La composition - montaiguvendee.fr

la Composition
(d’histoire)
 Définition : la composition est une démonstration.
 l'Épreuve se décompose en trois temps :
1- l'Analyse du sujet.
2- la Construction du plan.
3- la Rédaction du devoir.
l'Analyse du sujet
- Bien lire le sujet pour le comprendre
- Définir le type de sujet
- Analyser les termes du sujet
- Dégager la problématique
la Construction du plan
- la Mobilisation des connaissances
- le Plan lui-même
la Rédaction du devoir
- l'Introduction
- le Développement
- la Conclusion
Visualisation de la structure d'une partie
Utilisation des mots justes
Bilan de l'acquisition de la méthode de la composition
I- l'Analyse du sujet :
A- Bien lire le sujet pour le comprendre :
Le sujet comporte un énoncé dont il faut repérer et comprendre les
termes importants.
Vous devez également délimiter le sujet dans le temps (limites
chronologiques explicites ou implicites) et dans l'espace.
Lorsque des données complémentaires sont fournies (une chronologie
indicative, des statistiques par exemple), il convient d'en extraire les
informations qui serviront de pistes au traitement du sujet ou qui
appuieront l'argumentation.
-1-
B- Définir le type de sujet :
Au brouillon, essayez de déterminer le type de sujet.
Le sujet chronologique
(évolution)
Le sujet présente une évolution : il faut expliquer cette
évolution, trouver des dates, des événements ruptures
ex : "les Français et la République de 1848 à 1879"
Le sujet analytique
Il faut décrire un phénomène historique, en expliquer les causes
et les conséquences.
ex : "le Front populaire"
Le sujet tableau
Il faut présenter un moment historique, souvent à un tournant
entre deux périodes.
ex : "la France en 1939"
Le sujet comparatif
Il faut comparer l'évolution de deux pays, de deux personnages,
de deux phénomènes… pour en faire ressortir les similitudes et
les différences.
ex : "les Unités allemande et italienne"
C- Analyser les termes du sujet :
Il s'agit d'interroger chaque terme du sujet, en préciser le sens, à partir
de questions : qui ? quoi ? quand ? où ?
D- Dégager la problématique :
La problématique est la recherche d'un question historique qu'il faut
résoudre. C'est à vous de montrer quelle est la problématique soulevée
par le sujet. Pour la définir une très bonne connaissance du cours est
indispensable. La problématique peut être une question ou une
affirmation.
II- la Construction du plan :
A- la Mobilisation des connaissances :
Après avoir posé une question il faut la résoudre. Il faut proposer une
réponse au problème posé par le sujet et formulé par la
"problématique".
 Il s'agit donc de répondre avec logique, en hiérarchisant
et en organisant les connaissances.
Mobilisez vos connaissances, c'est-à-dire réunissez toutes les
informations nécessaires au brouillon : idées, faits, personnages, lieux.
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B- le Plan lui-même :
Le plan se compose de deux parties au minimum, de quatre au
maximum, le plan classique en comporte trois.
 Chaque partie développe une idée générale.
Il est subdivisé en paragraphes qui exposent les idées secondaires liées
aux idées générales et qui structurent l'argumentation.
 Chaque paragraphe développe une idée.
 Chaque idée est argumentée à partir de dates et
d’événements,
de
faits
précis,
d’exemples
significatifs, de chiffres…
Pour le construire vous devez opérer un premier classement
des connaissances.
Remarques :
 Le choix des différentes parties doit être logique.
 Attention au respect de la chronologie ou à ne pas présenter
les conséquences d'un phénomène avant ses causes.
III- la Rédaction du devoir :
Une composition est constituée de trois parties :
- l'introduction
- le développement
- la conclusion
A- l'Introduction
Elle a trois objectifs :
Présenter et définir le sujet, son contexte, son
intérêt, justifier les limites chronologiques, son cadre spatial.
Annoncer la problématique, elle est l’idée directrice.
Annoncer le plan, en montrant si possible les liens logiques qui
existent entre les parties.
Remarques :
 Rédiger l'introduction au brouillon après avoir défini la problématique et
arrêté le plan.
 L'introduction doit faire environ 15 lignes.
-3-
B- le Développement :
Il s'agit de présenter votre démonstration, la réponse à la
problématique.
Vous devez respecter votre plan qui est la présentation logique et
organisée de votre travail.
Il faut soigner particulièrement les transitions qui montrent cette
logique.
Il faut faire apparaître votre plan en allant à la ligne entre les parties et
les sous-parties.
C- la Conclusion :
Elle est l'aboutissement de votre démonstration, la réponse à votre
problématique (annoncée dans l'introduction) sous forme d'un bilan de
votre réflexion.
Elle comporte ensuite une ouverture du sujet sur des questions qui
découlent de votre sujet.
Remarques :
 Rédigez au brouillon (après avoir défini votre problématique) votre
introduction et votre conclusion après avoir bâti votre plan et avant
de rédiger le développement pour vérifier la cohérence de votre
réponse avec la problématique.
Visualisation de la structure d'une partie
-4-
Utilisez les mots justes :
Développer une idée :
- donner une explication : c'est-à-dire, en d'autres
termes…
- introduire un exemple : ainsi, par exemple, comme,
notamment…
- prouver : en effet, du fait de…
- introduire un nouvel élément : et puis, d'ailleurs, certes,
bien que…
Ordonner les idées :
- premièrement, d'abord, en premier lieu…
- en outre, de plus, par ailleurs…
- enfin, en dernier lieu…
Hiérarchiser les idées :
- également, de même, ainsi que, d'une part…
- d'autre part, non seulement…
- mais encore, alors que, soit… soit...
- surtout, au premier chef, avant tout…
Opposer des idées, nuancer un propos :
- mais, en revanche, alors que, tandis que, au contraire,
en réalité, en fait, en vérité…
- cependant, néanmoins, pourtant, toutefois…
Mettre des idée en relation :
- introduire une cause : parce que, sous l'effet de, à force
de, en raison de, grâce à, faute de, car, en effet…
- introduire une conséquence : si bien que, c'est pourquoi,
par conséquent, au point que, d'où, donc, de ce fait…
Établir une réciprocité entre les idées :
- en contrepartie, en revanche, en retour, en réaction…
-5-
Bilan sur l’acquisition de la méthode de composition
(de géographie)
les Étapes
de la démarche
Méthode
Étudier le sujet

1
Analyser le sujet
2
Poser la problématique
3
Lire attentivement le sujet pour le délimiter dans
l’espace et éviter les hors sujets ; chercher les
implications des mots de liaison (et, dans…)
Relever les mots-clés du sujet afin d’en
indiquer la signification, la portée…
Dégager

la problématique
du sujet
Rechercher la ou les questions que la
formulation du sujet induit :
- quel problème géographique pose le sujet ?
- quelle est la traduction spatiale du phénomène
géographique abordé par le sujet (contrastes
régionaux…) ?
- quels sont les fondements (historiques, naturels,
économiques…) de ce phénomène ?
- des éléments permettent-ils de nuancer, de
limiter la question ou l’affirmation du sujet ?
Formuler

la problématique
Formuler les questions (trois au maximum) qui
seront le fil conducteur de la composition.
Mobiliser

les connaissances
Faire la liste, au brouillon, de toutes les
informations indispensables au traitement de la
problématique du sujet.
Éliminer toutes les connaissances sans rapport
avec le sujet.
Classer

les connaissances
Rassembler les informations retenues en 2 ou
3 grands thèmes formant une réponse cohérente
au sujet. Le plus souvent, on peut commencer par
décrire le phénomène géographique, puis on
l’explique, et enfin on termine en s’interrogeant
sur ses limites, ses nuances.
Organiser le plan
l’Introduction

4
Rédiger la composition
le Développement
la Conclusion

-6-
Elle doit :
- montrer l’intérêt du sujet, définir les mots-clés ;
- mettre en évidence l’idée ou les idées-forces du
sujet ;
- annoncer le plan de la composition.
Le structurer en 2 ou 3 parties, elles-mêmes
composées de paragraphes présentant un
ensemble d’arguments accompagnés d’exemples.
En quelques lignes :
- faire le bilan de la composition en rappelant
brièvement les réponses apportées au problème
posé.
- élargir les perspectives du sujet dans le temps
ou dans l’espace.