Compte-rendu du Conseil d`école du 13 octobre 2016

Compte-rendu
du Conseil d'école
du 13 octobre 2016
Présents
Excusés
Mathilde Bitoun, directrice
Malvina Lauvernier, enseignante
Morgane Kerautret, enseignante
Myriam Lemoine, enseignante
Nathalie Rousic, enseignante
Robin Hénaff, enseignant
Gisèle Hallegouet, adjointe au maire
Amélie Corre, représentante de parents d'élèves
Delphine Karwa, représentante de parents d'élèves
Carole Le Bras, représentante de parents d'élèves
Céline Graber, représentante de parents d'élèves
Hélène Jouan, représentante de parents d'élèves
Patrick Macé, représentant de parents d'élèves
Fabien Jeanneau, représentant de parents d'élèves
Valérie Vaillant, IEN
Yvon Bescond, maire
Effectifs, répartitions
Effectifs de l'école 2016/2017
114 élèves + 1 en attente d'admission (pas présenté en septembre)
TPS
PS
MS
GS
CP
CE1
CE2
CM1
CM2
4
15
9
10
17
22
9
11
16
TPS PS 19
MS GS 19
6 + 16
CP CE 23
CE1 CE2 25
CM1 CM2 27
Application des nouveaux programmes
•
modification des cycles
Cycle 1 TPS/PS/MS/GS
Cycle 2 CP/CE1/CE2
Cycle 3 CM1/CM2/6ème
Cycle 4 5ème/4ème/3ème
Des concertations sont nécessaires avec les enseignants du collège de secteur (Camille Vallaux au
Relecq Kerhuon), pour la programmation des apprentissages du cycle 3.
nouvelles orientations en maternelle
nouveauté visible : le cahier de progrès
L'accent est mis sur l'évaluation positive au cycle 1. Les enfants participent à leur propre évaluation,
ils font la démarche de coller la vignette correspondante à leur étape de progrès.
•
•
Livret Scolaire Unique du CP à la troisième
Nous sommes en attente mise en place de ce livret, qui devrait apporter une meilleure lisibilité pour
les familles. Seuls les éléments de programmes étudiés lors de la période apparaîtront sur le livret,
ce qui permettra de limiter le nombre d'items. Le livret pourra éventuellement être adapté pour les
enfants à besoins spécifiques.
Climat scolaire
Dans le cadre de l'EMC (Enseignement Moral et Civique), des actions sont mises en place dans les
classes pour favoriser le climat scolaire. En CP, les enfants commencent à appliquer les « messages
clairs », une méthode issue de la pédagogie Freinet, qui leur permet de faciliter la communication
entre pairs. Nous leur donnons des clés pour communiquer entre eux, régler les petits conflits du
quotidien, avant d'avoir à demander l'intervention des enseignants. Ils vont faire des démonstrations
de situations auprès des autres classes, de la PS au CM2.
En CM, un conseil de classe a été mis en place. Une fois par semaine, le conseil de classe se réunit,
des enfants ont des rôles définis pour débattre des points à l'ordre du jour (Président, secrétaires). Le
conseil de classe est un lieu d'échange bienveillant, il est en particulier interdit de se moquer.
Des boîtes permettent aux enfants de s'exprimer sur le climat de classe 'J'ai un problème', 'Je
félicite', 'Je propose'.
L'objectif est de combiner les deux actions, pour que les billets 'J'ai un problème' n'apparaissent que
si le « message clair » est insuffisant.
Le climat de classe de CM s'améliore, des solutions sont trouvées ensemble pour régler des
problèmes.
Ces systèmes, tout comme d'autres projets et activités de classes diverses, sont ou seront présentés
sur le site web de l'école.
Présentation du RASED
Réseau d'Aide aux Elèves en Difficulté.
2 enseignants du RASED interviennent sur l'école : la psychologue scolaire Michèle Tricaud et
Christine Maony appelée « Maîtresse E », qui apporte une aide à dominante pédagogique. Des
bilans peuvent être demandés, à l'initiative des enseignants ou des parents, mais toujours avec
l'accord des parents.
L'observation en classe peut se faire sans l'accord explicite des parents, mais il est indispensable
pour faire sortir un enfant de son groupe-classe.
Règlement intérieur :
Le règlement intérieur est lu et approuvé.
Exercices de sécurité : PPMS (Plan Particulier de Mise en Sûreté)
• L'exercice PPMS incendie s'est déroulé le 22 septembre, sans encombre.
• PPMS intrusion : nous n'avons pas parlé de terrorisme aux enfants, dans l'idée de ne pas les
alarmer, mais leur apprendre une conduite à tenir, et de garder un scénario « réaliste ». Les
plus grands ont eux-mêmes évoqués les attentats, et les enseignantes ont eu à cœur des les
rassurer, et de leur faire ressentir leur école comme un lieu sûr, où ils sont sous leur
protection. Il est en effet important que la présence à l'école ne soit pas anxiogène.
L'exercice a été réalisé avec le soutien de la mairie (renfort de Gisèle Hallégouet, et d'un
agent technique pour aider à convoyer les enfants)
Étant donnée la difficulté de se cacher dans une école si ouverte, la décision a été prise de
s'échapper plutôt que se confiner. Les enfants de MS-GS étant dans la salle de motricité au
moment de l'alerte, ils se sont confinés dans le local de rangement du matériel. La conduite à
tenir a dû être adaptée en fonction de la situation.
Les autres classes ont suivi le protocole prévu dans la préparation de l'exercice, à savoir
regroupement sur le parking de l'église pour les TPS-PS, et jusqu'au parvis de la mairie pour
les enfants d'élémentaire.
Point à revoir : s'échapper en silence.
La question se pose d'un signal spécifique, sachant qu'il y a déjà l'alarme incendie, le signal
confinement avec sifflet... Ici, l'alerte a été donnée oralement, ou par le téléphone de l'école
qui a servi d'interphone.
Chaque année, un scénario intrusion sera imaginé.
Sécurisation des bâtiments
• le portillon sur l'arrière de l'école a été réparé : verrou mis en place, la porte d'entrée de
l'école a été équipée d'une barre poussoir.
• la communication avec le périscolaire va être importante, afin d'avoir une politique de
sécurité des bâtiments cohérentes.
Les bâtiments étant verrouillés, la sonnette a été activée, elle est reliée à la classe de CP-CE1. Elle
est indispensable pour les enfants pris en charge à l'extérieur sur temps scolaire, mais veillez à
arriver à l'heure pour ne pas perturber le fonctionnement de la classe.
Projets spécifiques :
Ecole et cinéma pour les cycle 1 et 2, concerts JMFrance pour tous cycles.
Ces séances sont en lien avec le PEAC (Parcours d'Education Artistique et
Culturelle) : la création d'un classeur d'Arts par niveau de classe est prévu au projet d'école. Nous
avons fait le choix d'un classeur collectif, plus facile à gérer. L'interface du site web permettra aux
enfants de garder une trace personnelle, et aux familles de prendre connaissance des contenus.
Projet éco-citoyen avec l'organisme Rêves de mer : une nuitée à l'île de Batz
pour tous les enfants d'élémentaire, avec un objectif principal lié à l'EMC : le partage, l'échange,
l'entraide. Une réunion préparatoire sera organisée au mois de décembre. La sortie est prévue les
mardi 7 et mercredi 8 juin.
Le projet pédagogique sera présenté au deuxième conseil.
Spectacle pluri-artistique en fin d'année en lien avec le PEAC, et en
collaboration avec l'équipe de circonscription : chants cycle 1, petit conte musical cycle 2, saynètes
cycle 3, >>> dans la salle sous la mairie aux alentours du 21 juin. La demande de réservation de la
salle sera faite prochainement.
Exposition sur les 5 sens prévue par les enseignantes de cycle 1
De la même façon, l'aspect pédagogique du projet sera présenté au deuxième conseil d'école.
Financements
La consigne a été rappelée aux directeurs d'école d'appliquer ce point du BOEN relatif aux sorties
scolaires :
II.5.1 Pour les élèves
La participation est obligatoire quand les sorties se déroulent sur le temps scolaire ; elles sont,
dans ce cas, gratuites. La souscription d'une assurance n'est pas exigée.
La participation est facultative lorsque les sorties incluent la totalité de la pause du déjeuner ou
dépassent les horaires habituels de la classe. Dans ce cas, la souscription d'une assurance est exigée.
Il a donc été décidé qu'on ne demanderait plus de participation directe aux familles. Les
financements doivent donc être trouvés par ailleurs. L'APE devrait donc contribuer encore
davantage aux sorties de proximité (Ciné-club, JMFrance).
Pour le projet sortie avec nuitée à l'île de Batz, en accord avec l'APE, il serait demandé une
participation de 40€ par enfant, avec paiement échelonné possible. Pour des familles qui auraient
des difficultés financières, une demande peut être faite au CCAS, par courrier au Maire de la
commune.
Présentation de l'OCCE (Office Central pour la Coopération à l'Ecole)
L'OCCE est un organisme national de coopération scolaire. Les classes adhèrent, avec une
participation de 1,80€ par enfant, et … par enseignant.
Cette année, le choix a été fait de faire adhérer les 3 classes d'élémentaire.
La gestion est totalement transparente, un cahier de compte est à disposition.
Pour l'exercice 2015/2016,
3270€ de charges (adhésion OCCE, achat de four qui n'avait pas été accordé en budget
investissement, de matériel audio, goûter, achat de ballons pour la cour, de matériel de travaux
manuels, achat des chocolats et des photos de classe...)
3260€ de produits (vente de photos de classe, de chocolats de Noël)
Cette année, nous avons lancé une opération vente de mugs avec les photos des enfants de l'école.
La vente de chocolats de Noël sera reconduite.
Budgets mairie
61€ par enfant en 2016, sur le budget fournitures scolaires.
Investissement
Achat d'une imprimante laser couleur , révision de l'installation wifi, sécurisation des accès de
l'école
Grâce à un parent d'élève, nous avons eu un don d'ordinateurs par la DGAC : 5 PC de bureau et 2
portables. L'installation de disques durs est pris en charge par la commune.
Questions des parents d'élèves :
• Qu'en est-il du projet de facturation de cantine en fonction du quotient familial ?
L'EPAL a commencé à travailler sur les tarifs de l'ALSH, pour le 1er janvier 2017, la
tarification cantine au Quotient Familial devrait être en place au 1er janvier 2018.
•
À quelle date aura lieu le prochain Comité de Pilotage du PEdT (Plan Educatif Territorial)
Le COPIL est une instance composée de représentants de la mairie, des parents d'élèves, de
l'Education Nationale, et des organisateurs des TAP.
Le 8 novembre à 18h à la mairie.
Le Conseil d'école est clos à 20h25.