1 Cours 5ème Education civique Partie 1 : Des êtres humains

Cours 5ème
Education civique
Partie 1 : Des êtres humains, une seule humanité (5h)
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Point de départ : J’observe et j’analyse une photographie.
1. Parmi ces élèves, quelles différences constates-tu ?
2. Quel est leur point commun ?
3. Pourquoi la diversité est-elle une chance ?
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Partie 1 – Des êtres humains, une seule humanité.
Chapitre 1 : Différents mais égaux, égalité de droit et
discriminations.
*Faire la fiche élève n°1 + PowerPoint
Introduction :
Un stéréotype est une croyance partagée sur la personnalité, le caractère d’une
personne ou d’un groupe de personnes.
Un préjugé est une opinion ou un jugement préconçu, c’est-à-dire qu’on a déjà une
idée toute faite. On l’a sans y avoir réfléchi et qui conduit à des idées fausses.
I.
Sur quoi reposent nos différences ?
Nous nous distinguons les uns des autres par des caractéristiques
physiques (la taille, la couleur des cheveux, de la peau, le sexe, la santé, la
maladie ou le handicap…), sociales (le travail, les diplômes, le milieu dans lequel
nous vivons) et culturelles (les goûts, la langue, la religion …).
Toutes ces différences peuvent nous enrichir si nous respectons les
personnes. Quelles que soient les différences, les êtres humains sont tous
égaux car ils appartiennent à la même humanité.
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*Une petite sortie au cinéma ?
Un film à voir pour illustrer notre leçon !
Synopsis : A la suite d’un accident de parapente, Philippe, riche aristocrate,
engage comme aide à domicile Driss, un jeune de banlieue tout juste sorti de
prison. Bref la personne la moins adaptée pour le job. Ensemble ils vont faire
cohabiter Vivaldi et Earth Wind and Fire, le verbe et la vanne, les costumes et
les bas de survêtement… Deux univers vont se télescoper, s’apprivoiser, pour
donner naissance à une amitié aussi dingue, drôle et forte qu’inattendue,
une relation unique qui fera des étincelles et qui les rendra… Intouchables.
« Intouchables », Réalisé par Eric Toledano, Olivier Nakache, 2011
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II.
Des différences aux discriminations.
 Une discrimination : c’est lorsqu’on traite quelqu’un moins bien parce qu’il
est différent.
Aujourd’hui encore, des hommes et des femmes sont victimes d’une mise à
l’écart (accès à des lieux publics impossibles, emplois refusés, …) en raison de la
couleur de leur peau, de leur religion, de leur sexe, d’une situation de handicap …
et ne trouvent pas leur place dans la société.
Les formes de discriminations les plus connues sont le racisme (souvent
basé sur la couleur de la peau), l’antisémitisme (contre les Juifs), le sexisme (on
ne respecte pas une personne à cause de son sexe) et l’homophobie (on ne
respecte pas une personne parce qu’elle est homosexuelle).
Les discriminations peuvent aller de la simple moquerie jusqu’aux crimes
les plus graves, en passant par la xénophobie.
 Xénophobie : rejet de celui qui est étranger
*Faire la fiche élève n°2 : mettre la suite du PowerPoint.
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III.
Comment lutter contre les discriminations ?
*Faire la fiche élève n°3 : étudie une campagne publicitaire.
La Ligue Internationale Contre le Racisme et l'Antisémitisme (LICRA) est une
association internationale luttant contre le racisme et l'antisémitisme.
Elle a pour objectif d'être vigilante sur les discriminations. Elle combat le
racisme au quotidien et la banalisation des actes xénophobes, en apportant une
aide juridique aux victimes, souvent mal informées de leurs droits.
La LICRA agit sur le terrain à l'aide de ses bénévoles actifs dans toutes les
régions de France.
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Les discriminations constituent une atteinte aux droits de la personne qui en
est victime ; elles ne respectent pas le principe d’égalité entre tous les êtres
humains de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme (1948).
Les discriminations sont condamnées par des lois ; les personnes victimes de
discriminations peuvent donc faire appel à la Haute Autorité de Lutte contre les
Discriminations (HALDE) ou faire appel à la justice.
Enfin, la lutte contre les discriminations dépend de chacun d’entre nous : il
faut les combattre, les dénoncer, défendre ce qui en sont victimes.
Conclusion-débat :
 D’après toi, que faudrait-il faire pour qu’il y ait moins de discriminations ?
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Chapitre 2 : les identités multiples de la personne.
Introduction :
Chaque individu possède une identité qui lui est propre. Elle montre qu’il est une
personne unique.
 De quoi est composée notre identité ?
*Faire la fiche élève n°1 : « qu’est-ce que l’identité légale ? »
I.
L’identité légale définit la personne.
L’identité légale d’une personne comprend le nom, le prénom, la date et le lieu
de naissance, sa filiation (parents), le genre (le sexe), la nationalité. Cette
identité est unique et reconnue par la loi.
Le Code Civil permet à toute personne de changer de nom ou de prénom pour
un « intérêt légitime ».
*Faire la fiche élève n°2 :
II.
Quelles sont les autres identités d’une personne ?
L’état civil n’est qu’une partie de l’identité, l’identité personnelle est riche
d’autres aspects : familiaux, culturels, religieux, professionnels. L’identité
personnelle est multiple et donc complexe.
Elle se construit et évolue dans le temps.
Nous avons aussi une identité numérique avec le développement des nouvelles
technologies.
 Identité numérique : ensemble des informations personnelles recueillies
sur un ordinateur et accessibles sur Internet.
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Si on le souhaite, Internet permet de dissimuler son identité. Il existe un
droit, celui du « droit à l’oubli », qui est défendu par la loi « Informatique et
libertés ».
Il faut également être prudent sur Internet car il plus facile de se faire
passer pour quelqu’un d’autre.
 Usurpation d’identité : prendre l’identité de quelqu’un. C’est un délit puni
par la loi.
Conclusion :
Chaque être humain est donc unique, il possède une identité qui lui est
propre. L’identité d’une personne n’est pas figée mais évolue.
Mais s’il existe des différences entre les individus et une grande diversité
culturelle entre les groupes humains, nous appartenons à la même humanité.
***Fin de la partie 1***
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