Travail sur les « chaperons » dans le cadre de la compréhension de

Travail sur les « chaperons »
dans le cadre de la compréhension de textes entendus.
Objectifs:
Identifier des personnages et leurs « rôles ». / Séparer un personnage de son « rôle ».
Créer des affiches mettant en évidence le rôle de chaque personnage.
Créer un « conte détourné » grâce à des modèles.
Etape 1:
Lecture d'une « banque d'albums » et autres supports:
Le petit chaperon rouge
(texte de base, faisant partie du patrimoine culturel commun.)
Le petit chaperon rose
(album dans lequel tous les personnages gardent le même rôle.)
Le petit chaperon jaune
(Même scénario, mais tous les personnages sont différents: grand-mère=grand-père, loup=requin.
Le petit chaperon noir
(Ici le chaperon tient le rôle du « méchant »)
La véritable histoire du petit chaperon rouge
(Dessin animé, compliqué pour les petits mais le caractère bien « marqué » des personnages en fait
un outil intéressant.)
Le petit chaperon rouge et Petit Jean
(Spectacle de marionnettes à fils, intéressant car un personnage « hors contexte » apparaît. Le héros
du spectacle n'est donc pas un personnage « classique » du conte.)
Etape 2
Mise en parallèle et création d'affiche:
[Titre] [Héros] [ Méchant] [Autres personnages] [lieu]
Etape 3
Création d'un « conte détourné ».
1)
Création d'une nouvelle affiche
Grâce aux « affiches-modèles », les élèves choisissent un héros, un méchant, d'autres personnages,
et un lieu.
Pour finir, les enfants en déduisent le titre de leur futur histoire.
L'affiche est créée.
2)
Mise en mot de l'histoire
Par la dictée à l'adulte et en s'appuyant sur les œuvres étudiées, les élèves « construisent » leur
histoire.
3)
Matérialisation
Entrer dans l'écrit / Percevoir, sentir, imaginer, créer: Les enfants fabriquent leur album.
Langage / Devenir élève: Certains élèves vont présenter l'histoire à d'autres classes.