Un nouveau «Petit Chaperon rouge» classe de MS/GS

Un nouveau «Petit Chaperon rouge»
classe de MS/GS
PROJET: création d'un livre virtuel audio via le logiciel «book creator»
MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS
l'oral:-raconter, s'exprimer dans un langage syntaxiquement correct
-reformuler pour se faire mieux comprendre
-dire de mémoire et de manière expressive un petit texte
l'écrit:-participer verbalement à la production d'un écrit,savoir qu'on n'écrit pas comme on parle.
-reconnaître les lettres de l'alphabet
EXPLORER LE MONDE
-utiliser des objets numériques: tablettes pour créer un livre virtuel sonnore
-identifier, nommer et regrouper les animaux en fonction de leurs milieux de vie
Plusieurs séances sont réservées à la lecture puis relecture de la version traditionnelle de l'histoire «Le Petit Chaperon rouge» de Grimm,
au fur et à mesure des séances de lecture, la compréhension du conte s'affine: les personnages, le lieu,les principales actions des
personnages, l'ordre chronologique, la structure du conte sous forme d'un échange question/réponse.
1ère séance : (oral/collectif) 15min
-se repérer sur une première page de couverture (écrits/image) et en connaître les éléments constitutifs (titre, auteur, illustrateur,
éditeur)
-émettre des hypothèses
ACTIVITE DE LA MAÎTRESSE
présentation 1ère page de couverture
lecture album
validation ou non des hypothèses (à écrire sur une affiche)
ACTIVITES DES ELEVES
MATERIEL
Description physique et émissions
Album, «Le Petit Chaperon
d'hypothèses sur le caractère du Chaperon rouge» de Grimm aux éditions
Magnard Jeunesse
et du loup
affiche
2ème séance :
1,(oral /collectif) 15 min
-Epeler, reconnaître des mots, des lettres dans les 2 graphies: capitales et minuscules d'imprimerie ( Le Petit Chaperon rouge, le loup, la
Ludivine Ollier - MS/GS - Primaire Mazargues Beauchêne - 2015/16 - Marseille
maman, la grand-mère, le chasseur, la forêt)
-comprendre un texte lu et montrer qu’on a compris en répondant à des questions
ACTIVITE DE LA MAÎTRESSE
ACTIVITES DES ELEVES
relecture album,
Répondre aux questions
constitution de la fiche de lecture (thème de
l'histoire, personnages, fin)
présentation des «mots-étiquettes»
Épeler les mots, les discriminer
MATERIEL
Album, affiche
mots-étiquettes
2,(écrit/individuel): ateliers tournants sur 4 séances (4x30 min)
-reconstituer la première page de couverture (avec ou sans le modèle )
-retrouver le groupe de mot «Le Petit Chaperon rouge» (mots-étiquettes en aide)
-discriminer visuellement les mots travaillés à l'oral (en majuscule d'imprimerie pour les moyens et dans les 3 graphies pour les grands),
à l'aide d'un référentiel, associer chaque mot à son dessin
Matériel: album, fiches travail différenciées, mots-étiquettes
3ème séance :(oral collectif) 30 min
-remettre en ordre les moments-clé de l'histoire
ACTIVITE DE LA MAÎTRESSE
relecture album,
guidage, recadrage, sollicitation
ACTIVITES DES ELEVES
remise en ordre de quelques moments clé de l'histoire à partir
d'images, descript, justificat°
MATERIEL
Illustrations de l’album
agrandies
4ème séance:(2x30min)
1ère phase du projet d'écriture : familiarisation avec quelques animaux et leur milieu de vie
ACTIVITE DE LA MAÎTRESSE
1,oral/groupe (30 min)
Présentation de différents lieux de vie
(jungle, savane,banquise, ville et forêt)
et de cartes des animaux
ACTIVITES DES ELEVES
1.trier les animaux selon leur milieu de vie
2.trier les animaux selon leur férocité
Ludivine Ollier - MS/GS - Primaire Mazargues Beauchêne - 2015/16 - Marseille
MATERIEL
Livres documentaires
images lieux de vie
images d'animaux
2.oral/collectif (30 min)
Lecture documentaire
Elaboration d'une affiche commune
La validation des tris se fait par la lecture documentaire
5ème séance :(30 min)
2ème phase du projet d'écriture : élaboration de l'affiche support à la production du livre virtuel :
Les différentes recherches et activités sont consignées sur une affiche commune qui nous servira de trace et de support à l'élaboration
des productions,
ACTIVITE DE LA MAÎTRESSE
oral/collectif
Elaboration de l'affiche support à la
production d'écrit:
Pour écrire une nouvelle histoire du Petit
Chaperon, je choisis:
-une couleur pour le Chaperon
- une personne à qui elle va rendre visite
- un aliment qu'elle apportera
- un lieu
-un animal féroce
-un animal plutôt «gentil» qui la sauvera
ACTIVITES DES ELEVES
Participation active, dictent leurs propositions
MATERIEL
Images animaux,
aliments,lieux et
personnages
6ème séance et plus,,, (45 min par séance)
3ème phase du projet d'écriture: écriture et enregistrements audios
Cette phase s'échelonne selon le nombre de pages à écrire pour l'élaboration du livre virtuel (environ une séance par page)
Avant chaque séance, l'affiche élaborée collectivement sera relue collectivement.
ACTIVITE DE LA MAÎTRESSE
oral/écrit/individuel par groupe de 5 élèves
Enregistre l'élève, écrit la phrase ou le
texte dicté par l'élève
ACTIVITES DES ELEVES
En rotation dans le groupe:
-Raconte, à l'enseignant, son histoire du Petit Chaperon en
apportant les modifications établies collectivement.
ou
Ludivine Ollier - MS/GS - Primaire Mazargues Beauchêne - 2015/16 - Marseille
MATERIEL
Affiche collective
Tablettes numériques (une
par élève)
logiciel «Book creator»
assiste les élèves dans le traitement de
texte
-Tape sur la tablette la phrase dictée à l'adulte puis réalise le
dessin (aidé ou non selon les capacités de l'élève)
ou
-Reconstitue les mots travaillés en classe à partir des lettres
mélangées ou non (avec ou sans modèle, en majuscules, minuscules ou
cursives selon les capacités de l'élève)
Plusieurs histoires de «Petit Chaperon rouge» sont lues et comparées tout au long des différentes séances:
feuilles pour la dictée à
l'adulte
tablettes numériques avec
logiciel «La magie des mots»
affiches mots-étiquettes
«Le petit chaperon rouge » de Marjolaine Leray (éditions Actes Sud Junior), «Le petit chaperon rouge» de ALIX/CRAHAY(édition l'élan vert), «Le petit chaperon
rouge»de Rascal (éditions Pastel)«Le petit chaperon rouge a des soucis» de Monsabert/Alibeu (éditions Albin Michel Jeunesse), «Chapeau rond rouge» de Geoffroy de
Pennart (édition lutin poche de l'école des loisirs), «Le code de la route» de Mario Ramos (éditions Pastel), «Mademoiselle Sauve-qui-peut»de Philippes Corentin
(éditions Ecole des loisirs)
Ludivine Ollier - MS/GS - Primaire Mazargues Beauchêne - 2015/16 - Marseille