L`évaluation en éducation thérapeutique
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L`évaluation en éducation thérapeutique
L’évaluation en éducation thérapeutique Quelques ouvrages et articles concernant la Suisse Sélection de références établie à l’occasion de la 5e Université francophone en santé publique, Besançon (France) du 29 juin au 4 juillet 2008 Une référence vous intéresse? N’hésitez pas à nous contacter : Centre de Documentation en Santé Publique CHUV (BH-08), Rue du Bugnon 46, CH- 1011 Lausanne Tél. + 41 21 314 73 90, Fax + 41 21 314 74 04 [email protected] Adresse Internet : www.saphirdoc.ch/cdsp.htm Base de données en ligne :www.saphirdoc.ch Etablie le 26.06.2008 par cja L'évaluation en éducation thérapeutique Quelques ouvrages et articles concernant la Suisse Ruiz J (2008). Acompagnement thérapeutique : le chemin du suivi à long terme. Revue médicale suisse 2008; 4(160):1405-1409. http://titan.medhyg.ch/mh/formation/article.php3?sid=33231 Abstract : L'éducation thérapeutique du patient est maintenant parfaitement intégrée dans les soins. Son champ d'application se situe essentiellement dans le domaine des maladies chroniques pour l'acquisition de compétences dans la gestion du traitement, en coopération avec les professionnels. En médecine ambulatoire, patients et soignants se heurtent actuellement aux difficultés du suivi avec sa part d'incertitude, lassitude et de pression économique. La médecine fondée sur les preuves (EBM) et les différents modèles en psychologie de la santé ne nous éclairent que partiellement le chemin. Un nouveau type de démarche réflexive est en train d'émerger. Cette réflexion devrait placer en son centre la notion de relation thérapeutique : entre science et existence. Nous résumons ici ce processus réflexif en cours d'une équipe interdisciplinaire regroupant sciences humaines, art et médecine. [Auteur] Schulz PJ, Rubinell S, Hartung U (2007). An internet-based approach to enhance self-management of chronic low back pain in the Italian-speaking population of Switzerland : results from a pilot study. International Journal of Public Health 2007; 52(5):286-294. PM:18030944 http://dx.doi.org/10.1007/s00038-007-5127-9 Abstract : OBJECTIVE: To illustrate the development and pilot evaluation of a website designed to enhance self-management of chronic low back pain for the Italian-speaking population of Switzerland. METHODS: 20 patients affected by chronic low back pain used a website--specifically created for the project--for a period of five months, under the monitoring of a team of health professionals. Evaluation was carried out by means of a telephone questionnaire administered at baseline and at the end of the intervention, and intermediate online user-testing performed in the fourth month of the intervention. A control group of 15 patients was created to assist the evaluation. RESULTS: Compared to the control group, results from the pilot evaluation suggest a decrease in the intensity of back pain in people with access to the website; an increase in physical activity; a reduction in both medical consultation and the use of painkillers, and a gain in declarative and procedural knowledge. This coincides with a general positive assessment of the website. CONCLUSION: The study supports the need to test the proposed approach on a wider scale. [Authors] Suvà D, Lübbeke-Wolff A, Hudelson P, Lataillade L, Hoffmeyer P (2007). Prothèse totale de la hanche et information du patient : effets positifs d'une séance d'information préopératoire en groupe. Revue médicale suisse 2007; 3(138):2878-2881. http://titan.medhyg.ch/mh/formation/article.php3?sid=32753 Abstract : Les informations délivrées par le chirurgien devraient permettre au patient de mieux comprendre les bénéfices et les risques de l'arthroplastie de la hanche (PTH). Malheureusement, il existe une différence importante entre le discours du chirurgien et ce que le patient comprend ou mémorise. Une séance éducative en groupe a été introduite afin d'améliorer l'information des patients avant une PTH. De 2003 à 2005, 56% (n = 180) des patients en attente d'une PTH ont participé à cette séance. Après avoir participé, 74% des patients se sentaient rassurés, 96% ont trouvé une réponse à leurs questions et tous recommanderaient d'y assister. Les participants étaient préoccupés par la prothèse, la convalescence et l'anesthésie. En conclusion, cette approche centrée sur le patient complète efficacement la consultation avec le chirurgien. [Auteurs] Walger O (2005). Regards croisés sur l'éducation du patient : Pour un réseau de santé interdisciplinaire. Krankenpflege = Soins infirmiers 2005; 98(11):44-47. Abstract : L'éducation des patients s'enrichit de l'apport de différentes disciplines. Mais, il semble que les professionnels font encore trop souvent cavalier seul, comme l'atteste l'exemple chaux-de-fonnier. La création d'un réseau de santé permettrait d'avoir une approche plus performante. [Auteur] 2 Lasserre A, Assal JP (2004). L'éducation du patient: un défi pour les médecins, un défi pour les formateurs : renforcer les compétences des médecins dans la prise en charge des patients chroniques : le Diplôme de formation continue en éducation thérapeutique du patient de la Faculté de Médecine de Genève. Education du patient & enjeux de santé 2004; 22(1):26-29. Abstract : Le développement de l'éducation thérapeutique du patient constitue, depuis une vingtaine d'années, une évolution marquante dans le domaine des soins puisqu'elle sonne le glas d'une approche exclusivement biomédicale de la santé et de la maladie. A ce titre, elle a permis d'enrichir considérablement la prise en charge des patients atteints de maladie chronique et constitue indéniablement la valeur ajoutée aux traitements. La nécessité d'éduquer les patients à la prise en charge de leur traitement place cependant le médecin dans une position inhabituelle, différente de celle qu'il occupe dans une pratique aiguë et pour laquelle il n'a pas été préparé au cours de ses études. Il est en conséquence obligé d'apprendre cette nouvelle forme de prise en charge par la pratique clinique directe avec les patients atteints de maladies chroniques. Les pratiques de formation continue des médecins doivent s'inspirer de cette difficulté, autant dans le contenu qu'elles abordent que dans la forme qu'elles donnent à leurs programmes. Dans cette perspective, la Faculté de Médecine de Genève a développé un programme de formation continue : diplôme de formation continue en éducation thérapeutique du patient (DIFEP). Cet article a pour objectifs de décrire les enjeux auxquels les médecins sont confrontés dans la prise en charge de patients atteints de maladies chroniques et de montrer comment ces enjeux sont intégrés dans un programme de formation continue 3