psychologie de la mort et du mourant

École de psychologie | School of Psychology
136 Jean- Jacques Lussier, Ottawa, ON K1N 6N5
613-562-5801
PSYCHOLOGIE DE LA MORT ET DU MOURANT
PSY 3501-A PROFESSEUR Michèle Bénard, Ph. D. AUTOMNE 2015
Courriel: [email protected]
tél à la maison (URGENCE): 819 827-8804
Disponibilité: VNR 2018, rendez-vous via BLACKBOARD : L’inscription se fait en cliquant
dans la colonne de gauche 3e item : RDV avec le prof. Puis sur 1 des 3 moments les MARDIS
entre 17h30 et 18h15. Autres moments de disponibilité sur demande courriel.
ASSISTANTE : Najat Firzly
Bureau : FSS 2011
Courriel : [email protected]
Disponibilité : sur rendez-vous.
Toujours vous identifier et identifier le cours dans les courriels. Envoyer les courriels à l’assistante en me mettant en
CC. MERCI !
DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS :
Mourir : le processus psychologique. Négation et vulnérabilité contemporaines face à la mort. Le
deuil normal et le deuil problématique. Aspects psychologiques des funérailles.
FORMULE PÉDAGOGIQUE:
La formule pédagogique proposée en est une de découverte guidée, donc centrée d’abord et
avant tout sur un novice (l’apprenant) guidé par l’expert (le professeur) et non centré sur « de la
matière à couvrir » (e.g. le contenu d’un manuel de cours). Étant donné cette formule
pédagogique1, les contenus théoriques ne vous seront ni dits, ni lus, ni transmis par des notes ou
par Power point (passivité absolue, état végétatif). VOUS serez plutôt les découvreurs actifs,
guidés par des questions clés, par des arguments provocants, sous forme de discussion et de
débat. Le but du cours est de vous aider à dégager VOS intuitions, à les reconnaître, et à les
transformer en expertise explicite; bref vous permettre de devenir des penseurs AUTONOMES
plutôt que de simples “mémorisateurs-répétiteurs”. Cette formule exige donc une participation
active et explicite de la part de l’étudiant, autant en solo, qu’en petit et grand groupe. Cette
pédagogie en est une de la question et non de la réponse : Le rôle du professeur n’est pas de
donner SES réponses, mais bien d’entendre les VÔTRES pour y identifier les forces mais surtout
les lacunes, les faiblesses, et ainsi vous fournir les obstacles (sous forme de questions ou
d’arguments contraires, contre-exemples) qui vous permettront de réaliser ces lacunes, ces
faiblesses et ainsi reformuler une nouvelle réponse, plus satisfaisante, qui, à son tour, se fera
remettre en question (rationalisme critique). Vous aurez également à vous prêter à ce jeu face à
vous-même, i.e. de trouver la faille par rapport à vos propres réflexions, ainsi que par rapport à
celles de vos collègues et interlocuteurs.
1
La connaissance ne peut être transmise, elle ne peut qu’être construite par l’apprenant
Syllabus PSY 3501
LE COURS:
Ce cours est conçu comme un programme de recherche selon une épistémologie poppérienne
favorisant d’abord et avant tout la RÉFLEXION CRITIQUE (théorisation, réfutation,
reformulation). Donc discussion, débat, exercices intellectuels, projection de films et, si
l’occasion se présente, visite d’intervenants travaillant sur des questions débattues en classe.
L’objectif général du cours est donc de réfléchir ACTIVEMENT2 à ce qu’ont à dire les grands
systèmes de SENS : Mythes, Religion, Quête spirituelle, Philosophie et Science (Psychologie,
Biologie, Médecine) au sujet de la mort et du mourant, ainsi qu’aux grands thèmes qui les
entourent.
Le grand défi de ce cours est d'amener l'étudiant-e à prendre position de la manière la plus
profonde et explicite possible face à ces thèmes et d’ainsi répondre aux deux questions
suivantes : « Que et/ou qui suis-je ? » et « Qu’est-ce qui meurt quand le je meurt ? ».
En participant aux discussions de classe, l’étudiant se verra confronté à divers thèmes
provoquant un questionnement. Ce questionnement ainsi que les tentatives d’y répondre se
retrouveront :
a. dans le Journal Intellectuel de l’étudiant. Un «Journal Intellectuel» est un cahier où
vous inscrivez, de jour en jour, vos découvertes et réflexions personnelles. Les débats et
discussions en classe, les ateliers, les lectures et les films sont là pour inspirer et stimuler
vos réflexions qui, elles, sont rapportées dans le journal intellectuel, qui devra évoluer de
semaine en semaine. C’est donc beaucoup plus qu’un cahier de « notes de cours ». C’est
VOTRE appropriation des thèmes du cours : Nuance importante. VOUS DEVEZ
L’AVOIR EN CLASSE À TOUS LES COURS (RÉDACTION OBLIGATOIRE pour
tous et toutes.
(ÉVALUATION OPTIONNELLE*). (Voir le document « Rédaction Du Journal » sur
Campus virtuel, dossier 15 SEPTEMBRE Introduction au cours : Une invitation à réfléchir) ;
b. dans un Projet de Réflexion et d’Intégration (appelé PRI)* que vous devrez
entreprendre dès le début et tout au long de la session, afin d’explorer de façon
personnelle, profonde et critique le thème de la mort, du mourir. Aussi possible en y
ajoutant le programme d’apprentissage par engagement communautaire (AEC) de
l’université, en faisant du bénévolat pour un total de 30 heures minimum durant la
session (Voir p. 9 du syllabus pour plus de détails AEC).
(ÉVALUATION OBLIGATOIRE*). (Voir détails page 8 du syllabus ainsi que le dossier
« PRI» sur Campus virtuel, dossier 15 SEPTEMBRE Introduction au cours : Une invitation à
réfléchir).
*Détails dans la partie ÉVALUATION du syllabus et aussi sur Campus virtuel
2
Voir formule pédagogique
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Syllabus PSY 3501
CONTENU DU COURS :
Vue globale du cours; Vision pédagogique et Introduction aux grands systèmes de sens de la
mort, du mourir :
Mythes et religions : historique, cultures et rites,
Science (psychologie, biologie, médecine)
Philosophie, Spiritualité : Descartes, Kant, Schopenhauer et les orientalistes
À travers lesquels nous discuterons d’émotions (souffrance, peur, curiosité, etc.) et de
rationalité, ainsi que des bienfaits/ difficultés qui en découlent :
• le Soi et les Autres Sois : le problème Corps-Esprit-Âme-Conscience, QUI SUIS-JE ?
• l’euthanasie, le suicide, les soins palliatifs, les expériences de mort imminente (near death
experience (NDE)), etc.
CAMPUS VIRTUEL :
Ce syllabus, le contenu détaillé de l’ensemble des cours, les annonces, les consignes par rapport
aux divers travaux, ateliers, débat, critères de rédaction et d’évaluation des travaux, une plateforme de discussion, l’inscription pour rdv avec le prof et les contacts se retrouvent tous sous le
sigle PSY 3501 sur campus virtuel.
ÉVALUATION :
L’évaluation dans ce cours consistera en la production d’un projet de réflexion et d’intégration
(PRI) où vous aurez à déterminer la valeur de chaque pondération pour chacune des remises (il
s’agit toujours du même projet mais en évolution), le travail final devant recevoir une
pondération plus grande que la ou les précédentes (ex : mi-session 30 % ; final 70%). Individuel
ou en équipe de 2, 3 ou 4 étudiants.
Format : Ce projet de réflexion et d’intégration (PRI) peut prendre différente forme :
Dialogue, Pièce de théâtre (écriture ou jeu), Oral, Débat, Film (vidéo), Oeuvre d’art, Essai,
Dissertation, Article, Rencontre avec un intervenant… bref le format qui vous excite le plus !!)
Contenu : Votre réfexion DOIT s’adresser de façon explicite au défi du cours décrit et mis en
caractères gras à la page 2 du syllabus. Elle DOIT aussi intégrer les notions théoriques
discutées en classe (dont les systèmes de sens, les définitions personnelles de mots clés (ex. :
« je », « conscience », « âme », « esprit », « vie et mort ») afin que nous puissions évaluer votre
appropriation personnelle, votre compréhension de ces notions.
Pour une explication exhaustive du PRI, consulter la page 8 du syllabus ET Campus virtuel :
Documents « Idées de Contenu et de Forme», « Présentation du PRI CONTENU», « Présentation
du PRI FORMAT », « Critères d’évaluation », « Savoir Argumenter 1 », « Savoir Argumenter 2 »).
PRÉSENCE ET PARTICIPATION
Étant donné la formule pédagogique utilisée, la présence et la participation en classe sont
requises pour bien réussir. Il y aura donc à chaque cours une période d’environ 10-15 minutes
pour rédiger, en équipe, 1 page mentionnant les problématiques discutées durant le cours, les
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Syllabus PSY 3501
questions qui demeurent par rapport à ces problématiques, etc. Cette feuille devra être signée par
tous les membres avant d’être remise au professeur. Il y aura ainsi environ 12 possibilités de
participer et de signer cette feuille. Un MINIMUM de 7 signatures sera exigé pour l’obtention
d’une note finale dans ce cours. En d’autres mots, 6 signatures et moins équivalent à un
« incomplet » dans votre relevé de note, ce qui constitue un échec (lettre F). (Évidemment, le
nombre de signature exigé pourrait changer advenant une annulation de cours).
ABSENCE AU COURS : Il est de votre responsabilité de vous mettre en contact avec vos
collègues de classe si vous ratez un ou des cours pour savoir ce qui s’est passé en classe et
obtenir leur notes de cours. Je ne redonne pas de cours privé. Les heures de disponibilité et les
courriels sont pour clarifier des notions incomprises.
•
PONDÉRATION
Le PRI (en groupe ou individuel) ……………………………………………………….….100%
1. OPTIONNEL Évaluation formative. Présentation orale et/ou remise écrite
d’une ébauche du PRI (en classe ou à l’AE entre le 6 octobre et le 3 novembre 2015**)
pour un maximum de 2 remises avec ou sans notes (pourcentage max 40%)…votre choix%
2. OBLIGATOIRE Présentation orale et/ou remise écrite du PRI FINAL
(entre le 8 et le 14 décembre 2015***) ……………………………........................…la balance%
** La date d’abandon de cours étant le 20 novembre 2015, ceux qui désirent recevoir une note
avant la date d’abandon, devront obligatoirement remettre une ébauche de leur PRI au plus tard
le 20 octobre en classe (OU jusqu’au 23 octobre si vous pouvez faire un arrangement avec
l’AE).
*** Le lieu et l’heure de remise de fin de session restent à déterminer et seront annoncés en
classe et sur Campus virtuel.
DEUX TEXTES OBLIGATOIRES À ACHETER À LA REPROBOUTIQUE 3
Serge Bureau, Aujourd’hui, la mort, FIDES, 1996. 296 pages ISBN 2-7621-1914-6 et John
Wren-Lewis, (1988) The darkness of God, Journal of Humanistic Psychology $11.33
Bryan Magee, chapitre Le siècle d’or de la philosophie allemande (21 pages) dans Histoire de la
philosophie, Éditions Libre Expression, 2001, 240 pages $3.96
LECTURES SUGGÉRÉES
LAMONTAGNE, Claude et Anne (2005). PERCEVOIR : Dialogues initiatiques, Les Éditions
Anaximandre. 131 pages.
(Venir me voir pour un exemplaire 10$)
3
Reproboutique Centre universitaire, pièce 0024
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Syllabus PSY 3501
-Bardo-thödol, le livre tibétain des morts
-Richard Bach:
Illusion ou le messie récalcitrant
-Borges: Fictions
-Khalil Gibran: Le prophète
-Heidegger, M. (1962). Being and time. New York: Harper and Row Pub.
-Herman Hesse: Nouvelles
-Platon: L’allégorie de la Caverne
-St-Exupéry : Le petit Prince
-Sartre, J.-P. (1956). Being and Nothingness. NY: Philosophical Librairy.
-Schopenhauer, Arthur (2004). Du néant de la vie. Mille et une nuit
-Thomas, Louis-Vincent (1996) Anthropologie de la mort, Paris, Payot
-Ziegler, Jean (1975) Les vivants et la mort, Paris, Seuil, collection « Point essais »
DATES IMPORTANTES :
(Certains changements pourraient survenir, surveillez campus virtuel et votre courriel) :
DATE Semaine 1 15 septembre Semaine 2 22 septembre Semaine 3 29 septembre Semaine 4 6 octobre COURS À REMETTRE / À FAIRE Syllabus ; Histoire personnelle, Histoire et mort ; Réflexion A Cultures, Mythologie et mort
Cultures, Religions et mort
Cultures, rites et mort ; Réflexion B La prise du pouvoir par la science ; Réflexion C Science, Biologie et Mort Science, Médecine et Mort Rédaction en équipe et signature Réflexions A et B; Lecture 1 ; Lecture 2 Rédaction en équipe et signature Lecture 3 ; Réflexion C Rédaction en équipe et signature Lecture 4; Lecture 5 ; Lecture 6 Rédaction en équipe et signature Lecture 7 ; Lecture 8 Début des remises d’ébauche du PRI (optionnel) Semaine 5 13 octobre Semaine 6 20 octobre Semaine 7 Science, Psychologie, mort : Soins palliatifs et Deuil
Science, Psychologie, mort : Sois et Souffrance Science, Psychologie, mort : Sois et Souffrance Rédaction en équipe et signature Lecture 9 ; Lecture 10 Rédaction en équipe et signature Lecture 11 ; Lecture 12 ; Lecture 13 DATE LIMITE pour correction du PRI avec note avant date d’abandon (optionnel) Relache de cours Rattrapage lectures et PRI Psychologie et EMI Cerveau, Conscience et Mort Statut de la connaissance scientifique ; Retour sur Réflexion C Rédaction en équipe et signature DATE LIMITE remise d’une ébauche de PRI (optionnel) Lecture 14 ; Lecture 15 ; Lecture 16 25 au 31 octobre Semaine 8 3 novembre 5/9
Syllabus PSY 3501
Semaine 9 10 novembre Semaine 10 17 novembre Semaine 11 24 novembre Semaine 12 Philosophie, Spiritualité et Mort Philosophie, Spiritualité et Mort Maladie incurable, Suicide Assisté Euthanasie et Éthique 1 décembre Suicide et Tabou: le Silence ou la parole? Les enfants et la Mort : le Silence ou la parole? Semaine 13 Thérapie ou Éducation… Se préparer à la mort 8 décembre Période de remise PRI 8 au 14 décembre Rédaction en équipe et signature Lecture 17 ; Lecture 18 Rédaction en équipe et signature Lecture 19 ; Lecture 20 Rédaction en équipe et signature Lecture 21 ; Lecture 22 Rédaction en équipe et signature Lecture 23 Rédaction en équipe et signature Début Remise du PRI final Remise du PRI final L’INTÉGRITÉ DANS LA RÉDACTION DES TRAVAUX
Attention à la fraude scolaire !
La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser
l’évaluation scolaire (c’est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n’est pas tolérée par
l’Université. Toute personne trouvée coupable de fraudes est passible de sanctions sévères.
Voici quelques exemples de fraude scolaire :
Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit;
Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées;
Remettre un travail dont vous n’êtes pas, en tout ou en partie, l’auteur;
Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d’un
cours.
Ces dernières années, le perfectionnement d’Internet a fortement facilité la découverte des cas de
plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l’aide de
quelques mots seulement, de retracer sur le Web l’origine exacte d’un texte.
Pour plus d’information sur la fraude et les moyens de l’éviter, vous pouvez consulter la page
web de la faculté offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires à
cette adresse : http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/prem_cycle_conseils.asp. Vous
pouvez également consulter la page web de la faculté recensant les documents d’information sur
l’intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires à cette adresse :
http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/ethique.asp
La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice
sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées :
• recevoir la note « F » pour le travail ou le cours en cause;
• l’ajout d’une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d’études ;
• la suspension ou l’expulsion de la Faculté.
Vous pouvez vous référer au règlement à l’adresse suivante :
http://www.uottawa.ca/academic/info/newsletter/fraud_f.html
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Syllabus PSY 3501
DES RESSOURCES POUR VOUS
CENTRE DE MENTORAT DE LA FACULTÉ - http://www.sciencessociales.uottawa.ca/mentor/fra/
Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte tant au point de vue
scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d'études de la Faculté, peu importe où ils
en sont dans leurs programmes d'études.
Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou 4e année
d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et services offerts à l'Université d'Ottawa, ou tout simplement
améliorer ses méthodes d'étude (gestion du temps, prise de notes, préparation aux examens, etc.).
Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et les mentors sont des
étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement à vos questions.
CENTRE D’AIDE À LA RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRE http://www.sass.uottawa.ca/redaction/
Au CARTU, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome. En
travaillant avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les compétences dont vous avez besoin pour
maîtriser la langue écrite de votre choix, améliorer votre réflexion critique, développer vos habiletés
d’argumentation, connaître tout ce qu’il faut savoir sur la rédaction universitaire.
SERVICE DES CARRIÈRES - http://www.sass.uottawa.ca/carrieres/
Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de développement de carrière qui
vous permet de reconnaître et de mettre en valeur les compétences dont vous aurez besoin pour votre transition sur
le marché du travail.
SERVICE DE COUNSELLING - http://www.sass.uottawa.ca/personnel
Le Service de counselling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs façons. Nous offrons
les types de counselling suivants :
- counselling personnel ; - counselling de carrière ; - counselling en méthodes d'étude
SERVICE D'ACCÈS - http://www.sass.uottawa.ca/acces/
L'Université d'Ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des personnes ayant des troubles d’apprentissages ou
toute autre limitation fonctionnelle permanente ou temporaire : surdité, handicap visuel, problèmes de santé
physique prolongée, problème de santé mentale. Le Service d’accès et la communauté universitaire travaillent en
collaboration pour vous offrir l’occasion de développer et de maintenir votre autonomie ainsi que de réaliser votre
plein potentiel tout au long de vos études universitaires. Un grand choix de services et de ressources vous sont
offerts avec expertise, professionnalisme et confidentialité.
Si votre participation à la vie universitaire est compromise et que des mesures adaptées s’imposent (adaptation
physique, mesures adaptées pour les examens, stratégies d’apprentissage, etc.), vous devez alors faire connaître
votre situation au service d’accès le plus tôt possible :
en personne au centre universitaire, bureau 339 ; en ligne à www.sass.uOttawa.ca/acces/inscription ;
par téléphone au 613-562-5976
Dates limites pour les demandes de mesures adaptées pour les examens :
Examens de mi-session, tests, examens différés : 7 jours ouvrables avant la date de l’examen, du test ou de toute
autre évaluation écrite (excluant le jour de l’examen).
Examens finals :
o 15 novembre pour la session d’automne
o 15 novembre pour la session d’hiver
o 7 jours ouvrables avant la date de l’examen pour la session printemps/été (excluant le jour de l’examen)
CENTRE DE RESSOURCES POUR ÉTUDIANTS - http://www.viecommunautaire.uottawa.ca/fr/ressources.php
Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés. Consultez la
liste des centres.
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Syllabus PSY 3501
INFORMATIONS IMPORTANTES CONCERNANT LE PRI :
Exemples de remise de PRI:
L’étudiant 1 choisit de faire un dialogue avec son père (Ce sera la forme de son Projet de
Réflexion et d’Intégration). Donc 100% de sa note finale ira sur l’évaluation de ce dialogue.
L’étudiant 1 remet une première version de son dialogue (il a eu le temps de faire 5 bons
échanges courriel avec son père) le 23 octobre en indiquant qu’il veut que le dialogue soit évalué
sur 40% car il désire une note et des commentaires avant la date d’abandon. Puis à la fin de la
session, il remet la version complète et finale de son dialogue qui tient compte des commentaires
reçus lors de la première évaluation à la mi-session, et qui comptera cette fois sur 50%. En
additionnant ces 2 notes, il obtiendra son total sur 90.
L’étudiant 2 choisit d’entreprendre un projet dans la communauté avec l’étudiant 3 (ils veulent
connaître le protocole utilisé (droits, interdits) dans les hôpitaux suite à un décès par rapport au
décédé et sa famille, et les fondements sous-jacents à ces décisions et y réfléchir). Ils veulent
présenter le bilan critique de ces rencontres, interventions, recherches lors de présentations orales
(hors classe) accompagnées de textes écrits. (Ce sera la forme de leur Projet de Réflexion et
d’Intégration). Donc 100% de leur note finale ira sur l’évaluation de ce projet dans la
communauté. Ces étudiants demandent de me rencontrer le 6 octobre pour discuter des grandes
idées de leur projet (ils ont préparé un plan, un échéancier, etc.): ils ne veulent que des
commentaires, pas d’évaluation, donc 0%. Vers le début novembre, ces étudiants remettent un
texte portant sur quelques réflexions amorcées pour obtenir du feedback, mais cette fois avec
une note sur 10%. Puis à la fin de la session, ils présentent la version complète et finale de leur
projet dans la communauté qui tient compte des commentaires reçus pendant la session,
comptant pour 90% ; totalisant 100% en tout.
Lorsque vous remettez ou présentez une ébauche de votre PRI, vous devez indiquer sur la page
titre le pourcentage désiré (minimum 0%, maximum 40%); et pour le PRI final, indiquez si vous
désirez des commentaires. S’il s’agit d’un projet de groupe de 4 personnes et plus, vous DEVEZ
me prévenir car vous aurez à faire une évaluation intragroupe.
Les étudiants qui désirent faire leur PRI final sous la forme d’une présentation orale (hors
cours) DOIVENT envoyer au plus tard le 26 novembre 2015 via un courriel au prof (et
assistante en CC) leurs disponibilités entre le 9 et le 14 décembre 2015 afin de fixer un rendezvous pour une présentation de 30 à 60 minutes. Ceci inclut une période de questions possibles.
Les travaux doivent être déposés ou présentés à la date et l’heure indiquées ou convenues à
défaut de quoi, il y aura perte de 1 pt par jour de retard sur le travail. Il y aura perte de 10
pts si le PRI est déposé AILLEURS qu’aux endroits indiqués.
Si vous ne pouvez remettre votre PRI à temps, vous DEVEZ contacter l’assistante ET le
professeur (utiliser le CC du courriel) pour prendre les dispositions nécessaires (-1% /jour de
retard).
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Syllabus PSY 3501
Programme d’apprentissage par engagement communautaire (AEC)
L’AEC est une forme d’apprentissage expérientiel qui permet aux étudiants de contribuer à leur
communauté en participant à des placements de service communautaire approuvés par leur
professeur et liés aux objectifs d’apprentissage de leur cours. Ce programme est coordonné par le
Centre d’engagement mondial et communautaire (CEMC) de l’Université d’Ottawa.
Sélection d’un placement d’AEC
• Les étudiants peuvent faire un choix à partir d’une liste de placements approuvés par leur
professeur et offerts par le CEMC sur le site Web du Centre.
• Les étudiants peuvent proposer leur propre projet à leur professeur et l’inscrire auprès du
CEMC.
Critères relatifs aux placements d’AEC
• Le placement doit être effectué auprès d’un organisme à but non lucratif ou d’une entreprise
sociale.
• Le placement doit être lié aux thèmes traités dans le cours ou à ses objectifs d’apprentissage et
doit être approuvé par le professeur.
• Les étudiants doivent effectuer un minimum de 30 heures de bénévolat.
Évaluation de la composante d’AEC
• Les placements doivent être attribués aux étudiants sur le site Web du Centre.
• Les étudiants doivent consigner un minimum de 30 heures de bénévolat et les faire approuver
par leur superviseur de placement.
• Les superviseurs doivent remplir une évaluation du rendement des étudiants.
• Les étudiants doivent remettre aux professeurs un travail de réflexion sur le placement au plus
tard le (VOIR DATES IMPORTANTES p. 5 en lien avec les PRIs).
Objectifs d’apprentissage pour le placement d’AEC
• Appliquer les théories discutées en classe à des situations pratiques de la vie quotidienne
pertinentes
• Faire le lien entre l’apprentissage par l'engagement et certaines situations actuelles en plaçant le
placement et l’autoréflexion de l’étudiant au coeur du cours;
• Sensibiliser l’étudiant sur le plan social et rehausser son sentiment de responsabilité en lui
permettant de travailler directement avec les personnes dans le besoin.
À la fin de la session, l’étudiant recevra une attestation officielle de service communautaire.
Pour plus d’information sur le programme d’AEC et les dates importantes à respecter, consultez
la page virtuelle de l’AEC disponible sur uozone. À noter que certains placements requièrent
l’obtention d’une preuve d’absence d’antécédents judiciaires (secteur vulnérable) AVANT que
l’étudiant(e) puisse débuter son bénévolat. Le placement d’AEC choisi devra être approuvé par
la professeure.
Tracy Moore, agente de placement [email protected] 613-562-5800, poste 6959
Pavillon Tabaret, pièce 304
www.auservicedumonde.uottawa.ca
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