec précision (comment et pourquoi?)
o Idées principales et secondaires
o Ordre spécifique de présentation des faits, des témoins.
o Utiliser différents procédés explicatifs et descriptifs pour soutenir tes faits :
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Comparaison
Chronologique
Énumération
Cause/conséquences
Problème/solution
Entrevue
Étape 3 : CONCLUSION
o Résumer les faits, les aspects importants
o Relater la fin de l’évènement (situation finale)
o Réflexions de l’auteur/journaliste
o Entrevoir des solutions au problème/conséquences
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L’ENTREVUE/INTERVIEW
But d’une entrevue : convaincre le public cible.
Il y a beaucoup de genres d’entrevues :
 en direct ou télévisé;
 entre deux personnes ou avec plusieurs personnes (témoins, public);
 personnes célèbres ou inconnues;
 courtes ou longues;
 préparées ou improvisées;
 proches ou distantes...
Une entrevue (interview) c’est une rencontre entre deux personnes : un interrogateur
qui veut recueillir plus d’informations ou renseignements sur un sujet particulier. La personne
qui est interrogée, souvent un expert dans son domaine. Cette
rencontre est destinée à être communiquée à un public cible.
Comment agir en tant qu’interrogateur l'attitude corporelle :
 le questionnement
 les tours de parole
 la reformulation
 l'ouverture
 la clôture
 la dynamique interpersonnelle
PÉRIODE DE QUESTIONNEMENT
On écoute d'abord avec ses yeux. Le questionneur qui regarde sa feuille de préparation perd le
contact avec celui qu’il interroge. L’écoute et le sens de l’observation doivent être très
développés.
LES QUESTIONS
Il y a trois manières de structurer vos questions :
a) Sous la forme interrogative
Ex : Préparez-vous un nouveau film?
b) Sous la forme déclarative avec intonation montante (voix monte vers la fin de la
question-met de l’emphase sur la fin)
Ex : Vous préparez un nouveau film?
c) Sous forme d'acte de langage indirect (question, sous forme de phrase normale)
Ex : Dites-nous si vous préparez un nouveau film.
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LES CATÉGORIES DE QUESTIONS
Les questions se présentent selon quatre catégories :
1 -les questions ouvertes admettent toutes les informations (plus que juste une réponse
comme OUI ou NON)
Ex : Que pensez-vous du hockey?
2 -les questions fermées demandent une information précise (là le temps du OUI ou
NON)
Ex : Irez-vous à ce spectacle?
3 -les questions neutres ne proposent aucune orientation de réponse (pas de bonne ou de
mauvaise réponse)
Ex : Avez-vous demandé l'avis de M. Chéron?
4 -les questions orientées expriment un jugement de valeur (ce que vous pensez)
Ex : N'en avez-vous pas assez de ces manifestations bruyantes?
COMMENT POSER SA QUESTION/PASSER LA PAROLE?
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Chacun parle à son tour

Une seule personne parle à la fois
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Il y a toujours une personne qui parle
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La reformulation est importante lors d’une entrevue.

Elle sert à vérifier que la communication « passe bien » avec l’invité.
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À reformuler une introduction dans une conclusion ou un fait dans le développement
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LES ÉLÉMENTS GRAPHIQUES DU REPORTAGE
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Le surtitre (thème)
Le titre (sujet et/ou phrase de questionnement)
Le sous-titre (clarification)
Le préambule (attire le lecteur)
Les intertitres (précision)
Les illustrations ou graphiques (clarifient les explications)
Le caractère gras (attire l’attention)
L’italique (ressortir un mot/expression emprunté d’une autre langue)
Les encadrés (approfondissent un sujet)
LE DEGRÉ D’OBJECTIVITÉ ET LE POINT DE VUE
OBJECTIVITÉ :
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- Montrer divers aspects d’une réalité
- S’assurer de l’exactitude et de la précision des renseignements.
- Utiliser divers procédés explicatifs (faits, statistiques, témoignages neutres)
- Éviter d’exprimer des sentiments, opinions, jugements personnels.
Pronom de la 3e personne (elles, ils, on, certains, ceux, etc.)
Langage correct
Vocabulaire neutre et tournure impersonnelle
Utilisation de noms propres, d’adjectifs, de déterminants numéraux (statistiques)
Absence d’indices de relation/liens entre le journaliste et le destinataire
SUBJECTIVITÉ :
-
montre une partie de la réalité (seulement certains aspects)
Choisir les détails, renseignements pour créer un effet (émotion, sensationnalisme)
Afficher un parti pris
Exprimer des sentiments, opinions, jugements personnels.
Pronoms personnels de la 1ère personne (JE, NOUS)
Langage familier
Certaines expressions introduisant des opinions (je crois, nous pensons, etc.)
Le vocabulaire connotatif (joual, p.ex. gang au lieu de groupe), péjoratif
(dévalorise, p.ex. épouvantable), ou mélioratif (embellir, p.ex. passionnant,
superbe)
o Certaines figures de style comme l’ironie, l’euphémisme, l’hyperbole
o Les indices de relation/liens entre le journaliste et le destinataire (tu, vous, nous,
apostrophe, interpellation)
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LES ÉLÉMENTS DE LA SITUATION DE COMMUNICATION
o ÉMETTEUR : Qui communique le message ?
 c’est la personne qui transmet un message et dont le rôle est de
produire un discours.
o DESTINATAIRE : Qui reçoit le message ?
 c’est la personne qui reçoit le message et dont le rôle est de lire ou
d’écouter le discours pour comprendre et l’interpréter.
o MESSAGE : Quel est le contenu du message ?
 c’est ce que l’émetteur communique dans son discours. c’est ce que le
destinataire doit décoder.
o INTENTION DE COMMUNICATION : Quel est le but du message ?
 c’est le but de la production du discours. (informer, faire agir,
prévenir, etc.) ou la réception de ce discours (s’instruire, se distraire,
agir, etc.).
o FORME : Sous quelle forme communique-t-on le message ?
 le discours peut prendre différentes formes : article, recette, compte
rendu, reportage vidéo, reportage écrit.
o CODE : Comment émet-on le message ?
 c’est le langage qui permet de réaliser le discours. Le plus souvent la
langue écrite ou parlée, sons, gestes, codes, illustrations, etc.
o CONTEXTE : Quelles sont les circonstances qui entourent l’acte de
communication ?
 c’est l’environnement dans lequel se déroule le discours (temps, lieu,
situation, etc.). Il comprend les aspects physique, social et/ou culturel.
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LES PROCÉDÉS EXPLICATIFS
*CRÉDITS*
C
Comparaison
 Sers à clarifier une explication : comparer un fait ou un objet à un autre
 Permets de souligner leurs ressemblances ou leurs différences
 Le fait de comparer un élément inconnu ou complexe à un élément connu permet de
simplifier une explication
Citations, Conclusions de spécialistes, Causes (Effets, conséquences, répercussions (réactions))
R
Reformulation
 Consiste à reprendre la même information en d’autres mots, souvent plus simples
 Sers à éviter la répétition de certains mots
Résultats d’enquêtes ou de sondage
Rappel historique
E
Exemple
 Sers à illustrer un phénomène, un raisonnement, une affirmation
Énumération
 On nomme différentes composantes d’un tout
D
Description
 D’un processus, d’un mécanisme, du fonctionnement de quelque chose
 On expose les détails qui montrent un ensemble, comme lieu, un paysage…
Définition
 Sers à donner le sens des mots techniques ou scientifiques employés dans le texte
 Sers à préciser une idée à l’aide de mots plus connus
I
Illustration, schéma ou tableau
 Utilisés pour présenter un cas qui rend un énoncé plus clair
T
Témoignages
S
Statistiques/chiffres
Autres procédés…
Faits, hypothèses sérieuses, etc.