Niveau : CM2 Titre de la séquence : Les homonymes Séance
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Niveau : CM2 Titre de la séquence : Les homonymes Séance
Niveau : CM2 Titre de la séquence : Les homonymes Domaine : Français - Vocabulaire Séance n° 1 Date : 11/02/10 Durée : 45 min Objectif de la séance : Se réapproprier la notion d'homonyme et savoir la définir, par la lecture de textes et d'exercices d'entraînement Déroulement : Durée Dispositif social Matériel Vous aurez besoin de vos dictionnaires. 1) Phase de sensibilisation L’enseignant écrit au tableau le texte suivant : Il était une fois Une marchande de foie Qui vendait du foie Dans la ville de Foix. Elle se dit ma foi C’est bien la première fois Et la dernière fois Que je vends du foie Dans la ville de Foix Texte écrit au tableau 5 min Oral collectif Lecture du texte à l’oral par un élève. Combien de fois le mot [fwa] est-il écrit ? => 9 De combien de façons différentes s’écrit-il ? => 4 Quels sont les sens de ces différentes écritures ? => fois (parfois), foie (organe), foi (croyance), Foix (ville de l’Ariège). Synthèse : Que pouvez-vous dire de ces mots ? Tous ces mots se prononcent de manière semblable mais s’écrivent différemment : ce sont des homonymes. 2) Phase de recherche L’enseignant propose ensuite un autre texte au tableau : Dans la ville de [so], un homme [so] portait un [so] qui contenait un [so] royal. En faisant un petit [so], il tomba. Tous les [so] roulèrent par terre. Texte écrit au tableau + dictionnaire Il propose également une liste de mots : sot, Sceaux, sceau, saut, seau. Voici un texte dans lequel les homonymes sont écrits en 10 min phonétique. A l’aide de vos connaissances, de votre dictionnaire et du contexte de la phrase, chercher la bonne orthographe des mots en vous aidant de la liste donnée. Vous devez réécrire les phrases dans votre cahier d’essais. Pour le dernier, il n’y a pas de proposition, je vous laisse chercher tout seul. Obstacles éventuels : le dernier [so] va surement poser problème : il est impossible à écrire, leur faire remarquer individuellement et Ecrit individuel leur dire que nous allons revoir ceci collectivement. Etayage du maître. 3) Mise en commun Correction collective au tableau des différents mots. Revenir sur le dernier => pourquoi ne pouvons-nous pas savoir comment il 5 min s’écrit ? : le contexte n’est pas assez précis pour en connaître le sens. Oral collectif 4) Synthèse Orale + Trace écrite à recopier : Les homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon. Ils peuvent avoir la même orthographe ou s’écrire différemment : ex : le seau de plage / un homme sot / un saut de lapin la tour du château / un tour de magie 10 min Ecrit individuel Trace écrite au tableau + 1 tableau par élève 15 min Ecrit individuel Exercice écrit au tableau Tableau des principaux homonymes à coller à la suite. 5) Validation Exercice d’entraînement n° 7p181 dans Outils pour le français CM2. (copié au tableau) : Trouve les paires d’homonymes qui peuvent compléter ces phrases : a) La ….a été couronnée. Les lapons élèvent des …. b) N’oubliez pas votre ….de lunettes. Neuf est-il un nombre …. ? c) Pour faire passer le …, on dit qu’il faut faire peur ! Avez-vous assisté au match de …. sur glace ? d) Le …du Morbihan est une région très agréable. Pour jouer au …il faut un club. Correction individuelle par le maître. Différenciation : les élèves qui ont des difficultés peuvent s’aider du tableau des homonymes. Ceux qui ont fini peuvent prendre le travail d’autonomie (mots croisés sur les homonymes). Analyse, bilan :