Matière : GEOGRAPHIE Dominante : PLAN ET CARTE Classe : CE2

Matière :
GEOGRAPHIE
Dominante :
PLAN ET CARTE
Classe : CE2
Ecole : Teyran
Date : 10/05/00
Titre de la séance : Le plan de l’école
Place dans la séquence : Du plan à la carte, séance 1
I.O. : L’élève doit être capable de lire la légende d’une carte, de repérer par les points cardinaux la
position d’un point par rapport à un observateur et la direction d’un axe, d’utiliser des outils diversifiés
(cartes, plans et graphiques…)
Objectif notionnel: passer de la dimension 3 (réalité) à la dimension 2 (plan)
Objectifs méthodologiques: repérer les éléments qui forment l’école et les organiser les uns par rapport
aux autres, changer d’échelle.
Matériel : les infos trouvées lors de la séance de sport, classeur d’HG, 9 feuilles A3, feutres.
temps
organisation Activités, consignes
10’
Classe
Situation de départ :
Les 4 équipes rappellent les indices lieu/distance de la séance de sport et le
maître lance un brainstorming : « Si un avion passait au dessus de l’école,
qu’est-ce qu’il apercevrait ? »
obtention d’une liste d’éléments (dont l’importance est discutée) avec
quelques mesures.
10’
Par 3
Recherche :
« En vous aidant de ces éléments, dessinez le plan de l’école ». Les élèves
travaillent par trois et ont à leur disposition une feuille A3 et des feutres de
couleur, ainsi que la liste au tableau des repères déjà connus.
20’
classe
Mise en commun :
Tous les dessins sont affichés au tableau, le maître appelle successivement
les rapporteurs en construisant peu à peu un plan au tableau avec les
éléments les plus pertinents retenus par l’ensemble de la classe.
Si nécessaire, une sortie dans la cour est envisageable pour vérifier l’un des
éléments ou mesures.
Une échelle (en carreaux ?) et des codes sont choisis pour que le plan
ait un format A4 et que chacun ait le même.
15’
individuel
Réalisation:
Sur une feuille quadrillée, chacun dessine le plan de l’école en tenant
compte des distances et de la légende retenue.
Le maître insiste sur le fait d’utiliser la règle pour une travail soigné.
Matière :
GEOGRAPHIE
Dominante :
PLAN ET CARTE
Classe : CE2
Ecole : Teyran
Date : 17/05/00
Titre de la séance : Le plan de Teyran
Place dans la séquence : Du plan à la carte, séance 2
I.O. : L’élève doit être capable de lire la légende d’une carte, de repérer par les points cardinaux la
position d’un point par rapport à un observateur et la direction d’un axe, d’utiliser des outils diversifiés
(cartes, plans et graphiques…)
Objectif notionnel: passer de la dimension 3 (réalité) à la dimension 2 (plan)
Objectifs méthodologiques: repérer des lieux et des parcours.
Matériel : le plan de l’école de la séance précédente, le plan de Teyran, classeur d’HG
temps
organisation Activités, consignes
10’
Classe
Rappel de la séance précédente :
Chaque élève reprend le plan de l’école construit la séance précédente : il
manque une légende. Le groupe classe se met d’accord pour les indications
les plus importantes à faire figurer. On attend cours des CP-des autres,
préau des CE-CM, bâtiments des maternelles-CE-CM…
obtention d’un plan lisible par n’importe qui.
10’
individuel
20’
individuel
classe
10’
individuel
Trace écrite :
Le maître propose une trace écrite. Titre de la leçon : Du plan à la carte
Le plan est un dessin simplifié d’un quartier, d’une ville, vu de dessus,
comme si on le regardait d’un avion.
Partie 1 : Le plan de l’école
Il représente les 2 cours et les bâtiments (préaux, classes…) vue de
dessus : seules les traces laissées au sol sont figurées.
découverte :
Le maître distribue le plan de Teyran (feuille A3) à chacun et demande aux
élèves de repérer leurs habitations, puis de décrire leurs trajets pour venir à
l’école.
Une série de devinettes permet d’utiliser le quadrillage du plan : « Où se
trouve les terrains de tennis, le cimetière, les 4 ponts de la rivière… ? »,
« Quelle rues emprunte-t-on pour se rendre à la médiathèque, aux tennis, à
la zone artisanale… ?»
impossible de calculer les distances car pas d’échelle, donc besoin d’en
créer une (voir séance suivante en sport)
trace écrite:
partie 2 : Le plan de Teyran
Des symboles et un quadrillage permettent de retrouver des lieux comme la
poste, la mairie…
Matière :
GEOGRAPHIE
Dominante :
PLAN ET CARTE
Classe : CE2
Ecole : Teyran
Date : 25/05/01
Titre de la séance : La carte routière
Place dans la séquence : Du plan à la carte, séance 3
I.O. : L’élève doit être capable de lire la légende d’une carte, de repérer par les points cardinaux la
position d’un point par rapport à un observateur et la direction d’un axe, d’utiliser des outils diversifiés
(cartes, plans et graphiques…)
Objectif notionnel: élargir le plan de Teyran aux alentours
Objectifs méthodologiques: repérer des lieux et des parcours.
Matériel : le plan de Teyran, la carte de la région de Teyran, classeur d’HG
temps
organisation Activités, consignes
10’
Classe
Rappel de la séance précédente :
Chaque élève reprend le plan de Teyran de la séance précédente : quelques
devinettes permettent de se le ré- approprier (où se trouve le terrain de
tennis ? Quelles rues emprunte-t-on pour aller de l’école à la
médiathèque ?…)
Problème :Peut-on situer les habitations de tous les élèves ?
non : nécessité d’une carte des environs, la carte routière par exemple.
20’
Par deux
Découverte de la carte routière :
Le maître distribue à chaque groupe une carte situant Teyran dans sa
région, présence d’une légende.
« Sur le plan de Teyran, colore en jaune l’avenue de Montpellier qui se
prolonge sur l’avenue de Montaud.
Retrouve cette route sur la carte routière et colorie la aussi en jaune, de
Montpellier à Montaud. Quel est le code de cette route ?
A combien de kilomètres de Teyran se trouve la ville de Jacou ?
Qu’y a-t-il comme curiosité à St Hilaire de Beauvoir ? Indique comment
s’y rendre depuis Teyran. »
10’
classe
Mise en commun :
permet d’utiliser la légende, de se donner des repères compris par tous,
de replacer le plan de Teyran dans son environnement.
15’
individuel
trace écrite:
Chaque élève reçoit sa propre carte routière : on pourra faire colorier la
commune en rouge, l’axe Montpellier-Montaud en jaune, l’autoroute en
rouge, le littoral en bleu.
Sur le cahier :
La carte routière :
Elle représente un morceau d’espace plus grand que le plan. Sa légende
nous donne des informations sur les distances, les curiosités…