Quel futur pour la langue française dans la pensée et la pratique

Quel futur pour la langue française dans la pensée et la pratique évaluatives? Enquête sur les
trajectoires terminologiques des évaluateurs francophones
Animé par Richard Marceau et Francine Sylvain
École nationale d’administration publique (ENAP)
On le sait, l’évaluation a germé dans l’univers anglo-saxon de l’après-guerre et, indéniablement,
la terminologie anglo-saxonne s’est imposée, contribuant du coup à combler un vide sérieux
dans la gestion des politiques et des programmes de l’État. Mais est-ce à dire que la
contribution de l’anglais à la terminologie en évaluation est pleine et entière? Comble-t-elle
l’ensemble des besoins conceptuels et pratiques de toutes les communautés linguistiques?
D’autres langues peuvent-elles contribuer significativement à la pensée et à la pratique
évaluatives? Qu’en est-il pour notre langue, le français?
Dans le cadre de ce thème de recherche qu’est l’influence de la langue française dans la pensée
et la pratique évaluatives, nous entreprenons un projet d’enquête sur les trajectoires
terminologiques des évaluateurs francophones. Ainsi, les participants à l’atelier seront amenés,
dans un premier temps, à participer à un sondage dans sa forme préliminaire (pré-test) sur leur
trajectoire terminologique personnelle (bagage linguistique initial, acquis universitaires, acquis
en milieu de travail) et à en discuter de manière à enrichir et à valider l’outil. Dans un second
temps, les participants seront invités à jeter un regard sur le futur et l’influence de la langue
française dans la pensée et la pratique évaluatives.
Cet exercice sera également effectué dans d’autres associations francophones d’évaluation et
les résultats seront discutés lors du 2e Forum international francophone de l’évaluation à
Marrakech en décembre 2016 pour conclure sur la forme définitive de l’outil de sondage. Suivra
une enquête dans l’ensemble des associations francophones en évaluation à travers le monde.